完整版小学六年级语文讲义记叙文阅读全攻略.docx
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完整版小学六年级语文讲义记叙文阅读全攻略
记叙文阅读全攻略(三)
1.整体感知文章内容,理解文中的形象和事物、景物的象征意义,明确中心。
2.理解文章各个部分之间的联系,明确文章的思路、文章结构、层次。
3.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用,挖掘其潜在或深层意义。
找
出文中感受最深的句子或段落,赏析文章中优美、精辟的语句。
4.理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情,读出个人心得,进行感悟评价。
[成语万花筒]
成语不离“天”,在下列括号内填入恰当的字,使每个成语完整无误。
试一试,你准行。
偷天换() 烽火()天 得天独() 乐天知() 普天同()
欢天喜() 伤天害() 悲天悯() 听天由() 滔天大()
海阔天() 重见天() 异想天() 石破天() 丧尽天()
【参考答案】
偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆
欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪
海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良
[文常小贴士]
花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅
国色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花
花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飘香——桂花
花中隐士——菊花天下第一香——兰花
讲义使用参考
本节课重点在于散文的阅读训练。
散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。
这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。
[快乐热身]环节重点在积累成语,建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了四篇文章。
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
文章后有[教学思路导引]这个环节,教师参考这些内容,也可以补充其它相关内容。
在授课中,建议先让学生阅读文章,教师提出一系列问题,引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导,帮助学生得出结论,最后再让学生做文章后的习题,教师讲解方法,点拨技巧,订正答案。
(一)鹰的悲剧
我从长安向西北方向走。
在一个偏僻的山村里,我看完了熬鹰的全过程,真是铭心镂骨的痛。
那只被网获的成年鹰隼,两眼迸射着逼人的寒光,它几次想腾跃,返回它精神的天空,却总是被那细硬的铁链扯了下来,一次又一次暴烈的扑击都化为徒劳。
它只好不停地用劲喙击链条,企图打开,但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。
一天过去了,又一天过去了,寂静漆黑的夜里,秋风凌厉掠过,空旷中无比苍凉。
鹰不仅腹中饥渴难耐,更有一种孤独的恐怖沁入皮表,深入骨髓。
它的野性、它的傲慢、它的尊严在悄悄地丧失,连同它那逼人的寒光,也不那么有力度了。
第三天傍晚,主人适时出现了,开始给它精神上的抚慰和肉体上的补偿,当主人的手轻重适度地抚摸着鹰宽阔的背脊时,鹰的目光已经充盈柔顺;当它一口吞下主人递上的鲜肉时,神情上写满了感恩。
这时候,主人微笑着解开那条曾被鹰喙扑啄得瘀血沾满的铁链,当着鹰的面抛到远处。
说来也怪,它已经丝毫没有振翮而去的念想了。
我不由得出了一身冷汗。
1.结合加点词语说一说下面句子的含义。
⑴它只好不停地用劲喙击链条,企图打开,但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。
⑵鹰不仅腹中饥渴难耐,更有一种孤独的恐怖沁入皮表,深入骨髓。
【参考答案】
⑴鹰想尽办法想飞走,但都做不到,它只好用喙啄铁链,但还是白费力气,飞不走。
⑵鹰被孤独的恐怖包围,这种精神上的孤独、恐怖胜过它身体上的饥渴。
2.为什么“我”感到铭心镂骨的痛?
【参考答案】作者铭心镂骨的痛是为了鹰。
在我们眼里,鹰是让人敬畏的,可是到了熬鹰人的手里,它的野性、它的傲慢、它的尊严都消失得无影无踪了,这是多么可怕,多么令人心痛啊!
3.当主人解开铁链后,鹰为什么不飞走?
【参考答案】因为在主人解开铁链之前,鹰曾经作过一系列想飞走的努力,但都没有成功。
而随着希
望的破灭,饥渴,孤独消磨了它的锐气,再加上主人适时地给它精神上的抚慰和肉体上的补偿,它已
经断了飞走的念头,心甘情愿受主人摆布。
4.对“我不由得出了一身冷汗”你怎么理解?
【参考答案】意思是说当我看完熬鹰的过程之后,我非常震惊,为鹰的遭遇而震惊,为熬鹰人的手段
而震惊。
在现实生活中,在人与人之间,是否也存在着鹰的悲剧呢?
【教学思路导引】
鹰是让人崇拜和敬畏的动物。
那搏击长空的翅膀,那如钩的鹰爪,那尖锐的嘴,那犀利的目光……
可是,不管它有多么凶猛,也禁不住人们的“熬”!
在文中,作者记叙了在一个偏僻的山村所看到的
熬鹰的全过程。
起初,鹰眼射寒光,振翅欲飞翔,但一次又一次暴烈的扑击都徒劳。
随着时间一天天过去,饥渴、孤独渐渐消磨了它的锐气,再加上主人适时给它精神上的抚慰和肉体上的补偿,终于,悲剧出现了:
被除去铁链后的鹰“丝毫没有振翮而去的念想了”。
而那悲剧的策划者——熬鹰人的狡诈和残忍,又让人感到可怕。
(二)繁星
我爱月夜,但我也爱星天。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢!
1.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的,也为第二句引
出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了。
【参考答案】热爱之情铺垫
2.第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和。
【参考答案】情景感受
3.“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?
有什么作用?
【参考答案】采用了排比的修辞手法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种
种美感。
它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受
到强烈的感染。
【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别,而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
做这类
题,就是鉴赏修辞的表达作用,分析其用法的妙处。
答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体
的语境来作答。
4.第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里
了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?
【参考答案】并不矛盾。
“沉睡着”,说的是“我”睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉
得”,是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”
“沉睡”的原因。
这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。
5.第3段中有一句话,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来,这个句子就是:
【参考答案】我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
【分析】答题的时候,抓住关键词“游子”。
6.读第3段,找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。
(找出两句)
【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞;我仿佛听见它们在小声说话。
【分析】首先明确是从第3段中找,找的时候抓住关键词“联想”。
7.文章末句说“看,那个巨人还在跑呢!
”句中的“那个巨人”指什么?
“还在跑”是什么意思?
【参考答案】“那个巨人”指星座。
“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为前
文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
【分析】判断代词指什么一般是往前找;找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是
否适当通顺。
8.从文中找出一个拟人句,并简析其表达效果。
【参考答案】如:
“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
”
在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛,有嘴巴,在思想,它们走近“我”,同“我”交谈。
这样写,将“我”与大自然融为一体,情真意切,使人如临其境,如闻其声,产生无穷遐想。
【分析】本题是一道开放性试题,只要举例恰当,分析具体即可。
注意在分析的时候,要结合拟人的
特点、作用及文中具体的语境来作答。
【教学思路导引】
巴金的《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。
作者对繁星作了细致的观察,抓住了繁星的特点,
再融入了作者的独特感受,在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
教师在上课的时候,引导学生学习按时间顺序写作的写法,欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。
一、文章结构
全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分:
第一部分(第1自然段):
描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第2自然段):
回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。
第三部分(第3-4自然段):
描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
二、文中感情
我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。
作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、
阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
第一次是在自家
院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。
这是巴金对星星产生的
温馨之感和依恋之情。
第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,
接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。
“好像它们(星星)就是我的朋友,它
们常常在和我谈话一样”,这,既是巴金对光明的追求,又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。
第三次
是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。
去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆
起童年来了。
“我望着那许多认识的星……我觉得自己是一个孩子,现在睡在母亲的怀里了”,体现他
与星星的知心之情。
情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。
三、语言欣赏
文章运用了比喻、拟人、排比等修辞,使文章生动、形象的表情达意。
教师在分析文章的时候要引导学生体会。
例如:
作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减。
(三)骆驼流泪
那是在大西北生活的日子。
一次,我们要到远方去进行作业,全队的人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。
于是,就在一个阴晦的日子,一队长长的骆驼,无声无息地走进了荒漠。
没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
我们吃在驼背上,喝在驼背上,摆摆晃晃,我们还睡在驼背上。
走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。
我们的人生是如此坎坷,世事是如此艰难。
坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。
也许是走得太累了,我们当中竟有人小声唱了起来。
是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
果然,这歌声带给了人们一点兴奋,顿时,大家就有了一点精神,那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
但是,谁也不会相信,就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前进的骆驼,一次次将头仰起,对着空旷的苍天,没有嘶鸣,只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴,滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。
走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地。
只是听到骑在它背上的人大唱,它们竟一起哭了,没有委屈,没有怨恨,它们还是在走着走着,然而却含着泪水,走着,走着……
一时间,我愕然了。
我不知道骆驼究竟为何要哭。
是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪,还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头?
但可以肯定的是我分明感觉到,冥冥之中,生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天,每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时,就会想起骆驼的泪,内心深处就会涌起一种感动。
于是,我对世间万物也便有了一种敬畏。
1.第2段描写骆驼的文字,对于写骆驼流泪有什么作用?
【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受,为后文写骆驼流泪作铺垫,并与之相照应,突出了骆驼感动
作者的所在。
【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下
文,为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,
为下文情节发展作铺垫。
通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。
一般情况下,应从三
个方面答题。
①内容(写了什么,有什么独特之处)②形式(写作方法,语言特色,修辞)③感情(作
者感情,文章的意义)
2.广袤无垠的荒漠里,长途跋涉的骆驼队中传出了歌声,“歌声”在这里有什么作用?
【参考答案】打破了路途的沉寂,沟通了人与骆驼的情感,促进了彼此的珍爱。
3.结尾一段有什么作用?
【参考答案】总结全文,点明题旨。
【分析】结尾议论性句子的作用一般如下:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题等,我们在答
题的时候可以对号入座。
4.文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自(谁)的《》(诗作),下句是
【参考答案】王维《使至塞上》长河落日圆
5.品味下面句子的作用。
⑴没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
⑵而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦。
【参考答案】
⑴写出了荒漠中自然环境的恶劣,为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。
⑵写出了骆驼行走时的状态,表现了骆驼默默忍受的品格。
【分析】解答此类题型,要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。
基本的答题模式是
(句子内容)+关键词,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。
6.提炼文中语句回答:
“我”由骆驼流泪感受到了什么?
【参考答案】“我”感受到生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
【分析】答题的时候,如果能够用原文语句就用原文语句回答。
(四)牵牛花
不管我的住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。
无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
一株牵牛一天可开花十几二十几朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布,阳光下那点点盛开的花儿泛着微光,宛然是满天的繁星,令我满目生辉,心旷神怡。
而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。
我不禁对它产生了尊敬之情。
牵牛花平凡而不矫饰。
它的确没有特别娇艳的,但它的花形花色,都开朗明净,,竟是别有一番。
尤其是那白色的牵牛花,它的色彩与心地都同样是那样的。
牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
但是,我发现牵牛花的枝蔓和主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而死,决无例外。
原来它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
1.在第3自然段横线上填入恰当的词语。
(只填序号)
①姿色②纯洁无瑕③风致④朴素大方
【参考答案】依次填入:
①④③②
2.第1段在文中的作用有二:
一是;二是。
【参考答案】一是写“我”养花的爱好和经历,二是为下文写牵牛花作铺垫。
【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下
文,为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,
为下文情节发展作铺垫。
通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。
一般情况下,应从三
个方面答题。
①内容(写了什么,有什么独特之处)②形式(写作方法,语言特色,修辞)③感情(作
者感情,文章的意义)
3.“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化:
先是(限八字),后
来(限十一字),最后“”。
(限十字)
【参考答案】先是:
不把它当作一回事;后来:
对它产生了尊敬之情;最后:
真的敬重起牵牛花来了。
【分析】答好这道题,主要是从文章中找答案。
抓住文中的几个关键句子,找到关键词即可得出答案。
4.作者认为牵牛花具有哪些特点?
请分条概述,每条不超过十字。
①
②
③
④
【参考答案】①生命力强;②具有奉献精神;③不矫饰,献身光明;④向上,向阳,不倒退
5.作者在揭示牵牛花特点时,运用了哪些修辞手法?
请指出两处并举例分析。
①
②
【参考答案】①比喻,如“宛然是满天的繁星”,把牵牛花比喻成繁星,生动形象地写出牵牛花赏心悦
目;②对比,如“它的确没有特别 的矫艳的姿色”,写出牵牛花朴实不矫饰的特点;③拟人,如“它要
求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”,把牵牛花人格化,写出牵牛花要求人的少,给予人的多的特点。
【分析】本题考查两点,一是找出运用修辞的句子,同时还要分析修辞的作用。
在答题的时候,紧扣修辞作用,再结合句子内容即可。
比喻使语言形象具体,通俗易懂;拟人使语言生动活泼,同时还便于直抒胸臆;对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。
6.用“//”给文章划分层次。
【参考答案】第一部分:
第1自然段;第二部分:
第2、3、4自然段;第三部分:
第5、6自然段
7.作者写作本文的意图主要是(用自己的话回答,字数限十二字以内)
【参考答案】激励人们不断拼搏,前进。
【分析】写作意图就是这篇文章想告诉人们什么,写的目的是什么。
明确了这一点,我们通过文章结
尾就可以得知,作者通过写自己种牵牛花的经历,激励人们要不断拼搏、前进。
8.试写出一首吟咏花木的古诗。
【参考答案】略
小溪
春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。
我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晓物的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没有见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里,当我读累了、写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒风凛冽,冷雨敲窗,小溪的脚步总迟缓沉重的。
是她也不耐这冬日的冷寂?
她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?
多少时候,我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。
想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家。
听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:
春回大地!
什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢!
1.把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好,为什么?
【参考答案】不好。
因为“活泼”多用来表现人物的性格特征,而“活跃”则多用来表示行动进展积
极有力。
此处采用的是拟人手法,把小溪当作人来写,赋予小溪以人的情态,语言生动形象,富有表
现力,所以用“活泼”比“活跃”好。
【分析】本题虽然考察的是对词语意思的理解,但在做题的时候除了要明确词语本身的意思还需要结
合文意和中心来思考。
通读全文,我们可以发现,作者用一种拟人化的手法来歌颂小溪,表达自己乐
观向上的感情。
明确了这一点,我们就可以知道,“活泼”比“活跃”更适合表达这种感情。
2.“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。
”这里“生动的音符”指的是什么?
【参考答案】指的是小溪流动时发出的悦耳的声音。
这响声中透出作者的喜悦之情。
3.小溪的脚步“迟缓沉重”,是指小溪的什么状态?
“轻快流畅”,又是指小溪的什么状态?
【参考答案】“迟缓沉重”指小溪流速慢的状态,“轻快流畅”则指小溪流速快的状态。
小溪速度慢,
指的是冬天的小溪,小溪流动速度快,指的是春天的小溪。
【分析】答题的时候,将句子放在文章中,从原文找答案。
4.“静静聆听小溪以它独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解?
【参考答案】溪水随季节的不同,水流量发出的声音也不同,由此反映出大地有关季节、物候和流量
等方面的情况。
5.“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么信息?
【参考答案】好消息指的是:
春天来了。
6.作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的?
试举一例加以说明。
【参考答案】拟人化的手法。
举例略。
7.读完全文,你感受到文中洋溢着一种什么样的思想感情?
【参考答案】从对小溪歌颂的词句中,我们可以体会到文中洋溢着作者热爱生命、乐观向上的感情。
小升初面试支招
试题:
写出十本你所读过的中外文学名著,并选择自己喜欢的一本推荐给大家。
支招:
从题面看这是一个考察学生文学素养的题目。
需要注意的是这道题不仅仅是重在题面所说的“读过的中外名著”,而还有一个重点是在于“推荐”给大家。
既考察了学生的文学功底,又考察了学生的分析综合、逻辑思维能力和口语表达能力。
在回答此类问题时,一定注意组织好语言。
要简明扼要,一定避免毫无逻辑,没有顺序,冗长拖沓没有中心的介绍(这是大忌)。
尽量展现出知识的丰富,说出十本,尽量避免都是外文的或者都是中文的,最好各占五本。
尽量选择有把握进行梳理分析的书,还要选择有深层次意义的书。
林肯曾用爱的力量在历史上写下了永垂不朽