人教版语文七年级下册总复习资料.docx

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人教版语文七年级下册总复习资料

人教版语文七年级下册总复习资料

第一单元:

攒（cuán）拗（ǎo））菜畦（qí）臃肿（yōnɡzhǒnɡ）斑蝥（máo）收敛（liǎn）脑髓（nǎosuǐ）秕谷（bǐɡǔ）骊歌（lí）花圃（pǔ）玉簪花（zān）掸子（dǎnzǐ）栅栏（zhàlán）蒲公英（pú）嫉妒（jídù）吐绶鸡（shòu）嘎（ɡā）铰链（jiǎoliàn）飕（sōu）佣人（yònɡ）））火钳（qián伫立（zhù）足迹（jì）方仲永（zhònɡ）邑（yì）扳（pān）

第二单元：

哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò）郝（hǎo）叟（sǒu）哽（ɡěnɡ）\惩罚（chénɡ）逼狭（bīxiá）炽痛（chìtònɡ）嗥鸣（háomínɡ）谰语（lán）亘古（ɡèn）镐头（ɡǎo）碾（niǎn）辘（lù）杼（zhù）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）啾（jiū）朔（shuò）柝（tuò）鬓（bìn）戎（rónɡ）

第三单元：

锋芒毕露（lù）曛（xūn）锲而不舍（qiè）兀兀穷年（wù）潜心贯注（qián）气冲斗牛（dǒu）浠水（xī）弥高（mí）重荷（hè）深邃（suì）踌躇（chóuchú）磐石（pán）一拍即合（jí）义愤填膺（yīnɡ））脚踝（huái）卿（qīnɡ）邪（yé）

第四单元：

踱（duó）归省（xǐng）行辈（hánɡ）撺掇（cuānduō）凫水（fú）潺（chán）倘（tǎnɡ）絮叨（xùdāo）吁气（xū）楫（jí）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）闭塞（sāi）戛然而止（jiá）撇（piě）蘸（zhàn）水门汀（tīnɡ）咿哑（yīyǎ）颦蹙（píncù）粲然（càn）嗔视（chēn）少顷（shǎoqǐnɡ）犬吠（quǎnfèi）呓语（yìyǔ）叱（chì）曳屋许许声（yèhǔ）

第五单元：

凛冽（lǐnliè）吞噬（shì）销蚀（xiāoshí）羸弱（léiruò）告罄（qìnɡ）怏怏不乐（yànɡ）忧心忡忡（chōnɡ）与其……毋宁（yǔqí……wúnìnɡ）角逐（jué）充沛（pèi）踉踉跄跄（liànɡqiānɡ）皑皑（ái）泅（qiú）斫痕（zhuóhén）铁锹（qiāo）剔出（tī）砭骨（biān）履崔巍（cuīwēi）企求（qǐ）拓荒（tuóhuānɡ）盘盂（pányú）沧沧凉凉（cānɡliánɡ）

第六单元：

瞅（chǒu）雏（chú）呷（xiā）眼睑（jiǎn）眸子（móu）肌腱（jījiàn）逞能（chěnɡ）狩猎（shòu）剖开（pōu）姑妄（ɡūwànɡ）铰（jiǎo）掠（lüě）觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāohàn疮痍（chuānɡyí）阔绰（kuòchuō）庇荫（bìyìn）遒劲（qiújìng）犷野（ɡuǎnɡ）鞍辔（ānpèi）侮辱（wǔrǔ）妒忌（dùjì缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）苫蔽（shànbì）耽（dān）瞑（mínɡ）尻（kāo）寐（mèi）黠（xiá）顷刻（qǐnɡkè）

词语解释：

亦复如是——也是像这样。

鲜为人知——很少有人知道。

鲜，少。

鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。

马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。

锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

锲，刻。

兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。

兀兀，劳苦的样子。

穷年，终年，一年到头。

目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。

后世用来形容埋头读书。

气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。

斗、牛，星宿名，泛指天空。

义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。

膺，胸。

本色当行——做本行的事，成绩十分显著。

叱咤风云——形容威力极大。

尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。

泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。

语无伦次——话讲得很乱，没有条理。

姗姗来迟——形容来得很晚。

姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。

冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。

斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。

维，是。

谷，穷尽，指困境。

迥然不同——形容差别很大，一点也不同。

迥，差得远。

苍苍莽莽——无边无际的样子。

慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。

相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

益，更加。

彰，明显。

有过之无不及：

（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。

七年级下册语文文章内容总复习

1.从百草园到三味书屋

《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。

写作特点

用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。

用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。

用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。

重难点句子

1．……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

“乐园”一词是本文的文眼。

它专门告诉我们：

本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。

该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。

2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。

作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。

3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。

两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。

4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？

这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。

然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。

5.为什么要写美女蛇的故事？

美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

重点段落：

第2段

（1）空间描写顺序：

由低到高、再由高到低；具体描写的事物

（2）三种角度：

视觉、听觉、味觉；具体描写的事物

（3）先静物到动物，再由动物到静物

2.爸爸的花儿落了

本文采用双线结构。

一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。

另一条线索是毕业典礼。

围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀

重难点句子

1．我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：

“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！

”

这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：

爸爸为什么没来？

爸爸怎么了？

从而吸引读者阅读下文寻找答案。

由花想人，引出回忆。

2．英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。

这句话成为我的座右铭。

3．没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情；另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。

4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？

文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。

全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。

16.社戏

本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。

本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。

刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。

重难点句子

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。

“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。

“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。

从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。

这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。

3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。

这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。

4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。

写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。

六一公公是一个怎样的形象？

六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。

对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色。

重点段落

第10-13段

（1）环境描写：

具体描写的景物

（2）描写角度：

听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）

（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。

（第11段）①比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。

（4）“我”的心理变化：

轻松—急切—陶醉

人物性格：

双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）

17.安塞腰鼓

《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆。

如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！

”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。

作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致。

大量运用排比、反复的句式。

为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。

这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。

这是值得我们揣摩借鉴的。

重难点句子

1．他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情。

写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。

2．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。

安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣。

3．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命。

这是他们的力量源泉。

4．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰鼓的。

5．耳畔是一声渺远的鸡啼。

当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。

七年级下册语文文言文总复习

5.伤仲永

一、通假字

日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）

二、词的积累

①重点词语

世隶耕（属于）

称前时之闻（相当）

仲永之通悟（通达智慧）

其诗以养父母、收族为意（和同一宗族的人搞好关系）

彼其受之天也（他）

泯然众人矣（完全）

贤于材人（贤：

胜过。

材人，有才能的人）

环谒于邑人（四处拜访）

其文理皆有可观者（文采和道理）

稍稍宾客其父（渐渐）

或以钱币乞之（求取）

则其受于人者不至也（没有达到要求）

②词类活用

形容词作意动词

“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思

“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思

名词作意动词

“父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思

“宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思

名词作状语

“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思

动词用作状语

“忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思

③一词多义

自：

1.并自为其名（名词，自己）

2.自是指物作诗立就（介词，从）

闻：

1.余闻之也久（动词，听说）

2.不能称前时之闻（名词，名声）

其：

1.其诗以养父母（代词，这）

2.稍稍宾客其父（代词，他的）

然：

1父利其然也（代词，这样）

2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）

宾客：

1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）

2于是宾客无不变色离席（名词，客人）

为：

1其诗以养父母、收族为意（动词，成为）

④古今异义

自是指物作诗立就（古义：

此，与“自”组合意为“从此”。

今义：

判断动词）

或以钱币乞之（古义：

不定代词，有的。

今义：

或许，或者。

）

其文理皆有可观者（古义：

文采或道理。

今义：

表示文章，内容或语句方面的条理）

稍稍宾客其父（古义：

渐渐。

今义：

稍微。

）

泯然众人矣（古义：

平常人。

今义：

许多人，大家。

）

三、句式积累

1.判断句

金溪民方仲永，世隶耕。

2.省略句

省略宾语“不使学”中省略宾语“之”，可补充为“不使之学”；“令作诗”中也省略宾语“其”，可补充为“令其作诗”。

省略主语“还自扬州中省略主语“我”，可补充为“我还自扬州”。

省略介词“受之天”中“之”后省略“于”，可补充为“受之于天”；“借旁近与之”中“借”后面省去了介词“于”，可补充为“借于旁近与之”。

3.倒装句

“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州还”。

10.木兰诗

一、通假字

对镜帖花黄（通“贴”，粘贴）

二、词的积累

①重点词语

旦辞爷娘去（早晨）

西市买鞍鞯（马鞍下的垫子）

但闻黄河流水鸣溅溅（流水声）

但闻燕山胡骑鸣啾啾（胡人的战马）

万里赴戎机（战争）

策勋十二转（记功）

赏赐百千强（有余）

木兰不用尚书郎（不愿做）

出郭相扶将（扶持）

雄兔脚扑朔（动弹）

双兔傍地走（并排跑）

②词类活用

1.名词作动词

“策勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，这里用作动词，“登记”的意思。

2.动词用作名词

“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词，这里用作名词，“战马”的意思。

③一词多义

市：

1.东市买骏马（名词，集市）

2.愿为市鞍马（动词，买）

将：

1.将军百战死（名词，高级将领）

2.出郭相扶将（动词，扶持）

帖：

1.昨夜见军帖（名词，文书，告示）

2.对镜帖花黄（动词，通“贴”，粘上）

机：

1.不闻机杼声（名词，织布机）

2.万里赴戎机（名词，重要的事务）

④古今异义

卷卷有爷名（古义：

指父亲。

今义：

指爷爷，即父亲的父亲。

）

双兔傍地走（古义：

跑。

今义：

行走。

）

但闻黄河流水鸣溅溅（古义：

只，副词。

今义：

常用作转折连词。

）

出郭相扶将（古义：

外城。

今义：

仅用作姓氏。

）

二、句式积累

1.省略句

“愿为市鞍马”中省略宾语“此”，可补充为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。

2.倒装句

“问女何所思”中的“何所思”，是宾语前置，是“所思何”的倒装，正确的语序为“问女所思何”。

15.孙权劝学

一、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）

二、词的积累

①重点词语

卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。

当涂，当道，当权）

但当涉猎（但，只。

涉猎，粗略的阅读）

刮目相待（擦）

肃遂拜蒙母（于是，就）

孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。

治，研究）

蒙乃始就学（乃，于是，就。

就，靠近）

及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。

过，到）

即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。

刮目，擦擦眼）

大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。

乎，啊，表示感叹语气）

②一词多义

当：

1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）

2.但当涉猎（应当）

见：

1.见往事耳（动词，知道）

2.见渔人，乃大惊（动词，看见）

3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）

若：

1.孰若孤（动词，比得上）

2.仿佛若有光（介词，好像）

之：

1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）

2.于厅室之东北角（助词，的）

乃：

1.乃不知有汉（竟）

2.蒙乃始就学（于是，就）

为：

1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做）

2.不足为外人道也（介词，对，向）

③古今异义

但当涉猎（古义：

只。

今义：

转折连词。

）

孤岂欲卿治经为博士邪（古义：

研究。

今义：

治理。

）

见往事耳（古义：

历史。

今义：

过去的事情。

）

及鲁肃过寻阳（古义：

到。

今义：

经过。

）

三、句式积累

1.省略句

“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。

2.倒装句

“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。

“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

20.口技

一、通假字

满坐寂然（“坐”通“座”，座位）

二、词的积累

①重点词语

京中有善口技者（善，擅长。

者，……的人）

会宾客大宴（会，适逢，正赶上。

宴，宴请，用作动词）

施八尺屏障（设置，安放）

众宾团坐（围绕而坐）

但闻屏障中抚尺一下（只）

满坐寂然，无敢哗者（静悄悄）

便有妇人惊觉欠伸（打哈欠，伸懒腰）

其夫呓语（说梦话）

妇抚儿乳（喂奶）

众妙毕备（全、都）

宾客意少舒（意，心情。

少，稍微）

中间力拉崩倒之声（夹杂）

虽人有百手（即使）

不能名其一处也（说出，用作动词）

以为妙绝（以为，认为。

妙绝，极点）

变色离席（色，脸色。

席，座位）

奋袖出臂（扬起、举起）

两股战战（股，大腿。

战战，打哆嗦，打战）

几欲先走（几，几乎，差点儿。

走，跑）

曳屋许许声（拉）

②词类活用

京中有善口技者（形容词作动词，擅长）

妇抚儿乳（名词做动词，喂奶）

宾客意少舒（形容词做副词，稍微）

不能名其一处（名词做动词，说出）

③古今异义

会宾客大宴（古义：

适逢，正赶上。

今义：

聚在一起，合拢。

）

微闻有鼠作作索索（古义：

隐隐约约。

今义：

小，细微。

）

中间力拉崩倒之声（古义：

其中夹杂。

今义：

里面。

）

几欲先走（古义：

跑。

今义：

行走）

④一词多义

指：

1.手有百指（名词，手指）

2.不能指其一端（动词，指出）

绝：

1.以为妙绝（副词，极）

2.群响毕绝（动词，消失）

妙：

1.众妙毕备（名词，妙处）

2.以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）

作：

1.有鼠作作索索（拟声词）

2.百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）

间：

1.中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）

2.遂于外人间隔（动词，间断）

是：

1.当是时（介词，这）

2.问今是何时（判断动词）

坐：

1.满坐寂然（名词，通“座”）

2.众宾团坐（动词，坐）

名：

1.不能名其一处也（动词，说出）

2.自为其名（名词，姓名，名称）

⑤古今异义

但闻屏障中抚尺一下（古义：

只。

今义：

表示转折的连词。

）

微闻有鼠作作索索（古义：

听。

今义：

用鼻子嗅。

）

两股战战（古义：

大腿。

今义：

屁股。

）

几欲先走（古义：

跑。

今义：

步行。

）

虽人有百手（古义：

即使，表示假设的连词。

今义：

虽然，表示转折的连词。

）

会宾客大宴（古义：

适逢。

今义：

会议。

）

宾客意少舒（古义：

稍微。

今义：

数量少。

）

三、句式积累

省略句

“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，可补充为“抢夺财物声，泼水声。

”

倒装句

“会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置，正常语序应为“会大宴宾客”。

30.狼

一、通假字

止有剩骨（“止”通“只”，只有）

二、词的积累

①重点词语

止有剩骨（“止”通“只”，只有）

缀行甚远（紧跟）

屠惧，投以骨（惧，害怕。

以，用）

两狼之并驱如故（一起）

屠大窘，恐前后受其敌（困窘，处境危急）

顾野有麦场（往旁边看）

场主积薪其中（柴草）

苫蔽成丘（覆盖、遮蔽）

屠乃奔倚其下，弛担持刀（倚，靠。

弛，卸下）

眈眈相向（注视的样子）

一狼径去（离开）

其一犬坐于前（像狗一样）

目似瞑，意暇甚（瞑，闭眼。

暇，空间）

屠暴起（突然）

又数刀毙之（杀死）

一狼洞其中（打洞）

意将遂入以攻起后也（打算）

止露尻尾（屁股）

屠自后断其股（大腿）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌（睡觉）

狼亦黠矣（狡猾）

只增笑耳（罢了）

②词类活用

名词作状语：

1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。

动词作名词：

2.“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。

名词作动词：

3.“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。

4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。

5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词，这里作动词，“钻洞”的意思。

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