新版一年级语文上册电子表格备课.docx
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新版一年级语文上册电子表格备课
课时教学设计
课题
《我是中国人》
教案序号
1
授课时间
2016年9月5日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。
2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。
3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。
4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。
教点
学难
重点
知道自己是中国人，了解祖国的信息
培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣
教具等
准 备
课件
教学方法
板
书
设
计
我是中国人
56个民族
汉族
教
后
感
本课教学中，由于学生刚刚入学，对于新的老师和同学比较陌生，不敢大胆发言，比较紧张。
但是能知道自己是中国人，对于自己的民族和各民族都不了解。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
三、教学注意事项：
四、情境演练。
五、课堂拓展：
你是哪个国家的人？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
长城
（2）画面上有什么人?
学生
（3）他们在做什么?
游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（2）、教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
让孩子们一起跟着唱《上学歌》
同学之间相互交流讨论
小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，用目录去试着找找课文。
学生试着练读课文
学生认真规范的书写自己的名字
全班同学一起活动交流
同学之间相互演一演，说一说
男女生相互表演练习
学生讲故事、背古诗、读儿歌，展示自己
课时教学设计
课题
我是中国人
教案序号
2
授课时间
2016年9月6日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。
2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。
3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。
4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。
教点
学难
重点
知道自己是中国人，了解祖国的信息
培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣
教具等
准 备
教学卡片教学课件
教学方法
板
书
设
计
我是中国人
教
后
感
通过昨天的学习和认识，大部分学生能主动与同学交流讨论，积极回答问题，但是课堂纪律难以长时间维持，对于本课学习的知识，大部分学生能基本掌握，个别生较差，课下多加辅导。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、复习导入新课。
二、激发学习兴趣。
三、看图说话
指名说说上节课你有什么收获？
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：
我们班谁是识字大王？
指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
说一说图片上你还还看到了什么？
你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：
表扬表现好的同学。
学生汇报
全班交流讨论
课时教学设计
课题
我是小学生
教案序号
3
授课时间
2016年9月6日
课型
新授课
教
学
目
标
1、了解《上学歌》的意思。
2、会流利、正确的朗读《上学歌》。
3、引导学生喜欢上学，喜欢语文。
教点
学难
重点
了解《上学歌》意思
能流利、正确的朗读《上学歌》
教具等
准 备
教学方法
板
书
设
计
上学歌
教
后
感
因为本课是一首儿歌，大部分学生在幼儿园学过，能正确流利的朗读、演唱儿歌，理解儿歌的意思，有积极上学的意识，喜欢学习语文。
不足是：
个别学生不能用普通话流利的朗读儿歌，属于唱读课文，以后在我的多多辅导。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入新课
二、初步学习儿歌《上学歌》
三、理解含义
四、课堂小结。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
本课同学们学习的很认真，请同学们把今天学习的儿歌唱给自己的家长听。
学生自由说说上学后的见闻
学生欣赏
让学生自己读诗歌，分小组朗读。
课时教学设计
课题
我爱学语文
教案序号
4
授课时间
2016年9月7日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。
2、养成良好的读书、写字习惯。
3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教点
学难
重点
养成良好的读书、写字习惯。
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教具等
准 备
教学方法
板
书
设
计
我爱学语文
教
后
感
在本课教学中，对于孩子坐姿、写字姿势的指导不是很理想，由于孩子在幼儿园养成了一些不好的坐姿和写字习惯，要想纠正还需要教师在日常教学中多加指正督促。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、复习导入新课
二、新授
三、课堂总结：
指名说说上节课你有什么收获？
同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：
一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
学生汇报，师表扬鼓励
学生认真观察图画
学生按要求做好，相互指正姿势
学生根据提出的问题进行讨论交流
学生练习做正确的坐姿和写字姿势
课时教学设计
课题
天地人
教案序号
5
授课时间
2016年9月7日
课型
新授课
教
学
目
标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教点
学难
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教具等
准 备
生字卡片，相关的课件。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
教
后
感
通过两节课的学习和指导，大部分学生能正确掌握良好的坐姿和写字姿势，但是还是不能长时间保持，甚至个别生还有下座位和乱说话的情况发生，教师还得积极引导长时间订好。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入
二、观察图画，揭示课题
三、图文结合，学习生字
四、读准字音。
五、认识生字。
六、认识田字格，指导书写一
七、布置作业
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下
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