厦门市九年级语文上学期期末复习检测题卷附答案解析.docx
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厦门市九年级语文上学期期末复习检测题卷附答案解析
厦门市2021年1月九年级语文上学期期末复习检测题卷
（满分150分；考时120分钟）
一、积累与运用（20分）
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（10分）
（1）关关雎鸠,_________________。
（《诗经·关雎》）（1分）
（2）_________________,忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难》）（1分）
（3）俄顷风定云墨色，_________________。
（杜甫《芽屋为秋风所破歌》）（1分）
（4）_________________,病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1分）
（5）满面尘灰烟火色，_________________。
（白居易《卖炭翁》）（1分）
（6）水击三千里,_________________,去以六月息者也。
（《庄子·北买有鱼》）（1分）
（7）芳草鲜美,_________________（陶渊明《挑花源记》）（1分）
（8）浮光跃金,_________________,渔歌互答,此乐何极!
（范仲淹《岳阳楼记》）（1分）
（9）苏轼的《水调歌头》中表达对离别之人美好祝愿的句子是:
“_________________，_________________”（2分）
2.下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A.能不能提高广大市民的文明素养,是厦门连续争创全国文明城市的关键。
B.自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现。
C.议论不仅要提出观点,还要有充足的论据,切忌不要无中生有,随意编造。
D.《水浒传》之所以精彩的原因是塑造了栩栩如生的人物和波澜起伏的情节。
3.根据要求完成下列小题。
（7分）
榕树的每一片绿叶,都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。
因此,当轻风吹拂的时侯,它的叶子就会chàn①（）动起来,刹那间,树上好像千百万绿色的蝴蝶在一开一翕②（AxīBhé）地扇着翅膀,共同编织着生命的织锦。
榕树的生命力极其顽强,它在找不到任何（甲）营寨（A军队驻扎地﹐B扎根的土地）的时候,就会从生命深处撒出一束根须。
这就是所谓的气根。
在没有泥土的时侯,气根凭借它奋发的天性,吸收空气中的水分,然后把自己养育成榕树另一翼（乙）（A侧B翅膀）的生命线。
这就是榕树，___________,___________,___________,___________。
（1）文中①②处,请根据拼音写汉字或为加点字选择正确读音。
（2分）
（2）为文中甲乙处加点字选择符合语境的解释,只H序号。
（2分）
（3）在文中横线上依次填入下列四个句子,恰当的一项是（）（3分）
①在生命难以生存的地方
②在生命难以发展的地方
③让自己生长成伟大的生命
④把自己发展成其他生命望尘英及的参天巨木
A.①③②④B.①②③④C.③④②①D.④③①②
二、阅读（70分）
（一）阅读下面这首诗,完成4~5题。
（6分）
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
4.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）（3分）
A.首联写被贬原因,“朝奏”而“夕贬”,可见获罪之快,“路八千”可见被贬之远。
B.领联坦陈心志,不辞衰老,不惜残年却无辜获罪,委婉表明不愿再为朝廷效力。
C.尾联照应诗题,把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”,沉痛凄凉。
D.全诗读来如行云流水,奔放不羁,又抑扬顿挫,笔势纵横,极富表现力。
5.“云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前”表达了诗人哪些复杂的情感?
请简要说说。
（3分）
（二）文言文阅读,完成6~9题。
（16分）
【甲】课内词语积累（4分）
6.解释下列加点词在文中的意思。
（4分）
（1）来此绝境（《桃花源记》）绝境:
_______
（2）选贤与能（《大道之行也》）与:
_______
（3）沙鸥翔集（《岳阳楼记》）集:
_______（4）伛偻提携（《醉翁亭记》）提携:
_______
【乙】课外语段阅读（12分）
齐人有冯谖者,贫乏不能自存,使人属孟尝君,愿寄食门下。
孟尝君曰:
“客何好?
”曰:
“客无好也。
”曰:
“客何能?
”曰:
“客无能也。
”孟尝君笑而受之,曰:
‘
左右以君残之也,食以草具。
居有顷,倚柱弹其剑,歌曰:
“长铗,归来乎!
食无鱼。
”左右以告。
孟尝君曰:
“食之,比门下之客。
"居有顷,复弹其铁,歌曰:
“长铗,归来乎!
出无车。
”左右皆笑之,以告。
孟尝君曰:
“为之驾,比门下之车客。
”于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:
“孟尝君客我。
"后有顷,复弹其剑侠,歌曰:
“长铗,归来乎!
无以为家。
”左右皆恶之以为食而不知足。
孟尝君问:
"冯公有亲乎?
"对曰:
“有老母。
”孟尝君使人给其食用,无使乏。
于是冯谖不复歌。
——《战国策·冯谖客孟尝君》（初中语文工作室节选）
【注释】①冯谖:
战国名士,设"狡免三窟”妙计协助孟尝君实现政治理想。
②孟尝君:
战国四君子之一,以知人善任著称。
③寄食:
依附他人吃饭。
④铗:
剑柄,这里指剑。
⑤客:
以贵客之礼相待。
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（3分）
A.左右皆/恶之/以为贪而不知足
B.左右/皆恶之以为贪/而不知足
C.左右皆恶之/以为/贪而不知足
D.左右皆恶之/以为贪/而不知足
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
（1）居有顷,倚柱弹其剑。
（2分）
（2）孟尝君使人给其食用,无使乏。
（3分）
9.冯谖三次高唱“长铗,归来乎”有什么目的?
请简要概括。
（4分）
（三）阅读下面的文子,元成10~14题。
（20分）
在平淡的生活中寻找诗意
——散文集《光阴素描》自序
李娟
①这是继散文集《品尝时光的味道》之后,我在四年里写下的文字。
字里行间,有光阴的记录,生命的留痕。
我发现,信手拈来的文字,往往比郑重写出的更为率性、真实和可靠,更忠实自己内心的感受。
我的文字少有对俗世生活琐碎的记录,更多是和写作与阅读有关,与灵魂相连。
写作使我在瞬间飞离现实,我用阅读和书写隔开了与喧嚣尘世的距离。
②一位作家说:
“写作是搭救人生虚无的一条船。
”其实,一个在深夜里提起笔来写作的人,心中一定是有隐痛的。
因为,生命的痛苦与忧伤无处安放。
一个人精神的痛苦,其实没有任何人能分担,似乎只有文字可以担当。
③常有读者问我,你的文字如涓涓清流,那样洁净和温情,难道你的生活中不曾遇见污浊和冷酷?
我说,是写作教会我怀着一颗对万物敏感之心。
我用这颗心感受生之美好,在平淡的生活中寻找一点点诗意。
④岁月的沙漏里,细沙流走的是丑陋、邪恶、寒冷,留下来的,永远是美好、至善和温暖。
不是吗?
⑤我对于文字的情感,仿佛一段不能割舍的恋情。
一直深爱着,迷恋着,痴情不悔。
如同此刻,翻阅这本书中的文字,那些远去的时光一时间又重回心底,我看见了自己埋藏在文字里深深的情感。
那些文字,表达我生命里不同瞬间的呼吸,那也是我对理想真实的追求,我珍爱它们。
⑥《曲梦影》中言:
“花之娇媚者,多不甚香。
"其实,文字也是这样。
我追求自己的文字里,少一份姹紫嫣红,多一份雅洁、闲逸。
与几年前的文字相比,如今的文字渐渐在做减法,删繁就简三秋树,把枝头的繁华慢慢却下,简洁不完,沉静从容,留下清瘦的枝桠伸向天空,不再绚丽缤纷。
如一幅水墨丹青,山寒水瘦,有了秋水长天的开阔和静气。
⑦一直认为,真正的写作其实是谋心,而不是谋生。
一个写作者不为迎合任何人的口味，不为功利的写作,才是心灵泉水的自然流淌,是灵魂最自由的呼吸。
一个人写作的高度来自广阔的视野与精神的自省。
只有忠实自己内心的写作、才有意义。
⑧齐白石说:
“作画要形神兼备,不能太像,太像则匠气,不像则妄。
”写作和绘画一样,文字不能匠气,匠气就缺少灵性,没有了飞翔感,好文字从来都是云端上的紫燕。
⑨霜严雪寒的季节,我在中国美术馆看“搜尽奇峰”二十世纪中国山水画展,徘徊在吴昌硕、齐白石、林风眠、吴冠中等大师的画前,我才明白,唯有对尘世怀着深深眷恋的人,才能如此细腻传神的表现俗世之美,自然之美。
似水流年里,他们远去了,但是,每一幅作品里依然有一颗跳动的灵魂。
⑩一个人一生追逐的,其实都是少年时候的梦想。
有一天,在街头偶遇我以前的语文老师，她笑着说:
“我和其他老师说《汉江品茶》的作者是我的学生。
中学时你的作文就很优秀。
”光阴流转,感谢我年过半百的老师,还记得少年时的我。
而我,十几岁的梦想依然还在心底。
今年,我成为《读者》和《格言》杂志的签约作家,获得了“第五届冰心散文奖”和“孙犁文学奖”首届散文大赛奖。
没没人生,我靠写作,一天天成为现在的自己。
我仿佛法国画家米勒《拾稳》里的妇人,低着头,弯腰在收割后的麦田里,无比虔诚地拾起一个个麦稳。
生活给予我的都是金黄的麦稳。
似水流年里,所有的过往,疼痛、欢颜、善美、温暖都是沉甸甸的麦达。
我以一支笔,俯身拾起它们。
因为,我决不忽视美,如同决不忽视春天。
但愿这本书,能带给你灵魂的安然和静美。
（初中语文工作室有动改）
10.下列对文章的理解不正确的一项是（）（3分）
A.《光阴素描》是作者将四年里写下的文字结成的一本散文集。
B.写作可以使作者在瞬间飞离现实,隔开她与喧嚣尘世的距离。
C.第④段段末,用反问句强调岁月留下的总是美好、至善和温暖。
D.第⑩段写偶遇老师的经历主要是为了表达对老师的感激之情。
11.在文章中,作者提出了一些创作的心得，符简要概述。
（4分）
12.文章第⑿段中两处加点的“麦穗”含义是否一样?
请简要分析。
（3分）
13.品析文章第⑥段中的画线句。
（4分）
14.本文是散文集《光阴素描》的自序,请根据序言内容推测救文集《光阴素描》的大致内容、
情感主旨和语言风格。
（6分）
（四）阅读下面的文字,完成15～17题。
（12分）
唐德刚的读书观
唐宝民
①唐德刚先生是史学大家,一生著述颇丰、成就斐然。
作为一位历史名家,他所读的书可以用“浩如烟海”来形容。
那么,他的读书经验是什么呢?
②当今的书太多了,让人读不胜读。
于是,“快读”这种方式便应运而生。
唐德刚把“快读”形容为“跳高栏”,把“慢读”形容为“啃骨头”,并进而指出,对于经典类的书籍,还是要“啃”而不要“跳”。
他说:
“如果没有人拿着戒尺或皮鞭站在后面的话,读书是会偷懒的。
再到难懂之处,不明不白之处、半明半白之处、索然无味之处,你会像跳高栏,一跃而过,永不回头。
但是根据我自己的笨经验,有些书,尤共足夫部头的古典名著,就不能‘快读'。
相反的，对这种著作要去‘啃’,像狗啃骨头一样地去‘啃'。
我个人的体会便是,在午夜、清晨,孤灯一盏,清茶一杯,独‘啃’古人书,真是最大的乐事。
所以从治学方面来说，‘跳高栏'和‘啃骨头’就是两个诚然不同的境界了。
”
③唐德刚少年时代曾读过《资治通鉴》,他以此为例,说明“快读”与“慢读”的不同:
“我对《资治通鉴》只是‘读’过,而没有‘啃’过。
对于这部巨著,我也曾‘跳高栏'地跳过一遍,从头跳到尾。
我对《资治通鉴》有偏爱,数十年来,时时刻刻想再'啃’一遍,但却无此机运、勇气和决心来干这傻事。
今见柏杨译《资治通鉴》,颇为羡慕。
”
④“读书写心得"也是唐德刚的经验,这条经验,是他的老师胡适教给他的:
“记得胡适先生以前告诉我他读书和作文的要诀。
他说读书有心得,一定要写下来。
写下来之后,才能变成你自己的知识。
”多年以来,唐德刚一直按照胡适先生的指点去做,发现这个办法果然有效:
“胡适先生这句话真是深得我心,因为我自己很早便有相同的体验
回忆自己的青少年时期，
我识字不久,便由双亲和塾师引导,养成了写日记的习惯,日常见闻和读书札记很自然地就会变成日记的一部分。
真的,写日记、札记最能帮助记忆;纵是忘记了,也能一索即得。
"
⑤唐德刚对胡适这位老师极为尊敬,但在学术问题上却毫不含糊。
1917年1月,胡适在《新青年》杂志上发表了轰动一时的《文学改良刍议》,在这篇文章中,胡适提出写文章的八点主张:
须言之有物,不模仿古人,须讲求文法……这篇文章影响深远。
但唐德刚对这篇文章的观点却颇有看法,他写了《刍议再议——重读适之先生文学改良刍议》一文,对胡适的观点提出了质疑,并逐条进行批驳。
通过这件事,我们也可以了解到唐德刚的另一条读书经验—不迷信权威、敢于质疑公认的观点,并作出自己独立的判断。
⑥唐德刚先生之所以成为史学大家,或许得益于这样的读书方法。
（初中语文工作室有删改）
15.下列与原文内容不符的一项是（）（3分）
A.读书若无人督促就会偷懒,读到难之处、索然无味之处,难免会跳过。
B.唐德刚认为,在午夜、清晨,孤灯一盏,清茶一杯,独“啃”古人书是乐事。
C.从治学方面来说,“跳高栏”与“啃骨头”是两个截然不同的境界。
D.唐德刚能成为史学大家,是因为他向老师胡适学到了恰当的读书方法。
16.海德刚有哪些读书经验?
请简要概括。
（3分）
17.其实,“快读”与“慢读"各有好处,请结合本文和你的读书经验,举例谈谈你如何运用这两
种阅读方法。
（6分）
（五）阅读下面材料,完成18~20题。
（10分）
材料一:
故宫博物院于2020年9月1日开始了为期两个且的“千古风流人物”故宫博物院藏苏轼主题书画特展。
书画类藏品对保管的温度、光线、湿度、气流等有着非常苛刻的要求,它们不会经常展出,也不会展出很长时间。
所以故宫的书画馆不像珍宝馆、钟表馆那样，有常年稳定的展品供游客观赏。
书画展都不是常设展,这类展览百年难遇,所以叫“特展”。
材料二:
导览示意图
18.下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.2020年国庆期间,人们可前往故宫参观苏轼书画特展。
B.苏轼书画作品均为珍品,故不像其他书画可常年展览。
C.此次苏轼书画作品展设在文华殿。
该殿呈“工”字形。
D.此次苏轼书画作品展分四个单元,每单元有不同主题。
19.根据材料二的导览示意图,告知游客该如何沿虚线指示方向,到达书画展展厅所在地“文华殿”。
（3分）
20.某书法爱好者欲一睹苏轼草书《醉翁亭记》（拓本）的风采,你会引导他前往展厅A、B、C、D
哪个区域?
请根据材料三、材料四给出建议,并说明理由。
（4分）
（六）名著阅读。
（6分）
21.《水浒传》有很多与“义”有关的故事,请根据提示填写下表。
（3分）
《水浒传》里的“义”
人物
“义”的具体表现
典型事件
武松
有恩必报
①
鲁达
见义勇为
②
③
兄弟义气
私放晁天王
22.押送生辰纲路上,杨志“赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打”的行为背后是什么样的心理?
（3分）
三、写作（60分）
23．阅读下列文字,按要求作文。
（60分）
空气流动形成风,河水流动孕育生命,情谊流动连接成爱,志趣流动化为社会风尚。
生活流动起来,就会呈现许多可能许多面貌……
请以“流动”为话题，自拟题目作文。
要求自拟题目,扣题作文;
②文体不限（诗歌除外）,字数不少于600字;
③正文中如需出现本市人名、地名校名,请用××代替
2020-2021学年（上）期末厦门市初三年质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（20分）
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（10分）
（10分）要点与评分：
填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。
（1）在河之洲
（2）闲来垂钓碧溪上（3）秋天漠漠向昏黑（4）沉舟侧畔千帆过
（5）两鬓苍苍十指黑（6）抟扶摇而上者九万里（7）落英缤纷（8）静影沉璧
（9）但愿人长久，千里共婵娟
2.（3分）B
【解析】本题考查病句辨析。
A项错误，两面对一面，应将“能不能”删去；C项错误，语
义重复，应将“不要”或者“切忌＂删去；D项搭配不当，可删去“和波澜起伏的情节”。
3．根据要求完成下列小题。
（7分）
（1）（1分）＠颤（1分）@A
（2）（1分）甲B（1分）乙A（3）（3分）A
二、阅读（70分初中语文工作室）
（一）阅读下面的诗歌，完成4~5题。
（6分）
4.（3分）B
5.（3分）要点与评分：
写出对亲人（国都）的眷恋得1分；写出前途迷茫的悲伤愁苦得2分。
（意思相近即可）
示例：
这两句既表达了诗人对亲人（国都）的深深眷恋，也体现出他被贬后的悲伤愁苦之情。
（二）文言文阅读，完成6~9题。
（16分）
6.（4分）要点与评分：
解释正确，每个1分。
（1）与人世隔绝的地方
（2）同“举”，推举
（3）停息（4）（这里指）儿童、孩子、小孩
7.（3分）C
8.（5分）要点与评分：
翻译正确，表达通顺。
（1）过了不久（1分）冯谖靠着柱子敲着佩剑。
（1分）（省略部分要补充出来）
（2）孟尝君派人供给冯母（1分）吃的用的，（1分）不让她（用度）短缺。
（1分）
9.（4分）要点与评分：
能分析到“引起关注”得2分，能分析出“寻觅知音，得到重用”
得2分。
只分析出“想提高自己的待遇”可得1分。
（意思接近即可）
示例：
冯谖三次高唱“长铗，归来乎”有考验孟尝君，引起孟尝君关注，寻觅知音，渴望得到孟尝君重用的意图。
参考译文：
齐国有个叫冯谖的人，穷得没法养活自己，就让人告诉孟尝君，想在他门下做食客。
孟尝君问：
“他有什么爱好？
”答道：
“他没什么爱好。
”又问：
“他有什么本领？
”答道：
“他没什么本领。
＂孟尝君笑了笑，答应收留他，说：
“好吧。
＂
那些手下人以为孟尝君轻视冯谖，就给他吃粗劣的食物。
过不多久，冯谖身靠庭柱敲敲佩剑，唱道：
“长剑呵，咱们回去吧！
没有鱼吃呀。
”底下人把这事报告了孟尝君。
孟尝君说：
“给他吃鱼，比照一般门客的膳食标准。
”过不多久，冯谖又敲弹他的剑，唱道：
“长剑呵，咱们回去吧！
出门没有车子乘呀。
”那些底下人都笑话他，把这情况报告上去。
孟尝君说：
“给他各车，比照车客的待遇。
”于是冯谖坐上他的车子，举着他的剑，到他的朋友家里拜访，说：
“孟尝君把我当上客看待。
”此后没多久，冯谖就又敲弹他的佩剑，唱道：
“长剑呵，咱们回去吧！
没什么可以拿来养家呀。
”底下人都厌恶他，认为他贪得无厌。
孟尝君知道了，就问道：
“冯公有亲人吗？
”回答说：
“有个老母亲。
＂孟尝君派人供给冯母吃的用的，不让她用度短缺。
从这时起,冯谖就不再唱了。
（三）阅读下面的文字,完成10～14题。
（20分初中语文工作室）
10.（3分）D
11.（4分）要点与评分:
分点给分，每点1分，说出4点即可。
参考要点:
①写作需要怀着一颗对万物敏感之心;②文字表达要删繁就简，追求简洁;⑧文字不能匠气;④写作要忠实自己内心;⑤眷恋尘世，让作品有灵魂;⑥葆有写作的梦想并坚持写作;⑦珍视过往的经历，用笔虔诚记录，决不忽视美。
12.（3分）要点与评分:
判断正确得1分，分析准确得2分，大意相近即可。
示例:
加点的两处麦秘含义不同。
第一处指的是麦子的果实（或自然界中的植物、食物）;第二处指的是生活中的疼痛、欢颜、善美、温暖等（或过往生活经历给予的收获,或生活的馈赠）。
13.（4分）要点与评分:
此题可从修辞角度品析，能点明采用比喻的修辞手法1分，能准确指出“水墨丹青”“山寒水瘦”喻指的本体2分，能准确把握比喻在表达上的作用1分。
也可从遣词用语的角度品析，能较准确把握“寒”、“瘦”或“秋水长天”内涵2分，说出这些词语的表达效果2分。
大意相近即可。
酌情给分。
示例1:
此处采用比喻的修辞手法。
将文章（作品）比作“水墨丹青”,将文字比为画中的“山水”。
形象地点明水墨丹青以“山寒水瘦”为美，文章中的文字表达也应追求删繁就简，以简洁不芜,沉静从容为佳。
示例2:
“寒”和“瘦”非常形象地刻画了中国山水画简约、疏淡的画风,“秋水长天”的秋色美景，也给人以无限的遐想空间，创设了一种开阔、静美的意境。
作者借此生动形象地体现了文字的简约之美。
14.（6分）评分标准:
推测出大致内容2分，情感主旨2分，语言风格2分，大意相近即可。
参考要点:
大致内容写的是作者经历过的往事。
情感主旨是表达了对生活的热爱、赞美,或对理想的追求,或对梦想的坚持。
语言风格简洁、少匠气。
（四）阅读下面的文字,完成15～17题。
（12分）
15.（3分）D
16.（3分）要点与评分:
每点1分,大意相近即可。
参考要点:
①读经典要“慢读”（读经典要“啃”骨头）;②读书要随时写心得;③读书要坚持自己的独立精神（读书要有自己独立的判断。
）
17.（6分）要点与评分:
能结合文章表明自己对“快读”与“慢读”的看法，得2分;能结合作品类型或阅读目的（阅读经验）阐明“快读”“慢读”的差异，得4分。
如果只涉及一种读法,最多得4分。
例一:
文章提到,“快读”是应对当今社会书籍繁多的一种有效方式，而对于经典类读物必须慢读，（2分）我认同这样的处理方式。
像《水浒传》《西游记》之类的经典名著，必须细细品读，常读常新，（2分）而新闻或通俗读物，只要快速浏览，了解大意即可。
（2分）
例二:
唐德刚先生认为经典要慢读,我深有体会。
（2分）对于唐诗宋词、经典小说这类作品，我个人习惯细品慢读，体会揣摩，能从中得到许多启发感悟。
（2分）而像侦探小说、玄幻小说这样的通俗读物，只需要快速浏览,了解情节大意就够了。
（2分）
例三:
文章提到的“快读”“慢读”两种阅读方式，我都使用过。
（2分）我会根据自己的阅读目的和阅读兴趣来选择相应的阅读法，比如《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物,情节波澜起伏，需要细细品读才能有所体会（2分）;而时事评论之类的文章，我不太喜欢，就会快速浏览。
（2分）
（五）阅读下面材料,完成18～20题。
（10分初中语文工作室）
18.（3分）B
19．（3分）要点与评分:
“从午门进入”1分，写明午门至协和门的方向（1分）“穿过（通过）协和门”得1分。
示例:
从午门进入，沿东北方向（或向右前方）行至协和门，穿过协和门,（继续沿东北方向前行）即可到达文华殿。
20.（4分）要点与评分:
正确指出展厅区域1分，写清寻找的作品属于书法作品1分，结合单元主题及内容说明放在某单元的理由2分。
示例:
应引导共前往展厅C区,因为第三单元“我书意造本无法”展示的是苏轼本人的书法作品，展现的是苏轼在书法史上的地位，该书法爱好者欲寻找的苏轼草书《醉翁亭记》（拓本）是苏轼的书法作品，与第三单元的主题与内容相符。
（若回答前往展厅A区,指出A区展示苏轼师友的作品，《醉翁亭记》的作者欧阳修是苏轼的老师，与A区展示的主题与内容相符亦可得分，但最高得2分。
）
（六）名著阅读。
（6分）
21.（3分）要点与评分:
一处1分，出现错别字不给分。
①醉打蒋门神;②拳打镇关西（大闹野猪林、大闹桃花村）;③宋江
22.（3分）要点与评分:
学生能答出担心手下不得力,路上出问题,可得2分;能答出实现自己博取功名的愿望,再得1分。
示例:
杨志是将门之后，一心要博个“封妻荫子”，押送生辰纲是他出人头地的最好机会，他心情急切;加上以前几次押送都被劫，他担心出问题，故而想最大程度地缩短时间,加强控制。
三、作文（60分）
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