小学英语视频教程.docx

小学英语视频教程.docx

《小学英语视频教程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语视频教程.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语视频教程

小学英语视频教程

小学英语视频教程

小学三年级英语视频全集

三年级1单元

三年级2单元

三年级3单元

三年级4单元

三年级5单元

三年级6单元

温习1

温习2

小学三年级英语视频内容简介：

小学三年级英语视频是根据小学三年级英语教材设计的视频教程，有一定的准对性。

小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。

那么怎样才能提高小学英语的效果呢?

要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。

小学三年级英语视频教程证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、在小学三年级英语视频的教学中我们可以知道，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。

因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。

在实践中，我注意做到两点：

（1）、注意评价的鼓励性

面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。

但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。

教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?

”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心，这是小学三年级英语视频中比较推崇的评价方式。

（2）、注意评价的层次性

小学三年级英语视频的教学中，对于不同程度的学生，往往设以不同程度的要求，并分层次评价要求。

优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼;而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。

教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。

给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到"勤思"，创造力才能得以继续的发展。

二、激发学生热情，培养创新能力

20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。

外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。

教师可以效仿小学三年级英语视频中的教学方式，分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。

在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。

通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练;有动有静，动静结合;有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。

促成情感互动、师生互动的局面。

“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。

在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。

我们可以借助角色模拟，展现对话情景。

智慧的创造，灵感的激发，成功的喜悦，常常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。

三、发挥交际能力，培养创新能力

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。

在英语教学中，我注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形与方法，发展学生创造力。

因为具有创造力的人，对外界的感知比其他人要敏锐得多，他们的显著特点是在于其发现问题的能力，而不仅是解决问题的能力，正如曾获诺贝尔奖的奥.圣洁尔吉医生说的，他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质，创造便从此开始。

这是小学三年级英语视频比较难涉及到的方式，但老师在教学过程中却可以充分利用。

小学三年级英语视频以其优美的动画，生动的语言和可爱的动画形象赢得了很多学生、家长和老师的喜爱。

小学三年级英语视频不可不说是一套生动有趣又有效的英语视频教程。

小学三年级数学教程（实用版）全集

小学三年级数学教程1

小学三年级数学教程2

小学三年级数学教程3

小学三年级数学教程4

小学三年级数学教程5

小学三年级数学教程6

小学三年级数学教程7

小学三年级数学教程（实用版）内容简介：

小学三年级是小学阶段的分水岭，如何把握住这个阶段的学习至关重要。

同小学一、二年级数学课程相比，小学三年级的数学学习知识内容更广泛了，学习要求也有了一定的提高。

因此，很多学生都感觉不适应，不知从何入手学习小学三年级数学知识?

　感兴趣的朋友不妨来星湖教育参考一下下述实用小学三年级数学学习方法。

第一、要有学习数学的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

做任何事情，只要有兴趣，就会积极、主动去做，就会想方设法把它做好。

但培养数学兴趣的关键是必须先掌握好数学基础知识和基本技能。

有的同学老想做难题，看到别人上奥数班，自己也要去。

如果这些同学连课内的基础知识都掌握不好，在里面学习只能滥竽充数，对学习并没有帮助，反而使自己失去学习数学的信心。

我建议同学们可以看一些数学名人小故事、趣味数学等知识来增强学习的自信心。

第二、要有端正的学习态度。

首先，要明确学习是为了自己，而不是为了老师和父母。

因此，上课要专心、积极思考并勇于发言。

其次，回家后要认真完成作业，及时地把当天学习的知识进行复习，再把明天要学的内容做一下预习，这样，学起来会轻松，理解得更加深刻些。

第三、要有“持之以恒”的精神。

要使学习成绩提高，不能着急，要一步一步地进行，不要指望一夜之间什么都学会了。

即使进步慢一点，只要坚持不懈，也一定能在数学的学习道路上获得成功!

还要有“不耻下问”的精神，不要怕丢面子。

其实无论知识难易，只要学会了，弄懂了，那才是最大的面子!

第四、要注重学习的技巧和方法。

不要死记硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到灵活运用，举一反三。

特别要重视课堂上学习新知识和分析练习的时候，不能思想开小差，管自己做与学习无关的事情。

注意力一定要高度集中，并积极思考，遇到不懂题目时要及时做好记录，课后和同学进行探讨，做好查漏补缺。

第五、要有善于观察、阅读的好习惯。

只要我们做数学的有心人，细心观察、思考，我们就会发现生活中到处都有数学。

除此之外，同学们还可以从多方面、多种渠道来学习数学。

如：

从电视、网络、《小学生数学报》、《数学小灵通》等报刊杂志上学习数学，不断扩展知识面。

第六、要有自己的观点。

现在，大部分同学遇到一些较难或不清楚的问题时，就不加思考，轻易放弃了，有的干脆听从老师、父母、书本的意见。

即使是老师、长辈、书籍等权威，也不是没有一点儿失误的，我们要重视权威的意见，但绝不等于不加思考的认同。

第七、要学会概括和积累。

及时总结解题规律，特别是积累一些经典和特殊的题目。

这样既可以学得轻松，又可以提高学习的效率和质量。

第八、要重视其他学科的学习。

因为各个学科之间是有着密切的联系，它对学习数学有促进的作用。

如：

学好语文对数学题目的理解有很大的帮助等等。

同学们，你们是祖国未来的建设者，为了自己，为了父母，为了国家，学好数学吧!

多做些数学题，就是对数学最大的礼物，数学会根据礼物的多少，给你们奖励和回报的。

相信同学们一定会和数学成为好朋友的，快快行动吧，比一比谁的奖品最多，谁就是数学最好的朋友!

[人教版]小学英语（四年级）全集

小学四年级人教版英语上册（01）

小学四年级人教版英语上册（02）

小学四年级人教版英语上册（03）

小学四年级人教版英语上册（04）

小学四年级人教版英语上册（05）

小学四年级人教版英语上册（06）

小学四年级人教版英语下册（07）

小学四年级人教版英语下册（08）

小学四年级人教版英语下册（09）

小学四年级人教版英语下册（10）

小学四年级人教版英语下册（11）

小学四年级人教版英语下册（12）

PEP小学五年级英语上下册全集

PEP小学五年级英语上册01

PEP小学五年级英语上册02

PEP小学五年级英语上册03

PEP小学五年级英语上册04

PEP小学五年级英语上册05

PEP小学五年级英语上册06

PEP小学五年级英语上册07

PEP小学五年级英语上册08

PEP小学五年级英语上册09

PEP小学五年级英语上册10

PEP小学五年级英语上册11

PEP小学五年级英语上册12

PEP小学五年级英语上册13

PEP小学五年级英语上册14

PEP小学五年级英语上册15

PEP小学五年级英语上册16

PEP小学五年级英语上册17

PEP小学五年级英语上册18

PEP小学五年级英语上册19

PEP小学五年级英语上册20

PEP小学五年级英语上册21

PEP小学五年级英语上册22

PEP小学五年级英语上册23

PEP小学五年级英语上册24

PEP小学五年级英语上册25

PEP小学五年级英语上册26

PEP小学五年级英语上册27

PEP小学五年级英语上册28

PEP小学五年级英语上册29

PEP小学五年级英语上册30

PEP小学五年级英语上册31

PEP小学五年级英语上册32

PEP小学五年级英语上册33

PEP小学五年级英语上册34

PEP小学五年级英语上册35

PEP小学五年级英语上册36

PEP小学五年级英语上册37

PEP小学五年级英语上册38

PEP小学五年级英语上册39

PEP小学五年级英语上册40

PEP小学五年级英语上册41

PEP小学五年级英语上册42

PEP小学五年级英语上册43

PEP小学五年级英语上册44

PEP小学五年级英语下册01

PEP小学五年级英语下册02

PEP小学五年级英语下册03

PEP小学五年级英语下册04

PEP小学五年级英语下册05

PEP小学五年级英语下册06

PEP小学五年级英语下册07

PEP小学五年级英语下册08

PEP小学五年级英语下册09

PEP小学五年级英语下册10

PEP小学五年级英语下册11

PEP小学五年级英语下册12

PEP小学五年级英语下册13

PEP小学五年级英语下册14

PEP小学五年级英语下册15

PEP小学五年级英语下册16

PEP小学五年级英语下册17

PEP小学五年级英语下册18

PEP小学五年级英语下册19

PEP小学五年级英语下册20

PEP小学五年级英语下册21

PEP小学五年级英语下册22

PEP小学五年级英语下册23

PEP小学五年级英语下册24

PEP小学五年级英语下册25

PEP小学五年级英语下册26

PEP小学五年级英语下册27

PEP小学五年级英语下册28

PEP小学五年级英语下册29

PEP小学五年级英语下册30

PEP小学五年级英语下册31

PEP小学五年级英语下册32

PEP小学五年级英语下册33

PEP小学五年级英语下册34

PEP小学五年级英语下册35

PEP小学五年级英语下册36

PEP小学五年级英语下册37

PEP小学五年级英语下册38

PEP小学五年级英语下册39

PEP小学五年级英语下册40

PEP小学五年级英语下册41

PEP小学五年级英语下册42

PEP小学五年级英语下册43

PEP小学五年级英语下册44

PEP小学五年级英语（上册）单元词汇表

PEP小学五年级英语上下册内容简介：

人教版小学英语教案是一部很典型的英语教案，它是根据小学生的特点所设计的。

小孩子性格天真活泼，特别喜欢唱歌、跳舞，所以在人教版小学英语教案中我们会常看到利用音乐的辅助作用来进行英语教学的方法，而这种方法往往能够事半功倍。

美的音乐能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，在单词教学中，人教版小学英语教案能够充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。

1、利用歌曲教单词

如人教版小学英语教案在新标准英语3AModule1unit1I’mSam这一课的几个人物巩固时，对同学们说：

“let’ssingasongnow,it’sveryeasy,Wouldyouliketosingit?

”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“YES”。

于是我把四个名字分别板书，手上拿着四个人物的头饰，以打招呼的方式教他们唱第一段：

“Hello,hello,What’syourname?

What’syourname?

What’syourname?

Hello,hello,What’syourname?

I’mSam.”唱完了就把头饰放到相应的名字下面。

由于是孩子们平时非常熟悉的曲调，很快的他们就可以自己把四个名字套到歌曲中唱出来了。

又如人教版小学英语教案在3BModule3ThePlayground的教学中,用《两只老虎》的曲调对该模块进行小结和复习：

“Ilikefootball,Ilikefootball,Doyoulike?

Doyoulike?

”为了增加趣味性，我要求孩子们和我“唱反调”，于是很快有孩子接着唱：

“Idon’tlikefootball,Idon’tlikefootball,Idon’tlike,Idon’tlike.”边唱还加上了丰富的表情和肢体动作，非常合拍有趣。

开始是我和他们对唱，后来我让几个胆大的孩子一一上前出示单词和其他的孩子对唱，孩子们热情高涨，还套上了其他学过的单词，比如颜色、动物的单词。

通过自编自唱，孩子们不但记住了新学的单词，还复习巩固了旧单词，并会准确使用表达自己对事物喜欢与否的句型，充分达到了教学目的。

单词和句型就这样在同学们快乐甜美的歌声中“飘”进记忆深处。

2、编顺口溜、儿歌中教单词

顺口溜和儿歌词句简单、内容形象、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。

教学时把单词编成儿歌，通过模仿单词读音并配以适当的动作表演来学习，孩子们记得特别快和牢。

在教学3AModule4Colours时人教版小学英语教案是这么编的：

“红色红色是red,redred红旗飘，黄色黄色是yellow，yellowyellow黄香蕉，蓝色蓝色是blue，blueblue天蓝蓝，绿色绿色是green，greengreen小草多，黑色黑色是black，blackblack大黑板，橙色橙色是orange，orangeorange象橘子，紫色紫色是purple，purplepurple葡萄熟了。

”

在教3AModule10Unit2的眼、耳、鼻、嘴器官单词时，人教版小学英语教案是这样编的：

“eyes,eyes,眨呀眨（两手放眼处做眨状），ear,ear啊啊啊（一手放耳旁做倾听状），nose,nose嗯嗯嗯（皱起鼻子做嗅东西状），mouth,mouth啧啧啧（嘴巴发出啧啧声），face拍拍它（两手轻拍脸蛋）。

”

小孩子最喜欢动物了，而且更喜欢模仿动物。

在教3BModule2TheZoo时，人教版小学英语教案是这么编的：

“老虎老虎是tiger，tigertiger兽中王;狮子狮子是lion,lionlion满头毛;大象大象是elephant，elephantelephant鼻子长;猴子猴子是monkey，monkey,monkey真淘气;熊猫熊猫是panda，pandapanda是国宝。

”刚读完，孩子们就争先恐后地举手要模仿动作读单词。

这时趁热打铁指导朗读，还让孩子们用自己的动作去表现。

手舞足蹈调动了孩子们所有的感官，使他们在不知不觉中记住了单词。

孩子们的创造力和想象力是不可估量的。

在3BModule6的学科名称教学小结中，人教版小学英语教案要求孩子们用简单的语言来体现我们的7个学习科目名称。

老师可以开个头：

“English,English,ABC。

”孩子们你一言我一语的，很快得出了这么个顺口溜：

“English,English,ABC;Chinese,Chinese,aoe;Maths,Maths1+1;Music,MusicDoRaMi;Art,Art画一画;Science，Science想一想;PE，PE121。

”利用人教版小学英语教案的这种方法进行教学，能够达到很好的教学效果。

人教版六年级英语教程全集

小学英语六年级上册01

小学英语六年级上册02

小学英语六年级上册03

小学英语六年级上册04

小学英语六年级上册05

小学英语六年级上册06

小学英语六年级上册07

小学英语六年级上册08

小学英语六年级上册09

小学英语六年级上册10

小学英语六年级下册01

小学英语六年级下册02

小学英语六年级下册03

小学英语六年级下册04

小学英语六年级下册05

小学英语六年级下册06

小学英语六年级下册07

小学英语六年级下册08

人教版六年级英语教程内容简介：

　　大家都知道，语法是英语学习的“重中之重”，也是许多学生感想最难掌握的一个部门。

学完了就忘，学完了不会用，学完了不会做题等这些都是学语法进程中每每出现的问题。

其实，只要用对了要领，语法并不难学。

第一，议决背句子记语法。

许多人认为想学好语法，就必须把那些枯燥、庞大的语法细则像背数学公式那样背下来。

但这很难，背完了很容易忘或是和别的语法项目殽杂，就算花了很大的工夫背下来了，但发明还是不会应用，不会造句，不会做题!

这是因为英语是一种语言，语言是说的，是要交换的，不是摆在你面前的一道数学题，必要你运用公式、本领去解答。

试想一下，在你通常说汉语之前，你会先思量一下语法吗?

你会思量用什么句子布局吗?

以是，我们学语法不能单纯的“背”语法，而是要到达学完就会表达的目的。

　　因此，我向各人保举“议决背句子记语法”的要领。

举个例子，新观点二册的Lesson52Aprettycarpet，这课出现了一个新的语法项目——现在完成举行时，这是一项比力难的语法，它表现的是：

开始于已往的某个举措不停连续到现在，并有大概连续连续下去。

讲堂上，我在讲授完这项语法后直接让我的学生把课文中含有现在完成举行时的句子Ihavebeenworkinghardallmorning（我辛费力苦地干了整整一个上午）背下来。

因为明白并背会了这句话，也就掌握了这项语法，包罗它的构成have/hasbeendoing以及它的含义，更重要的是记取了这句话马上就会应用，把人称和动词换一下，马上就能造出种种句子。

纵然过了一段时间忘了什么是现在完成举行时或在测验中遇到have/hasbeendoing的布局，但不知道表达的是什么意思时，只要追念一下这句话就会想起来了。

我认为这种要领比单纯的背语法好得多，背枯燥的语法很容易忘，但议决课文情境影象的句子印象却很深刻。

　　第二，不能“光听不练”。

许多同学都有过这样的领会：

上课听老师讲语法听得很明确，但一到做题就不会了，错了许多。

其实，这种征象很正常，因为学好语法光听老师讲还远远不够，还必要大量的做题。

　　只有议决做题，才气真正明白语法，了解各项语法的考点。

这很重要!

以是，各人可以买一些按语法项目分类的练习册（现在这种练习册许多，好比学到新观点2册的同学就可以买中考的语法练习册）。

然后根据本身的环境，以为哪项语法掌握得不好，就做对应的习题，或是随着老师的进度做题，老师讲完那部门语法，本身就回去做相干的题。

这种“学完就练”的要领很有效。

　　我们教师都知道一句话：

教有常法，但无定法，贵在得法。

我想学习也是云云，同样是学习，但每个学生的学习结果却不一样，缘故原由便是“是否得法”。

以是，我盼望各人从现在开始可以大概运用好要领，学出好结果!