四品全册教案Microsoft Word 文档 15.docx

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四品全册教案MicrosoftWord文档15

教案首页

课题

1春天说了什么

教学时间

教

学

目

标

1、学习儿歌，认识春天的特征。

2、主动观察大自然中动植物的变化。

3、涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

学

情

分

析

以春天的景物图引入，展现了春天的典型季节特征：

柳树绿了，桃花开了，冬眠的青蛙醒来了……让学生对春天有初步的感受。

通过学习富有人文气息的儿歌，激发学生的想象力，去听一听春天大自然的声音。

在充满童趣的“捉迷藏”中引导学生去观察发现更多春天的足迹。

在添诗添画的游戏中，强化对春天大自然的美好体验。

活

动

设

计

　1、找春天活动的组织。

　2、诗园的使用。

　3、有一颗善于发现美、感受美的心灵。

课

前

准

备

教师

学生

春天美景及相应课件。

春天的声音（鸟叫声、流水声等）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及效果

一、情境创设,引入学习。

结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境

二、观察想像,提高认识。

4.总结:

春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:

沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··说说是什么发出了这些声音。

教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。

三、交流表达,强化体悟。

鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。

让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。

四、游戏活动:

和春天捉迷藏。

1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读（有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读）,重在体验诗的整体意境。

2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。

引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。

3春天到了,燕子飞回来了（认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了（认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊）。

春天到了,天气暖和了（认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健）。

五、小结,创作表达。

1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。

这是一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品,请同学们帮助他完成。

1.看图:

你觉得哪些景物最美?

帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色.

2.朗读诗园,想想春天说了什么话?

（春天到啦!

冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。

春天到啦!

花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!

……）体会春天里大自然景物的无限活力,感受春天的美好。

3.想像:

学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对（谁）说了（什么）。

1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读（有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读）,重在体验诗的整体意境。

2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。

引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。

4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。

结合本地春天的实际情况,先组内交流"我找到的春天"小组向全班汇报。

2.自由创作,可以一个人独立完成,也可以同桌合作完成。

3.交流,评评谁创作的春天最美。

总结"春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘"。

以体验教育为指导目标,教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。

鼓励儿童通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。

可采用拟人化的、充满童趣的语言,为学生创设一个童话般美丽的学习环境。

引发学生学习的积极性及初步的审美意识。

板

书

设

计

课

后

延

伸

通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。

教

学

反

思

教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。

教案首页

课题

2、和小树一起成长

教学时间

教

学

目

标

1、初步了解种植的一般步骤和方法。

2、认识泥土，玩完泥土，初步了解各有关特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。

3、在生活中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规

学

情

分

析

以同学们种树的情景图引入，展现了植树的过程和方法：

挖坑、扶苗、填土、抬水、浇水------让学生对植树有初步的了解。

通过学习富有童趣的儿歌，激发学生的想象力，去了解小树成长的过程。

活

动

设

计

了解春天是植树的好时光，以及植树种花的基本过程和方法，并在实践活动中进行合作、友好等常规教育，养成儿童良好的行为习惯。

课

前

准

备

教师

学生

植树节活动的录象，或植树活动的图片。

泥土、植树的工具

教案首页

课题

快乐的春游

教学时间

教

学

目

标

　1、了解春游前要做好相关的准备工作，提高自理能力及环保意识。

　2、能积极主动地参与春天的有益活动。

　3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美之情。

学

情

分

析

　本课由大幅春游图引入，展现快乐、丰富的春游活动内容，激发儿童向往大自然、投身大自然的情感。

看图观察、小组讨论，了解春游前的各方面准备工作，增强生活自理能力。

活

动

设

计

参与放风筝、挖野菜、赏花、采集标本等各项活动，从中学到相关技能，感受春天生活的美好。

课

前

准

备

教师

学生

1、了解学生收集准备的资料。

2、简单课件。

1、有意识地在春游中收集并记录自己的发现。

2、能准备一些自拍的春游的照片，或画一幅春游的画。

3、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。

教师活动

学生活动

设计意图及效果

第一课时

　　一、歌曲引入教学

　1、播放歌曲《春天在哪里》，　

2、小朋友们，我们刚才唱的是什么歌，你知道吗?

对，是《春天在哪里》，温暖的阳光、美妙的歌声、芬芳的花香，这一切都悄悄的告诉我们，春天已经来到。

二、设置矛盾，讨论问题。

1、刚才有孩子说想去春游，还有谁也想去春游的啊？

请你举举手看。

哇！

这么多啊，这样吧，今天我们就不上课了，现在就出发去春游，好不好？

2、有小朋友说不好，有多少小朋友认为我们现在不能去，这样吧，　

3小组讨论，汇报：

4、小朋友们罗列了这么多不能去春游的理由，看来都是很有道理的，那么今天这节课，我们就来说说，春游前要准备些什么？

三、讨论春游前的准备工作。

1、刚才小朋友说了不能去春游的理由，现在我们来说说应该如何准备，　

2、代表发言交流，教师小节归纳。

3、除了春游前的准备工作之外，在春游的过程中，你还要提醒小朋友们注意什么？

4、请你们自由组合，选择你们喜欢的同学5、6人一组，选好组长，请组长分配好任务。

四、课后延伸。

　　我们已经明确了春游要准备的东西，那么请你们今天回家做好准备，明天我们就能快乐地去春游了

第二课时

一、谈话揭题。

1、前几天，我们举行了一年一度的春游活动，你能不能来说一说，这是一次怎样的春游？

二、展示自己收集的春天。

（1）看一看：

看到各种春天的景物及动物。

（2）听一听：

听到鸟叫声、蜜蜂采蜜等。

3、和你们一样，老师今天也带来在春游时找到的春天。

（1）教师出示泥土这里面也藏着春天，不信，你闻闻！

（2）教师出示蝴蝶标本和蚂蚁，　　

三、春天的新发现。

2、教师播放录像：

蓝天白云下，同学捡纸屑、互相帮助，游人其乐融融的场景。

　　3、是啊，春天这么美，生活这么美，让我们一起留住春天，把春天永远留在我

们的教室里。

欢迎你大胆的用各种方式向大家表达你喜欢春天，喜欢生活的心

情。

四、总结：

一年之计在于春。

春天充满希望，让我们手拉手，快快乐乐地生活、学习。

师生共唱《春天在哪里》。

小朋友和老师一起跟着音乐一起律动。

这么美好的春天已经来到我们身边了，这个时候，你最想干什么啊？

请你和你的四人小组同学讨论讨论，罗列一下我们现在不能去春游的几个理由。

（1）上课时间，应该好好学习。

（2）没有准备食物和饮料。

　　（3）穿的鞋子不方便，书包很重。

　　（4）不知道去哪里，对去的地方不了解。

和你同桌讨论讨论。

穿着要方便活动：

穿球鞋，背双肩包。

　　必带物品要注意节约，不宜过重:

干粮和水。

　　自选物品：

环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等

　　对春游地点的了解，可包括：

位置确定、环境特色了解、历史故事了解

（1）分小组活动，分工合作，听从组长指挥。

（2）注意安全。

2、这次春游，我们走到美丽的大自然，找到了春天，今天这节课，就把你们找到的春天和大家来分享吧！

1、先请你们在四人小组中交流。

教师巡回了解学生交流情况。

　　2、指名向全班交流：

大量说，结合自己的照片、资料。

花：

说说哪些花是在春天开放的？

　　你看到了哪些植物在春天发芽生长

教师请学生闻泥土，说说春天是什么味？

（充满青草气息，有香香的味道）。

请学生看看他们的的模样，并玩玩蚂蚁。

看了这段录像，你有什么感受？

在这段录像中，你除了看到美丽的春天之外，

　　你还看到了美丽的东西了吗？

（绘画，古诗、儿童诗朗诵，唱歌，跳舞等）

课后，让我们一起来布置“留住春天”的展板。

（知道春天是外出活动的大好时光,可以进行快乐的春游,组织各种有益的活动。

（要注重学生对春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的东西,用自己的话发表想法。

教师在指导这一活动的过程中,对积极发言、有独到发现和认真倾听的同学应给予鼓励。

春游总结的活动有选择地进行,避免流于形式。

可举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育

板

书

设

计

课

后

延

伸

教师可结合春游安排,进行标本展、画展等。

有条件的学校还可以进行多种类型作品的综合展示

教

学

反

思

本课活动重在活动指导,第一、二课时安排在春游前,第三课时安排在春游后。

教学活动前对学生的实际情况深入了解,充分发挥学生的兴趣、长处。

春游的安全教育、安全措施要落实

教案首页

课题

　1、上超市

教学时间

教

学

目

标

1.知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。

2.学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。

3.能评判有关行为，学会文明购物。

学

情

分

析

　《上超市》是一个与日常生活密切相关的主题教学活动，是一种动态的活动教学过程。

学生对于超市并不陌生，但对于超市购物过程中，需要注意的一般程序和常识，可能了解的就没那么多。

因此在动态活动中，让学生去了解，去学会生活。

活

动

设

计

这节课可以安排在《春游》这节课之前，因为可以让他们自己计划一下用规定金额的前买一些春游必需品。

可以在第三课时延伸这样的活动，让他们去实践一下。

课

前

准

备

教师

学生

课前布置学生进行小调查活动。

调查内容为：

　　1.家里还需要什么？

　　2.爸爸妈妈喜欢吃什么？

　让学生同家长一同逛逛自己小区附近的超市，观察超市的规模和设计风格。

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣、认识超市

1、今天，老师带你去一个地方，想去吗？

走，我们出发吧！

（出示超市的图片）

你去过吗？

你都去过哪些超市，和谁去的，都干什么去了？

今天，要你来当当小主人，自己去超市购物。

（二）汇报课前调查情况上超市之前，我们得想好买些什么东西？

谁愿意把你上超市的调查结果和我们分享一下？

（三）了解正确的购物方法

　师：

一切都准备好了，让我们赶快出发吧。

有这么多的小朋友都要超市买东西啊。

不急，让我们看看哪些小朋友在超市中的做法是对的？

为什么？

（二）小结

师：

今天我们的收获真大！

不但知道了去超市时要了解买什么东西，要定购物计划，还知道了什么是正确的购物方法。

看看下次谁能在超市中的表现是最棒的！

第二课时

（二）小组讨论购物计划

　　师：

刚好，过几天我们就要去春游了。

每个小朋友可以用20元。

所以你们可以考虑一下该买些什么东西？

还要说说你们的理由。

（四）扩展活动——逛超市

你发现他们介绍的有什么一样的吗？

看看这些超市有你去过的吗？

（图片展示）

1.家里还需要什么？

2.爸爸妈妈喜欢吃什么

3.我准备买什么？

（请小朋友闭上眼睛，作乘车状，待睁开眼睛时，看到的是21页中的图片）

1.看图思考，选择自己喜欢的图片讲一讲。

2.个别汇报

（一）谈话导入

　　师：

今天，我们正式上场了，开始自己去购物了。

比一比，谁最能干？

谁最会理财？

（三）了解逛超市的一般程序

　　师：

现在我是一名记者，我想采访几个小朋友：

你去超市买东西时是怎么做的。

第一步是干什么？

第二步是干什么》……

四人小组讨论

小组汇报

"展示台"的设计既是儿童对自己购物后的一次总结,同时亦是对前面一系列购物指导的再次强化。

教案首页

课题

2进厨房

教学时间

教

学

目

标

1、知道人体必需的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。

2、养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。

学

情

分

析

能动手为家人做一些力所能及的事情，为家人带来欢乐。

养成良好的卫生习惯。

活

动

设

计

1.了解一些荤、蔬菜和主食的种类，知道人体必需的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。

2.初步尝试独立配置一日三餐的内容。

课

前

准

备

教师

学生

学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性,老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。

我的一日三餐调查活动:

对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解,指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。

教师活动

学生活动

设计意图及效果

一、诵读诗歌，激发情感。

　　通过课件，让学生欣赏厨房里展示着许多可爱的蔬菜、荤菜，通过诗歌的朗读，　　

师：

这些食物进入厨房需要清洗或烹饪之后才能食用，并且能烧出非常美味的菜肴。

二、活动感知，强化体验

师：

今天我们来当小厨师，单个或小组合作，为家人配制一日三餐。

3、在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容，帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分，体会饮食结构合理的重要性，老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。

三、总结

第二课时

一、创设情境，学习讨论

1、教学：

“进餐前”

师：

引导孩子为父母做一些力所能及的事情，如招呼爷爷奶奶，给爷爷奶奶倒茶、拿点心，陪他们聊天；买菜时考虑购买适合老人吃的，合爷爷奶奶口味的菜。

师：

那还可以帮助爸爸妈妈做些什么事呢？

师：

当小弟弟、小妹妹来你家做客的时候，你可以做些什么呢？

2、教学“用餐时”

3、教学“用餐后”

　　师：

平时你用餐后都会做些什么？

生说一说。

师：

还可以做些什么呢？

二、鼓励孩子动脑动手，进行爱心教育

你知道所有的菜都是由六大营养素组成的吗？

我们平时为了保证营养千万不能挑食，要搭配着吃。

这样营养才全面。

1、模拟实践活动：

为家人配制一日三餐。

2、我的一日三餐调查活动：

对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解，指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。

（发放表格）

情境一：

爷爷奶奶来家做客了，用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢？

生：

帮助做购买饮料、摆放碗筷、端菜上桌等事情。

情境二：

小弟弟、小妹妹来做客了

生：

带小弟弟、小妹妹玩，给他们讲故事，陪他们看电视或拿玩具给他们玩。

　　（请学生根据情景来演一演小品：

来客人了！

！

！

）

拓展：

帮助擦餐桌；饭后不做剧烈运动，但可进行半小时散步；喝少许茶有助于消化；为家人喝客人送上水果。

）

激发学生学习的兴趣爱好，并充分理解诗歌的真正内涵。

教师也同样可以以小品的形式创设情境，让孩子寻找不文明的用餐习惯，引导他们思考并提出改进的办法，最后讨论总结出用餐的礼仪，

教师通过简短的小品创设一定的情境，引导孩子积极参与到讨论中。

（这其中也就渗透了尊敬长辈的教育）

如用餐时不挑食；距离很远的菜可以请大人帮忙夹一点到碗里；夹菜不翻盘底的菜；主动招呼客人用餐，用餐时注意细嚼慢咽等。

教师可以适当地介绍不同国家、不同地区的用餐礼仪，如少数民族的用餐礼仪、西餐的用餐礼仪等。

（看一段西方进餐的录象）

板

书

设

计

课

后

延

伸

制作水果拼盘的活动注重小组合作，使水果的品种更多样化，并培养团结协作精神，学生积极性很高，效果好。

教

学

反

思

在教学中除了重视学生的讨论、明理、体会以外,还应当重视学生的实际操作的指导,尽可能挖掘一切教学资源,如摆放碗筷、收拾碗筷、倒茶等,都可以现场操练,这样不仅可以真正使学生掌握一定的技能,而且还可以活跃课堂气氛,调动学生参与活动的积极性。

教案首页

课题

3有人生病时

教学时间

教

学

目

标

　　1、初步了解常见病的病症及其防治措施。

　　2、能同情病人，学会细心地照顾病人。

　　3、初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。

学

情

分

析

　1、了解一些照顾病人的方法

　2、和好朋友表演一个照顾病人的方法

活

动

设

计

本课由"有病真难受"、"我来照顾您"两部分组成,其中"有病真难受"是通过儿童以往的生活体验,告诉儿童一些常见病的症状,并因此产生对病人的同情,知道病痛会给生活、工作带来很大的不便,我们应当预防疾病,保证自己的身体健康

课

前

准

备

教师

学生

1、调查生病的原因；

　　2、划破、拉肚子、发烧、小烫伤、脚扭等常见病的康复办法

　　3、请一名学生扮演“小记者”

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及效果

一、1、今天，有位小记者要到我们班里来采访，大家欢迎！

是呀，生病是一件很痛苦的事。

我们谁也不想自己得病。

今天我们就请老师和我们一起来讨论讨论生病的事。

师：

课件出示课题：

有病真难受

3、谢谢小记者。

　　二、课外调查，了解疾病预防。

　　1、刚才大家都提到了生病的难受，那么谁知道，人究竟为什么会生病？

我们又该怎样预防疾病？

书本第32页向我们介绍了一些预防办法，教师点击课件中的板书：

　　饮食不卫生

　　小手有点脏

　　缺少锻炼

　　没有及时添加衣服

　　有病不及时治疗

　　••••••

2、要是你真的患了感冒，我们怎么做才能使自己早日康复？

4、刚才我们讨论的是一些比较常见的疾病，老师这儿还想向大家介绍其它的一些疾病知识。

5、总之，我们应该怎样做才能使疾病远离我们？

6、帮助恢复健康还有哪些好办法？

我们到聪明谷里去看一看。

　7、诗园里的儿歌很好的概括了预防疾病的好办法，我们赶快去记一记吧！

　2、记者：

　　听说前几天我们班生病的小朋友比较多，现在我来采访一下。

　　×××，你生了什么病呀？

当时有什么感觉？

　　你想对大家说些什么？

　　请问其他小朋友，你生过什么病？

当时是什么感受？

请结合你昨天调查到的“人为什么会生病”在四人小组内交流→指名汇报，

指名回答→教师点击课件中的板书：

　　多喝开水

　　多吃蔬菜、水果

　　多卧床休息

请四人小组选择一个内容讨论，最后选出代表来介绍。

课件出示：

划破、小烫伤、脚扭了的症状及防治办法。

自读聪明谷里的话→齐读，教师板书：

定期打预防针

自读儿歌里的话→齐读→背一背

激活生活体验，激起上课兴趣。

学生交流自己生病时的感受,教师结合交流,可以简单地告诉学生一些常见病的症状,帮助学生判断自己的病情。

刚才大家都提到了生病的难受，那么谁知道，人究竟为什么会生病？

我们又该怎样预防疾病？

书本第32页向我们介绍了一些预防办法，教师点击课件中的板书：

3、要是发烧了，或拉肚子了又该怎么办？

诗园里的儿歌很好的概括了预防疾病的好办法，我们赶快去记一记吧！

板

书

设

计

饮食不卫生

　　小手有点脏

　　缺少锻炼

　　没有及时添加衣服

　　有病不及时治疗

课

后

延

伸

我们还可以怎么做?

鼓励学生从多角度考虑,如:

给病中的爷爷奶奶讲故事:

为爷爷捶背;给病人做好吃的食品;及时对病人说一些安慰话等等。

教

学

反

思

儿童因为年幼的关系,对疾病的痛苦感受不一定很深刻。

在"有病真难受"的教学中更多地讲解疾病的症状,或者以游戏的方式出现:

把几种症状摆出来,请儿童扮演小医生,告诉病人他们得的是什么病。

这样效果比较好。

教案首页

课题

4当好小主人

教学时间

教

学

目

标

1、掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。

2、能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。

3、了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。

学

情

分

析

本课由"小剧场"、"客人来了"、"不同的待客方式"三部分组成,"小剧场"设置的目的是让教师先创设各种不同的情境,引导学生进入情境进行各种表演,从而在游戏中掌握接听电话应有的礼貌。

活

动

设

计

教师可在讨论后学习。

"不同的待客方式"目的是为了开阔儿童的知识面,拓展儿童的视野,使儿童在了解不同的待客方式后,学会尊重他人的习俗。

课

前

准

备

教师

学生

了解各个民族接人待客的不同方式。

让小朋友在家帮助家长接听电话。

教案首页

课题

1、我们分享,我们快乐

教学时间

教

学

目

标

1.知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐;

2.认阔别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐;

3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

学

情

分

析

本课由"做一做"、"回音壁"、"小评判"和"游戏场"四部分组成,主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计,引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐,身心得到调适的妙方。

活

动

设

计

"我们分享,我们快乐"是集体生活中与人友好相处的前提。

教学这课时,把握自己的引导者角色,注重课堂中心理氛围的创设,树立让学生在活动中体验、明理的观念,让学生在活动中自我感知、自我体会,最终使学生自己获得体悟,采取正确的