Unit 2 My schoolbag单元教案 人教版.docx
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Unit2Myschoolbag单元教案人教版
Unit2Myschoolbag
1、教学内容
A:
本单元的对话句型
Howmany……doyouhave?
Ihave…….
Whatcolourisit?
Itis…….
B:
本单元有关学习用具的单词,要求学生做到听懂、会说。
bagpencilpenbookrulerpencil-case
2、教学要求
A:
能听懂、会说每一课会话;
B:
能听懂、会说每一课出现的常用单词;
C:
能听懂puton,putinandput……under.并做出正确反应。
3.教学重点难点
A:
会话的熟练听说
B:
常用单词的熟练听说
puton,putin,put……under.较难学,注意区分
4、教学时间
本单元共6课,每一课约用1课时,共记6课时,两周完成。
第一课时
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?
Ihave...
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点:
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
2.复习与本课内容有关的单词
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
带着问题听课文(学生回答:
6。
)
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearn/A)
6。
让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
7.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
板书设计:
第二课时
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
colour,fat
教学重点:
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…
2.词汇:
colour,fat
教学难点:
1.发音:
What'scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教具准备:
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
Whatcolouisit?
学生:
It'sblackandwhite.
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生模仿着做这组对话。
6.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'stalk/A)
7.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
板书设计:
第三课时
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
教学难点:
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备:
1.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
同样方法教K,L,M,N
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
板书设计:
第四课时
教学目标:
1.能听懂会说21-50的数字。
2.能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点1.发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教具准备:
1.30本英语书、40本图画书和50本故事书.
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有one-twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
教师说:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答:
Englishbooksandstory-books.
教师问:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答:
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
IsthisanEnglishbook?
学生答:
No.
教师接着问:
Isthisastory-book?
学生答:
No.
教师说:
Whatbookisthis?
It'sapicture-book.让学生学说picture-book.
教师问:
Howmanypicture-bookscanyousee?
学生答:
…
2.教师往英语书那摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.教师说:
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let'slearn/B]
4.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5.教师问:
小熊回答出有多少本英语书了吗?
学生答:
没有。
教师说:
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6.教师说:
那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数:
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读 这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答:
Howmanypicture-bookscanyousee?
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:
Sorry,toomany.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。
教师教读单词forty。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:
Howmanystory-bookscanyousee?
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:
Howmanystory-bookscanyousee?
学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。
教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12.让学生听录音跟读对话和单词。
[使用相配套的教学录音带。
]
13.让学生看黑板认读新单词:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty- one…fifty
14.听录音学说Let'schant。
可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后,由另一个学生问他:
Howmany…canyousee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后,两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。
自制表格如下:
板书设计:
第五课时
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?
及用50以内的数字表达物品的数量。
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说本课主要词汇:
heavy
教学重点:
1.句型:
20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.
2.词汇:
heavy,50以内的数字
教学难点:
1.名词复数发音
教具准备:
1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
2.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习50以内的数字
游戏:
教师说出一个数字,让学生按顺序接着说出它的后五个数。
稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
(二)呈现新课(Presentation)
1.同学们看Unit2,Let'slearn/B图,问学生:
What'sontheteacher'sdesk?
学生会回答:
Englishbooks,picture-booksandstory-books.HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?
学生会答出:
thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答What'sontheteacher'sdesk?
2.教师让学生用此方法回答:
What'sintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture?
让学生两人一组做问答练习。
3.教师手中拿着一个书包说:
Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。
让学生猜意思并教读单词heavy。
4.教师出示两张画有书包的图片,说:
ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag.并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag?
5.让学生听录音,跟读模仿。
(使用相配套的教学录音带)
6.三个人一组进行对话表演。
7.教师让学生两人或三人一组,做问答练习:
Howmany…doyouhave?
Ihave…教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加long,short及颜色等形容词。
(三)趣味操练(Practice)
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
板书设计
第六课时
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。
能听懂、会说单词:
queue,rice。
2.会拼写单词:
book,ruler,pencil-case
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。
2.学习单词queue,rice。
3.学习拼写单词:
book,ruler,pencil-case
教学难点:
1.大写Q,R和小写p的笔顺,小写p,q的书写格式。
2.单词squirrel,queue,quiet的发音。
教具准备:
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡
2.图片rice
3.单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写字母Aa-Rr
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange,让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作,让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后,一边说Ok一边用手势做出表示OK的动