学习认字的心得体会.docx

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学习认字的心得体会

学习认字的心得体会

　　篇一：

小学生识字教学的心得体会

　　小学生识字教学的收获

　　识字是阅读的基础，是学习文化的起点。

小学低年级语文主要是以识字为主，识字量大，内容比较复杂。

因此，识字教学成了语文教学的重中之重。

如何才能让学生喜欢汉字，感受识字的乐趣呢？

下面就识字教学这个问题谈谈自己的一些教学体会及收获。

　　一、激发兴趣，让学生轻松识字。

　　低年级的学生年龄小，注意力不集中，分心较重，注意持续的时间短，在识字教学中，我采用了集中方式，调动学生的兴趣：

　　1、借助顺口溜。

如教学“渴”和“喝”，可以这样记“口渴想到水，喝水要用口”，“渴”字左边三点水，“喝”字左边是个口，通过顺口溜，使学生区分了“渴”和“喝”的偏旁。

在书写汉字时就不容易出错了。

又如教“只”字时，可以说嘴巴下面八字须；“雪”字，大雨下在横山上等等。

顺口溜教学，幽默风趣，学生易学好记，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字教学。

如教“炮”和“泡”字，我让学生分析字形，学生都知道是左右结构，右边是“包”字。

“炮”左边是火，“泡”左边是三点水，与水有关。

遇到类似情况都采用此方法，学生便能有所领悟。

　　2、看图识字。

低年级学生具体形象思维比较活跃，特别是二年级的学生。

如果通过生动有趣的图片，并结合实际，联系身边的人和事物，引导学生认识事物，将有利提高识字教学的效率。

如：

教到“灶、尖”等字时，我可出示一幅画，让学生从画中认识到所教的生字，且通过具体形象生动的画面，加深学生对生字的印象和理解。

　　二、通过已会汉字带出新教的生字，提高学生识字的兴趣。

　　在识字教学中，我充分运用联想识字的特点，让学生展开联想，通过已学会的汉字带出一些常用字，教学生认读。

主要方法有：

　　1、词语接龙带字：

中国、国家、家庭、庭院……

　　2、加、减笔画带字：

如“大”字，加一笔可以带出“太、天”。

减一笔则是“人、厂”等。

　　3、偏旁带字：

通过加、减、换偏旁带出生字，如教“猫”字，从“苗”字出发，换成其他偏旁，带出“喵、瞄、锚”等等。

如教“包”可以加偏旁，带出了“苞、泡、抱、炮”等字。

　　当我运用这几种联想识字的方法教学时，学生主动识字的兴趣大大地提高了，自然地对识字感到乐趣，再也不会感到枯燥无味。

　　三、正确理解字义，鼓励学生主动识字。

　　在识字教学过程中，我还根据汉字字义方面特点，运用多种教学方法，联系生活实际，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固在课堂上所学生字的有效途径。

因此，识字不仅要在课堂上学，还要在生活中学，查字典、词典。

针对学生所学过的学生内容，通过猜谜、游戏等活动形式，帮助学生对生字的巩固和加深理解。

　　总之，小学低年级识字教学方法甚多，早识字教学中，要注意激发学生的识字愿望，学生才能主动识字，从而不断提高识字能力。

　　篇二：

语文识字教学心得体会

　　编者按：

本文主要从低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏；低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了；利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记；做动作学汉字，对语文识字教学心得体会进行讲述。

其中，主要包括：

特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感、低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。

如：

学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展、第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。

通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力、在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。

如：

我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字，具体材料请详见：

今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。

低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。

我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。

如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。

特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。

因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

第二，低（来自:

小龙文档网:

学习认字的心得体会）年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。

低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。

如：

学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。

如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。

通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

第四，做动作学汉字。

我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。

如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。

第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。

通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。

在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。

如：

我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，

　　孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。

而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。

只要我们不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。

　　篇三：

读《遇见未知的自己》心得体会

　　快乐是选择

　　——读《遇见未知的自己》心得体会

　　第一次知道这本书是在一个同学空间日志里，看了他对这本书作了评论，写得不错，另外我觉得这本书的名字很好听，然后决定找来读读。

上半年在家的时候，因有空余时间，我就在在网上买了这本书来看。

这是一本励志和修灵的书，灵修的书之前我从没涉及过，总觉得所谓灵修总有些玄学的味道，看上去似乎有些“唯心”。

然而，拿到这本书，看了作者张德芬的介绍，从一个光鲜亮丽的新闻主播到一位为追求自我真相不辞艰辛跋山涉水的心灵修行者的蜕变，让我对所谓“灵修”有了一个新的认识。

从关注这个人，进而关注起她的作品来。

买到她书以后，我还加了她的微信，她每天都会给你发一段语音，记录一下她在哪里，做什么事，然后又什么领悟，感觉不错，就像一位远方的朋友，天天和你说点知心话。

张德芬这本《遇见未知的自己》，据说这是华语世界第一部身心灵小说，她用一个深入浅出的故事把多年来灵修的心路历程分享给大家。

　　这本书的大致内容是这样的：

主人公若菱是一个公司高级销售主管，她在工作上遇到了一些问题，她的丈夫还有了外遇。

在她觉得很累，精神要崩溃的时候，她遇到了一位神秘老者。

老者给她指点迷津，开导她的思想。

通过与老者的交心，主人公想开了很多平时困扰的问题，心情变得轻松起来。

之后，主人公开始经常的去老者的木屋子去“上课”，按老者的每次布置的“作业”，她回去以后就在工作和生活中

　　实践，主人公心境逐渐变好了起来。

随着心境的变好，她的家庭和工作上的问题迎刃而解。

最后，主人公接班老人的事业，又变成了一位“灵修”指导师。

　　这本书教会我们如何快乐地生活，走出困境，如何循序渐进地改变生活，使之更加美好。

她以小说的形式来向人们讲解和诠释一个个耐人寻味又贴近生活的道理，感觉很特别。

人生，在琐碎的细节中，让天性的纯真蒙尘，不能再以纯真明亮的眼睛注视身边的人事和这个世界。

竞争和自由主义经济模式，极大地放任了人性私欲的膨胀，于是，人就陷入到贪婪和占有的漩涡之中，正如书中主人公若菱所言“活着好累！

”，以至于渐渐累到失去自我，以至于连“我是谁”这个基本问题都看不起清楚的地步。

正因为失去了真实的自我，追求的是内心真实需要以外的东西，所以，占有得越多，迷失得越严重，内心就更加迷茫痛苦。

所以，不管是在工作中，还是家庭中，压力越来越大，失望越来越多，因此越来越多的人常常困惑——我为什么常常不快乐？

　　书中一位老者给出答案：

那是因为我们失落了真实的自己，没有学会用潜意识的方式去处理情绪。

记得老人的教导:

“你不是你的工作，你不是你的表现，你不是你的成功，你不是你的失败。

这些外在的东西，丝毫动摇不了你那个内在的真我，看清楚小我的虚假认同。

”我们常常用许多的信念、价值观、态度、标准，来约束自己，也来衡量、批判他人。

这些就是我们每日所想的基础，可是我们从来不去检测我们思想的基础，从来不去检测我们思想的正确性。

生活中发生的一些

　　事情，我们会根据我们的经验和掌握的知识去判定它，不管它带给我们的是快乐还是痛苦，其实大多数是因为我们的思想导致的。

很多事情，并不是它自然的发生，是我们自己的选择，是我们自己选择他们这样的或那样的发生。

就像书中所说的，事件本身都是中立的，因为同样的事情发生在不同人的身上，就会产生不同的结果。

　　当情绪不好时，请默念：

“我看见我寻求被虐待的痛苦感受，我全心地接纳这种感受，并且放下对它的需要。

我们人受苦的最大的原因，就是抗拒事实。

臣服的第一步，就是要先看到自己的抗拒，而且看到自己的抗拒是徒劳无功，无济于事的。

所以，我不会继续在上面撒盐。

我会努力让伤口好好愈合，使自己的情绪和心灵恢复健康。

”快乐不快乐决定权在自己，事情的最后结果也是自己的选择，和别人无关。

不停地向外界抓取，去抓本不属于我们的东西，当然会痛苦，当然会失落。

要正视自己的想法，真正的快乐是自己给予自己的，别人给不了，也无法给予，不要找错了方向。

想要快乐，首先要平静的接受生活中的不快乐，正视我们的不幸，学会“臣服”于自己不完美的人生事实，甘心地去接受，慢慢找到一条可以使自己喜悦的路，不在以前，只在当下。

　　当然，快乐不等于肤浅，恰恰相反，真正的幸福，来源于对生命深刻的认识和理解。

从这个意义上说，思考、孤独、痛苦、彷徨、坚持、执著，就是获得人生幸福的必由之路。

只不过，要有技巧，能够

　　使自己在恰当的时候，陷入沉思，感受孤独；又可以在恰当的时候，打开心怀，投入生活，变得真正的开心快乐。

　　书中给我感触最深的一句话是“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”。

没有人能知道自己最终会走到哪里，但是总可以确定想去的方向。

无论身处力争上游的快跑阶段，或逢人生变故减速慢行的彷徨时刻，或是看尽千山万水绚丽归于平淡的踌躇关头，面临着其中许许多多的喜怒哀乐，唯有保持关照内心并惜福感恩的心态，一切才会走向完美。

　　这本书里有很多很棒的提示、指引、提问和探索。

我觉得很适合职场人士阅读，当你为工作和生活感到疲倦的时候，当你的人生正在不知何去何从，不如拿起《遇见未知的自己》，它也许会为你揭开很多心结，让你做一个轻松快乐的自己。