二年级上册电子教案910.docx
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二年级上册电子教案910
新标准英语一年级起点第三册
第九模块第一单元It’swinter.
【教学目标】
1、通过本课的学习，使学生掌握四季spring,summer,autumn,winter,和wear几个单词，并能熟练使用Wewear…和Wedon’twear…两个句型。
2、运用TPR教学法、活动式教学和思维导图等教学方法，指导学生掌握本课语言知识与技能。
3、激发和保持学生的英语学习兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心，培养和提高学生的英语表达能力，提高其英语的综合运用能力。
重点：
掌握本课的单词和词组，能正确熟练运用。
难点：
正确使用陈述句的肯定和否定形式来进行表达和交流。
【学情分析】
二年级的学生已经学习过一些衣物类的单词，在本课仍要继续学习这方面的单词，我准备用呈现实物的方法来激发他们的学习兴趣，引起他们的共鸣，使之乐于参与到学习之中。
本课中根据季节的特点选择适合的衣物，是本课的一个重点，而否定形式则是一个难点，所以我将设计多种适合学生的教学活动，吸引学生的注意力，鼓励他们积极和别人用英语进行交流，从而熟练地掌握和运用本课的句型，达到本课教学目标。
另外，我还设计了思维导图的练习活动，来拓展学生的英语视野，丰富和完善本课教学，帮助学生形成相应的知识结构体系。
【教学准备】
教材，CAI课件，卡片和粘贴等。
【教学过程】
Ⅰ热身复习
1师生互相问候。
2Preparation：
做一组TPR活动。
教师说：
“Putonyourjackets.”学生做穿夹克衫的动作。
教师说：
“Takeoffyourhats.”学生就做脱掉帽子的动作。
可请学生当小老师来发指令，其它学生做动作。
在这一环节中注意多操练衣物的名称，为后面的教学做好铺垫。
Ⅱ导入
教师在大屏幕出示CAI课件，播放四季的美丽景色，导入今天的话题：
Today,let’stalkaboutseasons.
Ⅲ新授
1、教师在黑板上画出春天柳树发芽的简笔画，引出新单词：
spring，并练习新单词。
继续画出具有不同季节特点的简笔画，教授其他关于季节的新单词：
summer,autumn,winter.
2、课件播放图片，教授韵句：
Springisgreen./Summerisred./Autumnisyellow./Winteriswhite.边说边用手打节奏。
3、让学生两人一组，用句型What’syourfavoriteseason?
Ilike…讨论自己最喜欢的季节和每个季节说穿的衣物。
4、播放课文的flash，引导学生理解课文。
学习新单词wear，再进一步操练句型：
Wewear…和Wedon’twear…。
可引导学生用手势或动作来表示衣物，让他们根据自己的情况，用衣物类的单词进行表达。
5课文教学
1）播放课文录音，请学生在理解的基础上，请学生边听课文边逐句跟读，老师纠正发音。
老师可以根据学生的具体掌握情况，决定跟读录音的次数。
2）学生跟教师读，分组朗读,分段朗读，或者选择自己喜欢的季节进行朗读。
然后请学生小组中选择自己喜欢的方式来读一读，如：
接龙，领读或齐读等形式。
3）课文理解。
课件出示关于课文的几个问题，学生根据课文内容进行回答。
Ⅳ练习
1、出示几个不太季节的景色，让学生用本课句型进行表达，尤其注意不同季节的穿衣特点，教师加以帮助和指导，并注意纠正学生的发音。
遇到不会的单词时，教师加以指导和辅助。
2、做一个猜谜游戏：
请一个学生做穿各种衣物的动作，其它人来猜一猜是什么季节。
用粘贴来进行表扬和鼓励。
Ⅴ小结和作业。
Survey：
在大屏幕上出示表格，让学生利用课余时间，采访父母或朋友，记录他们在不同季节中所进行的活动。
Name
Favoriteseason
Clothes
Activity
Mum
summer
dress,skirt,
T-shirt,sunglasses
goswimming,
gotothepark
…
…
…
…
【板书设计】
Module9Unit1It’swinter.
spring
summer
autumn
winter
Wewear…in
Wedon’twear…in
【教学反思】
在本课教学过程中，我使用了TPR教学法来激发学生的学习兴趣，加深其对所学语言知识的理解和记忆。
我还结合学生特点和教材内容，精心选择了多种适合学生的教学活动，让孩子们在活动中快乐地学习。
运用合作学习的学习方法，组织小组合作学习活动，培养学生的合作意识，创造英语语言运用的氛围和平台，促进学生语言运用能力的提高。
同时辅以其他教学手段，如韵句的使用，既可以激发学生的学习兴趣，又丰富了课堂教学形式，深受学生的欢迎。
在任务环节，思维导图的使用，可以帮助学生联系已有知识和经验，结合新知，构建新的语言结构体系。
但是，在本课教学中，也存在着一些不足之处，如在小组合作学习中，应注意绩优生和学困生之间的差异，分配任务时，老师应多加关注和指导，并注意时间的控制，避免拖沓的课堂节奏出现。
Unit2Whatdoeshedoinsummer?
Module10Unit1HappyNewYear!
一、教学目标
1、知识目标：
学生能够掌握课文中的重点句理解并能够朗读课文。
2、能力目标：
通过学习新年的知识能够描述节日中我们的活动能表达节日的祝福。
3、情感目标：
了解东西方重大节日渗透爱国主义教育。
二、教学过程：
I.Warmingup
1.SingasongMerryChristmas
【设计意图】通过学唱这首圣诞的英文歌曲让学生感知节日的快乐。
II.leadin
T:
Dec25thisChristmasDay.Didyouseesandaclouths?
HaveyougotanypresentsatChristmasDay?
III.Presention
1.T:
I‘vegotsomepresents.look!
Thesearesweets.学习单词sweets.
2.well,westernpeopleareenjoyingChristmasDaynow.InChinathereisabigfestivaltoo.what’sthat?
S.Chinesenewyear!
课件出示新年的图片
【设计意图】通过新年图片学习本课词组。
3.Chinesenewyeariscomingsoon.Ihaveabigpresentforyou.look!
课件出示一个礼物盒子孩子们拼读单词当把整个单词读出来的时候，礼物盒子打开出现一串爆竹。
学习单词firecrackers
T:
Here’sabigfirecarackers.Itmayboomanytime.Whereveritwillhappentoanyofyou,youshouldgiveusanewyeargreeting“happynewyear!
’’
课件显示一个燃烧的爆竹爆竹随时会引爆，同学读单词，当同学碰到爆竹爆炸时就要向全班同学送上节日的祝福。
Happynewyear.
【设计意图】将单调的机械练习变得更鲜活更真实。
激发了学生的学习兴趣。
本环节不但操练了单词还巩固了本课的词组Happynewyear.
4．DaminginvitedhisfriendstocelebrateChinesenewyear.let’slistentoday’sstory[
T:
whatdotheydoatChinesenewyear?
S:
TheyhavefirecrackersatChinesenewyear.
T:
WhatdotheyeatatChinesenewyear?
S:
TheyeatdumplingsatChinese.
学习本课的新句型：
wehave…..atChinesenewyear.
【设计意图】学习课文重点句型。
IV.Practices
1.Chinesenewyearseemstobenice.WhatdoyoudoatChinesenewyear?
ProvidingsomepicturesaboutChinesenewyeartosudentstopracticekeysentences.课件显示一些过年的活动供学生参考
练习：
wehave……atChinesenewyear.
【设计意图】提供一些过年我们经常会做的事情进一步操练本课的重点句型。
2.T:
Ihaveafriend,hernameisAnne.ShecomesfromEngland.ShewanttoknowsomethingaboutChinesenewyear.Let’swriteanemailtoher.
Askstudentstopreparedashortemailwhichaccordingtotheteacher'srequesttoawesternfriend.【Pairwork】
四人一组老师为每一组同学准备一个信封里面有一些词条，词条上写有一些中国人过年的活动。
请学生读出句子整理好顺序贴好这封信。
DearAnne,
Happynewyear!
wehaveadinneratchinesenewyear.Weeatdumplings.weeatsweetstoo.Wehavefirecrackersatchinesenewyear.Wewatchtvatnight.
Fromchinesefriends.
【设计意图】拓展练习。
为学生创设真实的语境，通过给外国朋友写信介绍一下过年我们中国人做的活动。
提升学生语言的运用能力。
[小精灵儿童网站]
V.production
1.课件展示一段Anne的录像，录像的内容Anne收到了学生们发给她的邮件后又向同学们介绍了一下圣诞节在国外都有那些活动以及是怎样庆祝的。
T：
whatdidyouhearformAnne？
S：
Theyhaveabigdinneratchristmastoo.
【设计意图】听力理解反馈，学生尽可能多的扑捉听到的信息。
既复习了本课的知识又获得了新知提升了学生综合的语言学习能力。
2.Summary:
T:
TodaywetalkedaboutourChinesenewyear.Welearnedsomewordsandexpression.let’stakeareview.what’smore,weknowsomethingaboutChristmasfromAnne.WheatherisChineseorChristmasitmakesusfulloffun.expectingChinesecomingsoon,andwisheverybodywillenjoyit!
【设计意图】教师对本课内容做一个简单的小结。
通过对两个节日的比较让学生们感受到了东西方文化差异，并让学生们切身体会到节日带给大家的快乐。
课后反思：
有效挖掘教材资源、读活教材。
我对课文内容认真进行解读，然后又充分运用了书上原有的练习和活动手册上的全部相关练习，使教材物尽其用，并对学生真正起到了良好的训练作用。
形式多样的训练，激起学生的求知欲。
我对学生的听、说、读、写个方面的能力都进行了相关的训练，尤其是各种能力之间的综合运用，如听后说、说后听、写后说、边听边读、边听边写等。
同时在形式上，我运用了歌曲演唱、角色扮演、游戏等学生喜闻乐见的活动，激发了学生强烈的求知欲望和参与热情。
善于挖掘文本的情感教育。
我对学生进行了不要挑食、预防感冒等人文教育，使学生在学习语言的同时还接受了情感教育。
Uint2We have Christmas in England
Unit2WehaveChristmasinEngland.
一、教材分析
（一）教学内容分析
本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、we等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。
本单元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。
（二）教学目标分析
（1）能力目标：
能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
（2）知识目标：
①能够听、说、认、读本课的重点单词：
Christmas、England、sing、givepresent﹑we.
②掌握句型：
We+动词+名词。
Eg:
Wesingsongs.HappyChristmas!
（3）情感、策略、文化等有关目标：
通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。
能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
（三）重点难点分析
教学重点：
1掌握单词:
Christmas、England、sing、give﹑present﹑we.
②掌握句型：
We+动词+名词。
Eg:
Wesingsongs.HappyChristmas!
教学难点：
“We+动词+名词”这个句型及节日问候。
二、学生分析
本课针对的是小学三年级的学生，对于刚接触英语不到一年时间的学生来说，他们活泼好动，乐于表现，希望获得新知，对学习英语有着较强的兴趣。
因此，在本课的教学过程中，我会结合学生的认知特点，极力创造有趣，能吸引孩子注意力，并且易于理解的语言情景，让他们在较为真实的语境中学会运用本课的功能句型。
三、教学方法
全身反应法，情景交际法，任务教学法。
四、学习方法:
探究学习法，合作学习法。
五﹑教学用具
PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。
CD-ROM
六﹑教学过程
Step1Warm-up（1min）
1.Greetings
2.Sayachant.
T:
Now,Followme,please.（sayachantwithactions）
Go,go,followme.
Play,play,playfootball.
Watch,watch,watchTV.
Go,go,goswimming.
Guess,guess,let’shaveaguess.
（设计意图：
通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛）
Step2Lead–in（4mins）
1.教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节日要放鞭炮，引出中国传统节日——春节。
（1min）
2.教师和学生自由简单谈论春节相关的事物及活动，（3mins）
T：
Well,WhatdoyoudoinSpringFestival，kids?
S1:
我们吃……（板书句型：
Weeat…）
S2：
我们唱歌。
（板书句型：
Wesing…）
S3:
我们有压岁钱。
（板书句型:
Wehave…）
T:
Wow,Howdoyougettheluckymoney?
S:
爸爸妈妈给的。
（板书句型:
Wegive…）
T：
Wealsosay“HappyNewYear!
”!
Ok,kids.WehaveSpringFestivalwhichisthemostimportantfestivalinChina,WhataboutthepeopleinEngland?
YouknowEngland?
（用单词卡片教授新词England），That’swhatwewilllearntoday:
Unit2WehaveChristmasinEngland.（“孩子们，我们中国最大的节日是春节，在12月25日英国朋友们要过什么节日呢？
”的提问，引出我们今天要学的内容,然后用单词卡教授单词：
Christmas.）
（设计意图：
通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力；同时通过师生共同讨论熟悉的节日：
春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。
这个环节的板书：
Unit2WehaveChristmasinEngland.
eat…
sing…
have…
give…
We
Step3LanguagePresentationandPractice（22mins）
T：
DoyouknowanythingaboutChristmas,kids?
AmyandSamwilltellustoday.First,let’swatchavideoaboutthemandthentrytotellmewhatcanyouseefromthevideo（课文视频）,ok?
（1min）
A：
语言知识点分解呈现：
（12mins）
1.单词词组句子呈现（8mins）
T:
Whatcanyouseefromthevideo,kids?
S1:
他们唱歌。
（教师出示单词卡教授单词sing引导学生组词singsongs引导学生造句Wesingsongs.）
S2:
圣诞树。
（教师出示单词卡片教授单词Christmas引导学生组
词ChristmasTree引导学生造句WehaveaChristmasTree.）
S3:
礼物。
（教师出示单词卡片教授单词present引导学生组词givepresents引导学生造句Wegivepresents.）
S4:
花生和糖果。
（教师出示单词卡片教授单词peanuts和sweets
引导学生组词eatpeanutsandsweets引导学生造句Weeat
peanutsandsweets.）
这个环节的板书：
Unit2WehaveChristmasinEngland.
singsongs
eatpeanutsandsweets
givepresents
haveaChristmastree
We
2.巩固操练：
教师快速出示幻灯片单词图片，学生根据图片进行抢答说单词﹑短语。
（4mins）
（设计意图：
遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。
）
B：
句型呈现（9mins）
1.播放课文录音，要求Ss回答问题：
（2mins）
Eg:
①WhatdotheysayatChristmas?
HappyChristmas!
（教师教授祝福语）
②WhatdotheydoatChristmas?
TheyhaveaChristmasTree.
Theysingsongs.
Theygivepresents.
Theyeatpeanutsandsweets.
2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。
（2mins）
WehaveaChristmasinEngland.
Wesingsongs.
Wegivepresents.
Weeatpeanutsandsweets.
3.操练：
教师呈现课文4幅图的幻灯片，要求学生4人一组进行讨论图片内容，然后请学生看图说话。
（3mins）
We
singsongs.
eatpeanutsandsweets.
givepresents.
haveaChristmasTree.
4.Sayachant.（2mins）
Wish,wish,
wewishyou;
merry,merry,
merryChristmas;
wesingsongs,
givepresents;
peanuts,sweets,
let’salleat.
（设计意图：
通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。
）
Step4LanguageConsolidation（6mins）
教师展示4个节日（圣诞节，春节，中秋节，儿童节）场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：
We+动词+名词来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。
（6mins）
singsongs.
We
eat…
give…
have…
…
（设计意图：
通过为学生营造4个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练；同时也较好的引导了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。
）
Step5Summary（1min）
WehaveChristmasinEngland.
Wesingsongs.
Wegivepresents.
Weeatpeanutsandsweets.
WehaveaChristmastree.
Step6Homework（1min）
1.回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。
2.回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。
Step7Conclusion
Listentoasong:
WewishyouaMerryChristmas.
在欢快的乐曲声中结束本节课。
本课评价方式：
（采用小组竞赛赢小饰品贴纸装饰圣诞树的方式）
1.单词操练，教师主要采用口头表扬。
2.游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。
BlackboardDesign（板书设计）
Unit2WehaveChristmasinEngland.
singsongs
eatpeanutsandsweets
HappyChristmas!
haveaChristmastree
giv
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