台南县竹门国民小学97学年度第1学期六年级自然领域课程.docx
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台南县竹门国民小学97学年度第1学期六年级自然领域课程
臺南縣竹門國民小學97學年度第1學期六年級自然領域課程計畫表
單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標（融入重大議題、學校特色）
評量方式
教材來源
備註
第一單元 生物的繁殖
1-1用種子繁殖
1.透過討論活動，知道種子產生的過程
2.透過種植活動，知道種子長成新植物的過程
3.由種子發芽的情形，察覺影響種子發芽的因素
4.透過查閱資料，察覺種子會利用各種不同的方式散播出去。
5.知道蕨類和苔蘚類植物不會結種子，是靠孢子繁殖的。
4
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
發現植物繁殖的方法有許多種。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
8.9.
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-2用根、莖、葉繁殖
1.透過查閱資料，知道植物可以利用根、莖或葉來繁殖。
2.會選擇一種能利用根、莖或葉繁殖的植物，並嘗試利用其根、莖和葉來繁殖新植物。
3.能清楚的將「探究植物能否用根、莖、葉繁殖」的過程和方法描述下來。
3
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
發現植物繁殖的方法有許多種。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-2用根、莖、葉繁殖
1.透過查閱資料，知道植物可以利用根、莖或葉來繁殖。
2.會選擇一種能利用根、莖或葉繁殖的植物，並嘗試利用其根、莖和葉來繁殖新植物。
3.能清楚的將「探究植物能否用根、莖、葉繁殖」的過程和方法描述下來。
3
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
發現植物繁殖的方法有許多種。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
2-1動物的繁殖行為
1知道動物為了繁殖下一代，會有求偶和育幼等繁殖行為。
2能知道利用各種方法收集有關動物繁殖行為的資料，並能作成報告和同學分享。
3知道不同動物有不同的求偶方式和哺育幼小的行為。
4能知道動物求偶和哺育幼小都是為了繁衍下一代。
5.透過閱讀、觀賞影片和討論，認識社會性動物。
4
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
2-2動物的繁殖方式
1透過資料收集和討論，知道動物的繁殖方式有胎生和卵生。
2透過經驗分享和資料收集等活動，了解胎生動物在母體內發育，發育所需的養分來自母體。
3透過觀察活動，了解卵生動物由卵孵化而成，發育所需要的養分由卵供應。
5透過資料收集，知道有些動物是胎生，有些動物是卵生。
6知道什麼是胎生，什麼是卵生。
3
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
2-3父母和子女
1透過觀察、閱讀和討論，知道生物的子代和親代之間有相似性，也有不同處。
4
1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有些不同。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
第二單元 天氣的變化
1-1天氣變了
1.能運用科技收集天氣相關資訊。
2.透過天氣資料的比較分析，了解當氣溫、雲量、風向、風力或降雨情形改變時，就是天氣變了。
3.能傾聽別人的報告，並做適當的回應。
4.透過整理分析長期的天氣觀測資料，察覺天氣變化的規律性和季節的關係。
5.培養辨識資料特徵並做詮釋的能力。
6.認識天氣和氣候所代表的意義。
3
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-2氣團和鋒面
1.認識氣團、冷氣團、暖氣團，並探討台灣地區夏天和冬天受冷、暖氣團影響的情形。
2.認識冷鋒、暖鋒、滯留鋒，並探討冷、暖氣團交會造成的天氣變化。
3.了解鋒面通過台灣前後的天氣變化。
3
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-3天氣圖
1.認識天氣圖上的等壓線、高氣壓、低氣壓和鋒面等符號，及其表現的天氣現象。
2.認識氣象資料觀測、收集、訊息傳遞和預報的流程。
3
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
第三單元 颱風和地震
1-1認識颱風
1.透過觀賞影片、資料收集、閱讀和討論，認識有關颱風的事項。
2.透過經驗分享和討論，認識颱風對我們生活的影響。
3.透過經驗分享和討論，了解如何做好防颱準備，並能應用於生活中。
4.運用資訊科技收集一個颱風的資料，了解颱風的興衰。
5.比較討論颱風侵襲次數和降雨量多寡，以及水資源豐沛與否的關係。
4
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
2-3-6-2認識房屋的結構與材料。
2-3-6-3認識資訊設備（如電腦主機及周邊設備）和其材料（如半導體......等）。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
第三單元 颱風和地震
1-1認識颱風
1.透過觀賞影片、資料收集、閱讀和討論，認識有關颱風的事項。
2.透過經驗分享和討論，認識颱風對我們生活的影響。
3.透過經驗分享和討論，了解如何做好防颱準備，並能應用於生活中。
4.運用資訊科技收集一個颱風的資料，了解颱風的興衰。
5.比較討論颱風侵襲次數和降雨量多寡，以及水資源豐沛與否的關係。
3
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
2-3-6-2認識房屋的結構與材料。
2-3-6-3認識資訊設備（如電腦主機及周邊設備）和其材料（如半導體......等）。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-2認識地震
1.透過資料收集和討論，認識地震和地震造成的災害。
2.傾聽別人的報告，並做適當的回應。
3.透過討論、影片觀賞和實際演練，知道哪些地方比較安全，地震時如何躲避和保護自己。
4.透過討論和影片觀賞，知道平時該做哪些防震措施。
5.透過資料閱讀和討論，認識房屋的結構材料和防震的關係。
6.能把學習到有關防震的科學知識和技能應用於生活中。
4
1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察（資料搜集）一個颱風的興衰。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。
2-3-6-2認識房屋的結構與材料。
2-3-6-3認識資訊設備（如電腦主機及周邊設備）和其材料（如半導體......等）。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
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第四單元 燃燒和生鏽
1-1燃燒現象
1透過討論活動，知道怎樣做火容易燒得旺。
2透過操作活動，察覺燃燒需要空氣。
3
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-2氧氣
1知道空氣裡含有氧會讓燭火持續燃燒。
2知道利用雙氧水和橘子皮可以製造氧氣。
3透過觀察和實驗，了解氧氣的特性。
4
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-3-2探討氧及二氧化碳；氧的製造、燃燒之瞭解、氧化（生銹等），二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象。
2-3-3-4認識促進氧化反應的環境。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
1-3二氧化碳
1透過操作活動，知道悶熄蠟燭後廣口瓶裡的空氣和原來的空氣不一樣。
2利用醋與小蘇打粉製造二氧化碳。
3透過操作活動，認識二氧化碳會使燭火熄滅和澄清石灰水混濁的特性。
4透過收集和檢驗，知道我們呼出的氣體和汽水中都含有二氧化碳。
5.透過討論，了解生活中其他應用氧氣和二氧化碳的例子。
6.透過閱讀，認識氧氣的發現和命名。
3
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-3-2探討氧及二氧化碳；氧的製造、燃燒之瞭解、氧化（生銹等），二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象。
2-3-3-4認識促進氧化反應的環境。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
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1-4滅火
1.透過討論，認識燃燒的三要件。
2.透過閱讀和資料收集了解滅火的原理。
3.透過討論和實作，學習滅火器的操作。
4.透過討論了解火災發生時的處理方法與應變措施。
3
1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
口頭發表
觀察評量
記錄評量
實驗操作
資料收集
態度評量
97牛頓版自然與生活科技六上教材
2-1生鏽大搜索
2-2鐵生鏽了
1.透過生鏽物品的調查和觀察，認識鐵生鏽的特徵。
2.透過觀察，提出造成鐵生鏽的可能原因。
3
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。
學習
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