华文出版社三年级下册书法教案汇总.docx
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华文出版社三年级下册书法教案汇总
第1课竖钩和弯钩
教学目标:
1、认识竖钩和弯钩的笔画形态,并能说出它们的名称。
2、掌握竖钩和弯钩的书写要领,了解这些笔画的一般书写规律。
3、写好“水、乎”,要求写的正确、端正、整洁。
教学重点:
认识竖钩和弯钩,掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点:
竖钩和弯钩的书写要领(弯钩略有弧形),写好例字。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、引入
中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写,唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
【课件出示:
颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】
1、并让学生猜一猜各是什么体?
(楷书四大家与其作品对号入座)
2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字,
3、从这四个图中我们发现了什么?
(主要突出竖钩)
虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同,但都是非常漂亮的。
好了说这么多,今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、讲授新课:
【课件出示:
竖钩、弯钩笔画】
1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同?
同学们,老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事,想听吗?
有竖钩和弯钩两兄弟,九月一日这一天,他们高高兴兴地上学了,成了小学生。
在上课的时候,竖钩每次坐得端端正正的很守纪律;而弯钩呢?
每天上课时喜欢驼着背,弯着身子,渐渐的他的背越来越驼了?
【课件出示:
正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示:
竖钩和弯钩笔画】
同学们,看看下你们的坐姿,看来你们都喜欢做“亅”。
同学们,你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿,在生活中,我们更要像“亅”一样堂堂正正做人,做不怕困难的人,不要一碰到困难就害怕了,就弯腰了。
2、同学们,如何才能写好竖钩和弯钩呢?
3、教师范写
“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
三、学习例字部分
【课件出示:
例字“水”、“乎”】
1、学生观察分析两个字的结构、特点,说说应该怎么写?
2、在写这两个字的时候,你想提醒大家注意什么?
3、教师示范。
4、学生式写两遍
5、教师到下面观察学生书写情况,及时反馈点评。
6、再书写一遍巩固加深
四、练一练
1、【课件出示例字:
刊、象、牙、学】
2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗?
有什么不同?
3、教师范写。
3、学生试写两遍。
4、教师到下面观察学生书写情况,及时反馈点评。
5、再书写一遍,巩固加深
五、课堂展示
同学们互相比较一下,找一找对方的优缺点取长补短。
六、快乐练习:
完成P3每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第2课横钩
教学目标:
1、认识横钩的名称和形态,掌握其书写方法。
2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。
3、进一步加深对折画的理解,并能正确运用这一笔画。
教学重点:
掌握横钩的正确书写方法。
教学难点:
横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
上节课我们学了什么笔画呢?
要注意什么呢?
导入新课。
三、讲授新课:
1、介绍横钩的名称及写法:
横钩的转折与横撇相似,但是转折后的运笔过程比较短。
2、指导学生书写横钩:
A、起笔要重,横笔要做到左低右高,横画至末端微提。
B、向右下方略顾
C、折转笔锋向左下提笔出钩,写得要细。
3、师范写。
4、生练写横钩。
5、学习“容”字的写法。
A、说一说笔顺。
B、师范写。
C、学生练习穴宝盖的写法,接着写“容”。
6、教师边师范边讲解“塞”的写法。
A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“塞”字,实物投影仪显示写得好的作品。
7、教师边示范边讲解“露”的写法。
A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“露”字,实物投影仪显示写得好的作品。
8、教师边示范边讲解“儒”的写法。
A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“儒”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
我们写的这些字要注意什么呢?
五、快乐作业:
完成P6每日一得。
板书设计:
第2课横钩
横钩的转折与横撇相似,但是转折后的运笔过程比较短。
A、起笔要重,横笔要做到左低右高,横画至末端微提。
B、向右下方略顾
C、折转笔锋向左下提笔出钩,写得要细。
教学反思
第3课卧钩
教学目标:
1、认识卧钩的名称和形态,掌握其书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、了解心字作字底和独体字的不同,明确心字作字底重心右移。
3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
卧钩的书写方法。
教学难点:
卧钩的写法与心字底例字。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么,导入新课。
三、讲授新课:
1、介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。
A、顺锋入笔。
B、从左上向右下,由轻到重写出弯弧。
C、尾部略停顿,调好笔锋。
D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。
左点最低,中点最高,右点其次。
B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点:
上窄下宽,上部居中,下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。
7、教师边示范边讲解“念”的写法。
A、学生说说笔顺。
B、“念”字的注意点:
上部宽、罩下,点和横撇对正撇和捺的交叉点。
心字底中间点要低。
C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。
8、教师边示范边讲解“悉”的写法。
A、学生说说笔顺。
B、急字的注意点:
中间部分横向笔画左低右高,间距均等,心字底宜扁,稍偏右。
C、学生练习写“悉”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五、快乐作业:
完成P9每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第4课竖弯钩
教学目标:
1、认识竖弯钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法。
2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。
3、进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。
教学重点:
掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学难点:
笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、导入:
复习上节课的主要内容,指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
三、讲授新课:
竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向,两次转向的方法有所不同。
1、讲解“竖弯钩”书写要领。
A、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
B、讲解笔顺。
2、指导书写:
A、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
B、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
①写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。
②出钩前微顿后向上挑出。
C、指名说一说竖弯钩怎样书写。
D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。
A、【出示范字:
充、先、他】
B、指名认读。
C、指名说笔顺,书空。
D、带领学生分析书写要领。
E、演示书写过程。
F、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习:
完成P12每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第5课斜钩
教学目标:
1、认识斜钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型,合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
斜钩的正确书写方法。
教学难点:
斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
复习卧钩的写法,导入新课。
三、讲授新课:
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。
斜钩的写法:
A、入笔后向右下行,中间略带弧度
B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写
A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“或”的写法。
A、说说“或”字的写法。
B、教师示范写法。
C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“民”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“民”字的注意点。
C、学生练习写“民”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“哉”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“哉”字的注意点。
C、学生练习写“哉”字,实物投影仪显示写的好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五:
快乐练习:
完成P15每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第6课我来写“求知”
教学目标:
1、掌握“求知”书写技法。
2、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
“竖钩”两侧四笔的聚散关系。
教学难点:
运笔的技法。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、复习导入
1、老师范写竖钩,横沟或卧钩的字。
如:
呼,容,心等。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
小组内交流注意事项。
3、自己练练。
二、指导书写
【课件出示:
求知】
观察提示:
A、书写“求”字时,注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系;
B、书写“知”字时,注意左右两部分的长短、错落关系。
5、建议在横幅或条幅上作字,注上年月,姓名,年龄。
三、快乐练习:
完成P17每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第二单元复合笔画
第7课横折钩
教学目标:
1、认识横折钩的名称和形态,掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
教学重点:
掌握横折钩的正确书写方法。
教学难点:
折角与挑钩。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说说上节课学习了什么笔画,要注意什么?
导入新课。
三、讲授新课:
1、学习横折钩的写法。
A、说说横折钩的注意点:
①把“横折”和“钩”的写法结合起来。
②折后“竖”有曲直或长短的变化。
B、教师示范写法。
C、学生练习写横折钩的写法。
2、学习“月”的写法。
A、说说“月”字的横折钩怎么写好
B、教师示范写法。
C、学生练习写“月”的写法。
3、教师边师范边讲解“而”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“而”字的注意点。
C、学生练习写“而”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“勾”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“身”字的注意点:
注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“勾”字,实物投影仪显示写得好的作品。
5、教师边示范边讲解“弗”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“弗”字的注意点:
注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“弗”字,实物投影仪显示写得好的作品。
6、教师边师范边讲解“身”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、身字的注意点:
上紧下松。
里面有几横?
包住的横要注意什么?
C、学生练习写“身”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五、快乐练习:
完成P20每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第8课横折弯钩和横折斜钩
教学目标:
1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。
2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。
教学重点:
掌握横折弯钩和横折斜钩的写法,。
教学难点:
横折弯钩和横折斜钩的写法。
课时啊安排:
两课时。
教学过程:
第一课时横折弯钩
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
上节课学习了什么?
要注意什么?
导入新课。
三、讲授新课:
1、学习横折弯钩的写法。
A、说说横折弯钩的注意点:
横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。
书写时笔锋有两次或三次转变方向。
B、教师示范写法。
C、学生练习写横折弯钩的写法。
2、教师边师范边讲解“九”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“九”字的注意点:
横折弯钩起笔低,偏左。
下面要较大。
C、学生练习写“九”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“究”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、气字的注意点。
C、学生练习写“究”字,实物投影仪显示写得好的作品。
5、教师边师范边讲解“飛”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“飛”字的注意点:
注意右边的不是气,而且下面弯度也不一样。
C、学生练习写“飛”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五、快乐练习:
完成P23每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第二课时横折斜钩
一、复习,熟悉笔性。
引导学生练习书写“横折”和“斜钩”,熟悉笔性。
二、指导书写笔画“横折斜钩”。
1、出示笔画“横折斜钩”。
引导学生观察讨论,说说笔画的运笔走势和写法。
2、投影展示。
师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法:
横折斜钩,相当于“横”和“斜钩”的结合。
书写时笔锋有两次或三次转变方向。
。
3、学生交流书写方法。
4、学生练习书写笔画,师巡回指导。
三、指导书写“氣”。
1、出示米字格里的“氣”字,引导学生观察,说说每一笔在米字格里的位置,以及书写时应该注意的地方,尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。
学生交流汇报,教师适当补充。
2、教师利用投影范写指导,提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。
3、观察模仿并体会写法。
4、学生练习写“氣”字,教师巡回指导。
5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。
6、提高练习。
四、快乐练习:
完成P23每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第9课竖折折钩
教学目标:
1、初步了解竖折折钩的名称。
2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。
教学重点:
掌握竖折折钩的正确书写方法。
教学难点:
笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
上节课学习了什么笔画,横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢?
今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法,导入新课。
三、讲授新课:
1、学习竖折折钩的写法。
A、竖折折钩要注意什么?
竖折折钩,相当于“竖”和“横折钩”的结合。
B、教师示范写法。
C、学生练习写竖折折钩的写法。
2、学习“强”的写法。
A、“强”字的注意点:
上面的横折要窄,折后左斜,下面要稍长。
B、教师示范写法。
C、学生练习写“强”的写法。
3、教师边师范边讲解“弱”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“弱”字的注意点。
C、学生练习写“弱”字,实物投影仪显示写得的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五、快乐练习:
完成P26每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第10课我来写个“龙”
教学目标:
1、初步了解“龙”。
2、掌握龙的基本笔画的书写技法。
教学重点:
基本笔画的书写。
教学难点:
运笔的技法。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入
龙是我国古代传说中的一种灵异礼物,它善于变化,能翻江倒海、兴云降雨。
相传,龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。
在数千年的文化发展史中,龙被赋予了自强不息的精神,一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。
二、“龙”字的写法赏析
作为“龙的传人”,我国人民都很喜欢龙的形象,也很喜爱写“龙”字。
龙的形象是多变的,“龙”字的写法也是多种多样的。
同学们,我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧!
【课件出示:
不同字体的“龙”字】
同学们,你们知道跟龙有关的节日吗?
同学们,今天我们也来写写“龙”字吧!
二、指导书写
同学们,下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字,找找这几个“龙”字的结构安排,和各部分的比例关系。
学生认真观察,并汇报观察结果。
教师详细描述每个“龙”字的书写特点:
把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。
学生先临摹自己喜欢的“龙”字。
小组内交流首次书写的“龙”字,互评。
学生带着改进方法再临摹3、4个“龙”字。
三、评价交流
1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字,并在班内展出。
3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的“龙”字。
4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。
四、快乐练习:
完成P29每日一得。
第三单元笔画的组合变化
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第11课横的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重难点:
探究并掌握横的变化与组合。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、横画自述,引入新课。
同学们,今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示:
课题】。
有信心吗?
下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的?
【课件出示:
横画自述:
我是“横”,可别小看我,在书法中我的功劳可大了!
我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成书法的框架,决定字的肥胖。
我的长短粗细变化、有序组合,既险劲又典雅。
】
小结:
横是汉字的主要笔画,许多字里有多个横,这种情况下书写时要有变化。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“諸”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视横的作用。
首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。
从整体看,“諸”字的横有什么不同?
(长短不同)
同学们,我们再来看看横画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
同学们,你们找到了几处不同?
如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
互动:
谁再来说一说横画的特点?
教师范写“諸”
组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“昧”字写法(正音,简单提一下)
同学们,看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。
下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。
首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流。
集体交流,指名汇报。
教师范写“昧”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
同学们,通过刚才的学习,我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画,须有倾斜角度、长短、粗细之别。
请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、快乐练习:
完成P32每日一得。
板书设计:
第1课竖钩和弯钩
竖钩“亅”竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。
教学反思
第12课竖的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重难点:
探究并掌握竖的变化与组合。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、引入新课。
竖在一个字里也经常出现,书写时同样也要注意变化。
竖的特点:
与“横”合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“酉”字的写法
同学们,看来你们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。
从整体看,“酉”字的三竖有什么不同?
(长短不同)
同学们,我们再来看看竖画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)总结竖画的特点。
竖画组合需要注意:
①把握比划之间相向、相背的关系。
②注意笔画之间的长短、粗细的变化。
教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“悟”字写法
小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁