这条路.docx
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这条路
《这条路》晨诵教学设计
一．晨诵设计说明：
1．教材分析：
《这条路》这首诗歌用短短的四小节表达了一种探索精神，同时发挥丰富的想象力，有森林、大海、都市……并且语言简单易懂，读起来朗朗上口。
2．学情分析：
《这条路》这首诗歌读后让人产生一种去探索的想法，很适合培养中年级学生的探索精神；同时也发挥了想象力，想什么有什么。
学生读起来更有趣味。
３．教学目标：
（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌中蕴藏的美好情愫，让孩子们对成长的快乐充满向往与期待。
４．教学重点：
运用不同形式朗读诗歌，感受其中的美好情怀，萌发对文字的热爱。
５．教学难点：
能将感受到的用表情、语气、动作、眼神表达出来。
二、晨诵准备：
选诗、制作多媒体PPT 音乐
三、晨诵过程：
（一）开启诗
柔和的阳光洒满了教室，新的一天又开始了，同学们，让我们全体起立，和我一起调整呼吸，用我们最喜欢的诗歌，最动听的声音来迎接这美妙的一天吧!
1．开启黎明：
（出示开启诗）
当清晨来到
当清晨来到，
窗外枝头站着小鸟，
抖一抖金色的羽毛，
向我欢叫。
我大步走进学校，
校园里，
充满阳光和欢笑。
我看见了，
亲爱的老师和同学，
你早，您早，你们早。
我们开始晨诵了。
（二）复习诗
你们的声音真响亮，让我们继续在明亮的晨光中诵读，用你们优美、动听的声音一起回顾昨天的诗歌吧！
《向着明亮那方》
金子美铃
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向
住在乡村的孩子们啊。
住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊。
［设计意图：
用童诗开启美好的一天，迎着晨光，带着微笑走进校园，让快乐和美好伴随在孩子们身边。
］
（三）新授诗《这条路》 金子美玲：
1.同学们，金子美玲像飞蛾一般时时向着明亮那方，追求着生命精彩中的精彩。
今天我们再一次走进金子美玲，一起踏上充满追求、充满向往的《这条路》吧！
2.齐读题——这条路
3.我特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？
（出示幻灯片师配乐范读）
这条路的尽头，
会有大片的森林吧？
孤单的朴（pò）树啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧？
荷塘的青蛙啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
一定会有什么吧？
大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧！
4.老师看出来你们也都很喜欢这首诗吧？
自己试着读一读，注意把诗歌读准确、读流利、读出感情来。
谁愿意大声地读给大家听？
注意对“朴树”的指导，做到通顺、流利。
A.指名读。
B.小组合作读
C.展示合作
[设计意图：
学生借此诗歌感受其中蕴藏的美好情愫。
]
5大家读得非常好，谁来说说，从这首诗中，你读懂了什么？
能用上这样的句式吗？
（ ）走上这条路，在路的尽头会看到（ ）。
6.过渡：
孤单的朴树会遇到大片的森林，荷塘的青蛙会遇到广阔的大海，寂寞的稻草人走下去会遇到繁华的都市。
这是作者的一种——猜想、向往、追求
7.那我们就带着这种猜想、向往、追求来读一读吧！
8.同学们,通过你的诵读、理解，你认为这是一条怎样的路呢？
9.无论这是一条怎样的路，只要我们认定目标，努力拼搏，就一定会有别样的精彩。
所以，引读——
这条路的尽头，
一定会有什么吧？
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧！
10.创编诗
同学们，你们觉得这条路的尽头还会有什么？
请你们发挥想象，也来做小诗人，和你的小伙伴说一说吧！
用上这样的句式：
这条路的尽头，
会有（ ）吧？
（ ）啊，
我们去走这条路吧！
11.交流
12.送诗：
大家都是会读书的孩子。
是啊，这条路上什么都有，只要你能想到。
老师也做了一首诗想送给同学们，想听吗？
这条路
这条路的尽头，
会有无数的掌声吧？
勤奋好学的同学啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有无穷的知识吧？
坚持不懈的同学啊，
我们去走这条路吧
这条路的尽头，
会到成功的彼岸吧？
追求梦想的同学啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
一定会有什么吧？
XX班的孩子们啊，
我们去走这条路吧！
[设计意图：
希望孩子们能够在新的学期勇敢的向前走，去探索，去实践。
]
13.总结：
同学们，这条路其实是没有尽头的，成功只是一个阶梯，只能让我们走向更高更远，让我们一起努力，一同踏上这更高更远的路吧！
最后让我们再次用坚定的语气来诵读《这条路》。
晨诵诗《这条路》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、领悟诗歌的主题，使学生明白有了自己的人生目标就坚定不移的走下去，就一定有所收获。
3、能通过诗歌的学习，感悟人生是一条永无止尽的道路。
教学重点：
运用不同形式朗读诗歌，感受其中美好的情怀，萌发对文字的热爱。
教学难点：
能将感受到的用表情、语气、动作、眼神表达出来。
教学过程：
一、开启诗《诗歌开启新的一天》
配乐引入：
阳光明媚，新的一天又开始了。
今天是美好的，今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
请大家站起来，抬起头，挺起胸。
微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。
（师生共同调整状态）
准备好了吗？
让我们一起用饱满的精神，按诗中的提示来交流，要读出诗歌的味道来。
（出示开启诗）
师：
亲爱的孩子们，早上好！
生：
亲爱的周老师，早上好！
师：
我又迎来了新的一天！
生：
我们又迎来了新的一天！
师：
我是新的！
生：
我们也是新的！
师：
让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！
生：
让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！
合：
每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
师：
亲爱的同学们！
生：
亲爱的周老师！
合：
让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！
二、复习诗
你们的声音真响亮，让我们继续在明亮的晨光中诵读，用你们优美、动听的声音一起回顾昨天的诗歌吧！
全世界都在对我微笑
洪建全
今天，
我偷偷做了一件事，
于是，
全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，
花儿对我挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问我好！
而我
只不过暗暗下了决心，
从今要做个好孩子。
就这样，
突然间，
全世界都在对我微笑。
三、学习新诗《这条路》
1、出示诗歌
这条路
这条路的尽头，
会有大片的森林吧？
孤单的朴（pò）树啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧？
荷塘里的青蛙啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧！
这条路的尽头，
一定会有什么吧？
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧！
2、同学们轻声读诗，指名几名学生读，相互挑战。
教师纠正“朴”的读音。
生齐读。
3、说一说诗歌中分别有哪些去走这条路？
分别有什么？
（孤独的朴树——大片的森林；荷塘里的青蛙——广阔的大海；寂寞的稻草人——繁华的都市）
4、再带着理解读诗，而后回答，通过你的诵读，理解，你认为这是一条怎样的路？
（成功、知识、通往幸福……）这条路上会有些什么？
（困难、挫折，坎坷……）我们应该如何面对？
5、教师小结：
在我们的人生道路上，只要我们选定了这条路，不管有多少困难，多少荆棘，我们都应该从容的去面对，这样，才会出现我们的那一片森林，广阔的大海以及繁华的都市。
让我们再次诵读，读出自己的森林、大海、都市。
齐读
三、仿写诗
1、写出你心中的“这条路”
2、展示，交流。
四、总结
同学们，其实这条路没有尽头的，成功只是一个阶梯，只能让我们走向更高，更远。
让我们一起努力，一同踏上更高更远的路吧！
最后让我们再次用坚定的语气来诵读《这条路》。
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