Unit6 Happy birthday.docx
《Unit6 Happy birthday.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit6 Happy birthday.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit6Happybirthday
第六单元教学计划
单元教学内容：
1、听说认读one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等数字类单词。
2、能熟练运用Howoldareyou?
I’msixyearsold.Happybirthday.Howmanyplates?
等常用句型。
学情分析：
本单元内容是学生经常说到的，用到的，与学生的生活联系很紧密。
小学生活泼好动，在教学中教师应采用灵活多样的教学手段来完成教学任务。
采用趣味演练法，在实践中复习旧知，学习新知，以此提高学生的语言表达能力。
单元教学目标：
1.能听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
I'm…yearsold.
.Howmany…?
Five.
在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10的数字.
3．能明白“Howoldareyou?
"和“Howareyou?
”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
单元教学重难点：
1.单词与句型的教学。
2.字母在单词中的常用发音，句型在日常生活中的运用。
单元教学准备：
1.教师准备数字1-5的卡片
2.教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“OldMacDonald”的歌曲。
单元教学时间：
6课时
第1课时教学设计
课时内容分析：
本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型Howmany…?
的语意及语用情境。
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
课时教学目标：
1、能够在图片、实物和教师的帮助下运用Howmany…?
询问物品的数量并做出正确的回答。
2、能够理解并正确运用句子Thisone,please.Sure.
教学重难点：
教学重点：
1、询问不同物品的数量并作答的句子：
Howmany…?
Five/….
2、初步掌握数词1-5。
教学难点：
Sure的读音，plates的发音，five中v的发音
教学准备：
几本书、钢笔、铅笔（多支），教学光盘
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
（1）播放资歌曲《TenLittleCandles》，
1.学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
Presentation
（1）让学生看图，引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物对话。
（2）教师戴上头饰表演对话，大致了解对话内容。
（3）帮助学生理解，Howmany…？
及其用数字回答。
（4）解释语言点：
Thisone,please.引导学生理解one是指cake。
（5）提醒学生注意Howmany后面名词复数/s/或/z/的发音。
学生跟读单词：
plates，然后问：
Howmanyplates?
打开课本再听录音，模仿朗读对话
给动画配音，或选择角色扮演。
Practice
（1）让两人一组，用实物或图片表演对话：
S1：
Howmany……？
S2：
5/……．
（2）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：
book，desk，eraser，pencil，pen）。
教师拿起一本书，说：
Onebook，拿起两本书说：
twobooks。
（1）表演对话：
S1：
Howmany……？
S2：
5/……．
（2）数一数教室的物品，学生跟着重复。
Homework
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.根据对话创编新对话
Blackboarddesign:
Unit6Happybirthday.
Thisone,please.Sure.
Howmany…?
Five.
OK.Hereyouare.
教学反思：
这堂课主要教学Howmany…?
句型。
从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。
学生的预习工作做得相当不错，学生基本上就掌握所学习的内容。
对本堂课的重点句型，最后我还安排了拓展，让学生在最后的游戏（让每个学生做一个头饰，头饰上分别画上他们所有学过的单词的图片，并在图片的下面写上数字，让学生用Howmany…?
句型进行问答），在这个游戏中，学生复习巩固了前5个单元出现的单词，也掌握该堂课的重点句型，同时也培养了学生的动手能力，提高了他们学习的主动性。
第2课时教学设计
课时内容分析：
Let’slearn：
本部分以Sara和ChenJie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：
one,two,three,four,five。
Let’s chant：
本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。
课时教学目标：
1.能听说、认读5个数字单词：
one,two,three,four,five。
2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
3.在数词掌握的基础上，对Let’stalk的重点句型进行强化练习。
教学重难点：
教学重点：
数字单词：
one,two,three,four,five的认读与区分。
教学难点：
1.three的发音，five中ve的口型、发音。
2. four,five的区分练习。
教学准备：
1、数字1—5的单词卡。
2、教学光盘。
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。
一起唱“OldMacDonald”，一边唱一遍拍手
T:
Goodmorning.
Ss:
Goodmorning.
T:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
….
Ss:
Fine,thankyou.….
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
Presentation
（1）用手指教数字1-5。
教师举起一个手指说：
one,one。
教师用同样的方法教到数字5
（2）玩游戏：
Luckynumber将数字onetofive写在黑板上，
（3）说说生活中的数字：
教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，
1.学生举起他们的手指，不跟读。
2.学生读一读，一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，其他同学猜。
3.试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
1.共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。
2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：
看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。
教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。
4.出示上节课Countandsay的投影图，用Howmany…?
进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，找到one,two,three,four,five，这些单词。
然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
Practice
1.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2.将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-5的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，
1.跟读Let'slearn部分
2.学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
1.小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120,114,12315等等。
教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2.小组活动：
音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。
Production
1．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
2.听歌谣写数字。
3.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
1.听歌谣写数字
2.边做动作边唱歌谣
3.四人小组操练和表演
小组活动：
创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’stalk，运用所学数字自编对话。
并挑小组上台表演。
Homework
1.听说、认读新单词：
one,two,three,four,five，会在相应情境中用英语数字。
2..默写26个字母家长签字
Blackboarddesign:
Unit6Happybirthday!
onetwothreefourfive
教学反思:
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number1—5有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Nunber1—5的认读和运用，特别是three（/θ/）,five（/v/）,所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。
第3课时教学设计
课时内容分析：
本部分主要学习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
课时教学目标：
1 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
2.能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点：
教学重点：
1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
2.能听懂会说例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
教学难点：
1.大写U,Y,小写x,y的笔顺,小写y的书写格式；u,v的区分。
2.印刷体与手写体的区分。
3.umbrella的发音强调；vet,wet的发音不同；Fox,box的发音。
教学准备：
1、字母卡片和对应单词的图片。
2、教学光盘。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1.Dailyoralpractice
2.利用字母卡复习之前所学的字母，
学生认读，并在练习本上默写。
Presentation
1.出示字母Tt,引出Uu字母。
教读大写Oo把大写U和小写u
2.引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
3.在黑板上板书大小写U，
4.呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
5.以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
6.播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
跟读
1.共唱ABCSong，引出今天字母的学习。
（1）出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listenandcircle随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2.字母书写教授：
（1）在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（2）让学生想象字母Uu像什么？
并引导学生找一找生活中像Uu的物品。
（3）与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
注意大写Y、小写x,y的笔顺,小写y的书写格式。
以及u,v的区分。
Practice
让学生听Listenandcircle的活动。
听Listenandcircle
游戏：
看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
Homework
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母4遍。
3.通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
Blackboarddesign:
Unit6Happybirthday
UuVvWwXxYyZz
教学反思：
1.指导学生初步的拼读。
如:
umbrellaunder，听好读好，再进行词不离句的操练。
2.要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。
3.要注意示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
4.时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音u
第4课时教学设计
课时内容分析：
Let’stalk：
本部分通过Sam的生日party上，Sara给Jone介绍Sam,Jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.并能使用Happybirthday!
为他人送上生日祝福。
Let’splay：
本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’stalk部分的重点句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
课时教学目标：
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howoldareyou?
I’m…yearsold.来谈论年龄，能使用Happybirthday!
为他人送上生日祝福。
3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感
教学重难点：
教学重点：
1.运用句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.谈论年龄。
2.在情境中运用Happybirthday!
为他人送上生日祝福。
教学难点：
birthday中的th音，brother的读音；I’m…yearsold.的读音。
教学准备：
1. Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2. Let’stalk部分的句条两到三份。
3. 前面学过的数字卡片,brother图片。
4. 学生准备姓名卡片和数字卡片。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm-up/Revision
复习单词onetofive：
做游戏Whatismissing？
教师一边出示数字单词卡，学生一边读。
学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
1.分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2.教师播放歌曲Happybirthdaytoyou，引领学生跟唱。
这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。
Presentation
1.呈现Let’stalk部分的挂图、录音。
并利用图片对brother进行练习。
2.继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对Howoldareyou?
I’m…yearsold.进行问答操练，引导学生作答。
并对Happybirthday!
Thankyou.进行操练。
4.播放Let’stalk的录音，
5.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。
学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
学生分角色朗读对话。
学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let’splay进行问答操练。
Practice
（1）组织学生两人进行Let’splay活动。
（2）让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。
（3）游戏：
划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：
Howmanyfingers?
另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
1.学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
2.表演Let'stalk部分的对话。
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’stalk的句子，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评
Homework:
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
Blackboarddesign:
Unit6Happybirthday
John,thisismybrother.
Happybirthday.Thankyou.
Howoldareyou?
I’msixyearsold.
教学反思：
本节课虽然有了总任务，每一个教学环节也都有相关的小活动，但是没有很好的将大任务下的每个小活动连接成一个个相关联的小任务，这是本课最大的遗憾。
个别学生无法完成任务，无法用英语与同学进行简单的交流，所以今后还需要加强对这一部分同学的引导和关注。
第5课时教学设计
课时内容分析：
Let’slearn：
本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：
six,seven,eight,nine.ten。
并运用句型I’m…yearsold.进行巩固练习。
Let’sdo:
本部分是通过Showmesix/seven/eight/nine/ten.五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。
课时教学目标：
1、能够听、说、认读six,seven,eight,nine,ten。
2、能够听指令，做出相对应的手势。
3、了解不同国家的幸运数字。
教学重难点：
教学重点：
听、说、认读six,seven,eight,nine,ten。
教学难点：
数字seven、ten的准确发音。
教学准备：
1、数字1—10的单词卡。
2、教学光盘。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm-up/Revision
利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型Howoldareyou?
I’m…yearsold.练习。
复习已经学过的数字单词
Presentation
1.承接刚才的复习，利用数字图片，引出新的5个数字：
six,seven,eight,nine.ten。
2.认读six,seven,eight,nine.ten的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，six,seven,nine的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?
I’m…yearsold.与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’slearn部分的录音，此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5.教师边做动作边说Showmesix/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
注意six,seven,nine的发音
学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
分小组由小组长说，组员
听Let’sdo的录音，
边听边跟着做动作。
做动作的形式对Let’sdo进行练习。
Practice
1.游戏Matchinggame快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
2.游戏What’smissing？
什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
游戏Passingthemessage传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。
等老实说One,two,three,go!
时。
学生以悄悄话的方式用句子：
I’msixyearsold.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。
速度快且准的小组获胜。
Homework:
1.听说、认读5个数字单词：
six,seven,eight,nine.ten。
会用英语把它们教给同学、家长。
2.理解并会运用Let’sdo的指令句子。
Blackboarddesign:
Unit6Happybirthday.
sixseveneightnineten
Showme….
教学反思：
本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。
例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型的活动和任务，如说电话号码、猜商品价格、做算术题等，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。
学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。
第6课时教学设计
课时内容分析：
1. Let'scheck.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．Storytime.
升级会员 