部编版小学三年级语文下册第23课《海底世界》精品教案.docx
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部编版小学三年级语文下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界
课题
海底世界
课型
新授课
设计说明
本文是一篇关于海洋的常识性课文,从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界,激发学生热爱大自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学时,我充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备
1.预习课文,自学生字、词语。
(学生)
2.收集海洋景物的图片。
(师生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识本课的11个生字,会写11个生字,正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点
认识重点字词,了解课文主要内容。
学前准备
1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)
2.收集海洋景物的图片。
(师生)
3.制作教学课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入。
(用时:
5分钟)
1.出示收集的关于海洋景物的图片。
播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。
1.学生看图片和视频,谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。
1.海底世界给你留下了什么印象?
______________________________________________________
二、读文识字。
(用时:
15分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,读准字音,读通句子,并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词,教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况
1.熟读课文,边读边自学生字,画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字,同桌互相检查生字认读情况。
2.给下面汉字补充音节。
q____īj___
窃私警
__āo__ǎo__ǔ
胞藻属
三、再读课文,整体感知。
(用时:
15分钟)
1.学生再读课文,了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次,了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段,体会其作用。
1.学生带着问题读课文,了解课文的内容。
2.全班交流讨论,理清课文的段落层次。
3.反复读首尾两段,根据全文内容体会其作用。
3.课文第一自然段的作用是______________,最后一个自然段的作用是__________。
4.课文的中心句是哪一句?
___________________________
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
1.抄写生字词。
2.熟读课文,画出自己不理解的地方。
教学反思
识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的,有助于学生读好文章,理解内容。
这节课的识字教学环节达到了预期的效果。
其次,本次教学主要通过朗读,让学生找出文章的中心句,抓住重点词语,理解课文内容。
这一方法简单适用,收到的效果也很好。
第二课时
学习目标
1.朗读课文,理解重点词语。
2.理解课文内容,感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
学习重点
理解课文内容,感受海底奇异的景色和丰富的物产。
学前准备
制作教学课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
安排学生默读课文,交流上节课学习的内容,回答:
课文是从哪几个方面介绍海底的?
学生默读课文,交流回答问题。
课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。
二、精读理解。
(用时:
28分钟)
1.指导学生读第二自然段。
(1)了解海底的光线。
(2)理解“波涛澎湃”的意思。
2.学生默读第三自然段。
思考:
(1)语段开头是什么问句?
(2)这段话是围绕哪句话来写的?
(3)理解“窃窃私语”。
3.指导学生阅读第四自然段,思考:
(1)用“”画出中心句。
(2)文中介绍了哪几种鱼的活动?
(3)“免费的长途旅行”是什么意思?
4.读第五、六自然段,思考:
(1)这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界?
(2)课文从哪些方面介绍了海底植物?
1.学生读第二自然段,小组交流了解海底的光线,讨论“波涛澎湃”的意思。
2.默读第三自然段。
交流:
语段开头是一个设问句;这段话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。
“窃窃私语”指私下里小声交谈。
3.学生读课文第四自然段。
交流问题:
(1)第一句是中心句。
(2)介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。
(3)指贝类巴在船底,自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段,小组交流讨论问题。
(1)从海底的植物和矿藏来介绍的。
(2)从植物的颜色和大小两方面来介绍。
5.仿写拟声词。
例:
蜜蜂(嗡嗡)
小狗()
小鸟()
小羊()
小鸡()
6.读句子,注意加点的部分,体会这样写的好处。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
______________________________________________________
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
______________________________________________________
三、总结拓展。
(用时:
7分钟)
1.浏览全文,总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料,丰富见闻。
板书设计
教学反思
由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚,这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。
然而,多媒体的运用,突破了这一难点,也增加了学习的趣味性,最终学习效果较好。
《海底世界》教学片段
◆比较句子,体会词句的妙用。
(教学重点)
师:
海底动物会像人一样说话吗?
生:
(齐答)不会。
师:
课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法?
生:
拟人的修辞手法。
师:
海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到,怎么办呢?
别着急,老师给你们戴上特制的“水中听音器”,我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
(多媒体播放录音)
生:
我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
(幻灯片出示文中描写声音的句子)
师:
“有嗡嗡声,有啾啾声,有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比,你更喜欢哪一句?
生1:
我更喜欢书上的句子,书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”,我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2:
我也喜欢书上的句子,书上用“有的像……一样”打比方的方法,用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音,我认为很形象。
师:
书上的句子写得多形象、多生动啊!
句子中运用打比方的方法,可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
(学生有感情地朗读)
师:
哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音?
(学生再次发言、交流)
23.《海底世界》教学设计
一、导入课题。
我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
二、借助重点句,指导分段。
1、听课文录音,思:
海底世界怎样?
划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示:
海底不但景色奇异,而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
(2)创设情境。
学生当潜水员。
(3)在深海里发现什么?
出示句子朗读:
“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
”
2、学习第二自然段。
(1)自由读,思:
围绕哪一句话写?
(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?
(2)幻灯出示:
海底的(动物)常常在(窃窃私语)
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的还好像在()。
(3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。
(4)创设情境。
听海底动物的声音(录音)
(5)延伸说话(尽量用上叠词)
有的像()一样()
有的像()一样()
有的像()一样()
(6)引读
它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。
师:
海底静中有(声音)有(动)。
(7)指导背诵(出示重点词)
四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?
海底特产丰富。
不但有(),有(),而且还有()。
2、再读课文,准备说话。
(抓住特点)
海底特产丰富。
不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。
3、读好第4自然段。
(1)扶:
“海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。
”
师:
写海参什么特点?
人哪几个词看出来?
这几个词,我们可以读得突出一点。
(2)放:
“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。
”(学生自己练读)
(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练:
(1)这一段在写法上有什么特点?
(2)练习:
校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。
(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。
最()的(),最()的()。
五、总结课文。
第23课
奇妙的海底世界
请认真听读,思考问题。
1.文中介绍了哪些生物与矿物?
2.文章表达了作者怎样的思想感情?
原文:
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”当这悠扬悦耳的旋律响起,我的思绪如同长了翅膀般,飞向一望无际的海洋。
那儿有似黄金铺成的沙滩,有五颜六色、千奇百怪的贝壳,还有人们的欢笑声……但是,你可知道大海深处是怎样的吗?
海面上波涛澎湃时,海底却依然平静如故。
风浪的最大限度也只能影响到海面以下几十米深。
金灿灿的阳光虽然强烈,却照射不到海底。
你也许迷惑不解地问:
“在暗无天日的海底世界,生物如何生存呢?
”是这样的:
在这黑漆漆的深海里,有发光器官的深水鱼如挂在天边闪闪发光的星星,似公路两边的一盏盏电灯。
瞧,在陆地上大海龟跑不过兔子,可在海里却比兔子强多了。
俗话说:
“人不可貌相,海水不可斗量”。
大海龟,小巧玲珑的脑袋,长着一双灵活透亮的大眼睛,身披灰褐色的甲壳,样子挺威武,背上有24个六边形的花纹,游动起来,就像个倒扣着的锅在移动。
嘿,大龙虾,全身披甲,一双钳子似的大蟹一张一张的,游过来,划过去,昂首挺胸,神采奕奕,犹如一位威武不屈的将军,又仿佛在向谁比划拳脚功夫……
海底有山、有峡谷,也有森林和草地。
咦,绽开的花朵,长胡子爷爷,分枝的鹿角,还有那直插云霄的利剑……美,太美了,叫人赞不绝口,这宛然一个童话世界。
可是,仔细看,什么也不是,原来是五彩缤纷、千姿百态的珊瑚呀。
海底不仅有奇异的生物,还蕴藏着丰富的煤、铁、石油、稀有金属等资源,真是妙不可言,难道我们不应该保护海洋环境,合理利用海洋资源吗?
参考答案:
1.文章中介绍了的生物有:
大海龟、大龙虾、珊瑚;矿物有:
煤、铁、石油、稀有金属等。
2.文章通过写海底奇异的生物和丰富的物产,表达了作者对海底世界的赞美之情。
我爱长江
请认真听读,思考问题。
1.文章中的长江有和的特点。
2.文章运用了哪些说明方法?
原文:
长江是我国的第一大河,宛如一条巨龙在祖国的大地上蜿蜒盘旋。
它发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西侧的沱(tuó)沱河,从西向东流,经过11个省市自治区,在上海流入东海,全长6300公里,流域面积180万平方千米,年入海量达1万亿立方米。
其支流众多,水系庞大,水能资源丰富,灌溉、航运都很发达。
长江不仅很长,而且还很美丽。
早晨,太阳从东边冉冉升起,放射出万丈光芒。
阳光洒在江面上,给江面镀上了一层金边。
不时有大型游轮经过,汽笛声声,水波漾漾,别有一番景致。
中午,太阳把江面照得金光闪闪、波光粼粼。
只见一艘艘渔船、货船在江面上穿梭,江水唱响了欢快的歌儿,那歌声时而快,时而慢,时而高,时而低,江面上不时翻腾出一朵朵金色的浪花,此时的长江呈现出一番快乐、繁忙的景象。
傍晚,太阳渐渐西斜,在江面上撒下了金色的余辉。
一阵江风吹来,江面上泛起了小小的涟漪(liányī),倒映在江里的青山随着水波轻轻地晃动。
此时,奔腾了一天的长江渐渐平静了下来。
我爱你长江!
参考答案:
1.很长美丽。
2.打比方、列数字、作比较。
3.海参
4.所属类别:
动物
5.海参,属海参纲,是生活在海边至8000米的海洋棘皮动物,距今已有六亿多年的历史,海参以海底藻类和浮游生物为食。
海参全身长满肉刺,广布于世界各海洋中。
我国南海沿岸种类较多,约有二十余种海参可供食用,海参同人参、燕窝、鱼翅齐名,是世界八大珍品之一。
海参不仅是珍贵的食品,也是名贵的药材。
据《本草纲目拾遗》中记载:
海参,味甘咸,补肾,益精髓,摄小便,壮阳疗痿,其性温补,足敌人参,故名海参。
海参具有提高记忆力、延缓性腺衰老,防止动脉硬化以及抗肿瘤等作用。
随着海参价值知识的普及,海参逐渐进入百姓餐桌。
生活环境决定海参品质。
6.中国通称的海参(Seacucumber),包括所谓“海地瓜”的全部动物或指干海参。
狭义指海参属。
海参属是海参纲最大的属,包括120多种。
棘皮动物门(Echinodermata)海参纲(Holothuroidea或Holothurioidea)1,100种无脊椎动物的统称。
食用海参如海参属(Holothuria)、刺参属(Stichopus)和梅花参属(Thelonota)的种类。
各地海洋中均有,多在浅水中,但有时也在深水中。
主要产于印度洋和西太平洋。
海参属的80~100种多在珊瑚礁。
7.海参又名刺参、海鼠、海黄瓜,是一种名贵海产动物,在地球上已经生存了6亿年,古人发现“其性温补,足敌人参”,因补益作用而得名。
海参肉质软嫩,营养丰富,是典型的高蛋白、低脂肪食物,滋味腴美,风味高雅,是久负盛名的名馔佳肴,是海味“八珍”之一,与燕窝、鲍鱼、鱼翅齐名,在大雅之堂上往往扮演着“压台轴”的角色,被视作为中餐的灵魂之一。
8.我国海域出产的可以食用的海参有20多种,其中刺参营养价值最高,主要产于黄海、渤海海域,也就是辽宁沿海和山东沿海等地,又称北方刺参。
其形态特征是:
体圆柱形,长20-40厘米。
前端口周生有20个触手。
背面有4-6行肉刺,腹面有3行管足。
体色黄褐、黑褐、绿褐、纯白或灰白等。
喜栖水流缓稳、海藻丰富的细沙海底和岩礁底。
9.海参本身没什么味道,怎么做都可以,这反倒成了烹饪手艺的试金石。
内行的吃家为了品鉴餐馆的水平,经常会点海参料理,大厨的烹饪特性一吃便知。
10.有人说:
“最先吃海参的人,肯定要有很大的勇气。
”像生锈了一样红红的、长着肉刺的小型海参,是其丑怪同类中的丑怪,而且非常腥臭。
不过,这种海参却是营养价值最高的。
11.清代大饮食家的代表人物文人袁枚在文中写道,用颜色相近的香菇、木耳等与海参搭配,风味甚佳。
海参相当于海里的人参,之所以在中国很贵重,恐怕跟中国近海出产不多有关。
因此自古以来,海参在中国的售价都很高。
日本德川时代,长崎便将海参装在草袋里远销海外。
除了海参,还有干鲍和鱼翅,这三种是日本对华出口的最高级海产品。