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66666教学设计
教你走捷径——学贵专注
东塍中学李霞
一、设计思想
一直以来，所有的学生都在寻找能取得好成绩的捷径。
那么，学习有没有捷径呢？
有。
孟子曰：
“不专心致志，则不得也。
”因此，专心听讲就是获得知识的一条捷径。
“学贵专注”，专心听课，费时短，获益多。
但是，有的同学却不懂这个道理，不珍惜上课时间，课堂上随便与周围同学打闹，传递纸条，或东张西望。
结果课后作业困难，厌学情绪不断增长。
坐不住，心不专，一卷在握，心飞天外，再聪明的人也学不好。
所以，让学生在学习中养成专注的好习惯十分重要。
二、课程目的
1、让学生了解自己的学习质量。
2、提高学生学习的自觉性。
3、培养学生良好的学习习惯。
三、教学方式
1、情景剧。
2、评估法。
3、讲述与讨论法。
四、教学准备
1、准备好学习习惯自查问卷，每人一份，内容如下：
看下列各项的内容是否符合自己的情况，符合打“√”不符打“х”。
（1）我喜欢课前预习功课，确定好听课的重难点。
（）
（2）并不是每位老师的课我都喜欢听；我特别喜欢听讲课风趣生动的老师的课。
（）
（3）上课我爱随意讲话，做小动作，注意力老是集中不了，有时还看课外书。
（）
（4）上课时我爱主动争取回答老师提出的问题，有时也向老师发问。
（）
（5）我认为听课并不重要，自己看书，同样可以获得课堂上老师所讲的知识。
（）
（6）每天做作业前，我都要先归纳整理复习当天所学的知识。
（）
（7）考前复习最有效，平时不一定每天都要认真复习。
（）
（8）老师布置的作业不少，没有时间复习。
（）
（9）我常不完成老师布置的读书、背书、预习“作业”。
因为它不象书面作业非交老师检查批改不可。
（）
（10）我常抱怨老师复习指导不当，没抓住关键，考试的很多题没有在课堂上讲到。
（）
2、收集古今中外名人学习专心致志的故事。
3、制作课件
五、活动时数
2课时
六、活动步骤
1、走进课堂。
（多媒体展示）
哑剧表演，表演者6-8人。
全体做起立状，并向老师问好，然后坐下。
刚坐下时，大家听课都比较认真。
过了一会，就有学生偷看小说，有学生进入梦乡，有学生传递纸条......只有1、2人在专心致志听讲，认真做笔记。
下课了，刚才上课无精打采的、不专心致志的现在精神百倍、欢呼雀跃。
上课铃响了，老师走进教室发试卷考试。
那几个上课不认真的同学抓耳挠腮，左顾右盼，看着试卷一脸茫然的样子。
而另外听讲的同学则奋笔疾书，一气喝成。
下课了，各自带着不同的表情交上答卷。
（注：
哑剧也可由学生根据自己所见所闻自编自演）
2、实话实说：
课堂你、我、他（多媒体展示）
主持人在班上找几位同学，成绩好、中、差的均找1-2人，让他们实话实说，自己或看见别的同学在课堂上是否也有过类似的经历，该怎样看待这些现象？
并简析产生这些现象的原因。
3、自我检测
发给学生事先准备好的自查问卷。
让学生据实完成。
说明：
请计算一下，1、4、6题中打“х”的题数和2、3、5、7、8、9、10题中打“√”的题数，如果两项相加超过5，则说明你的学习质量不够理想，很有必要提高学习自觉性，培养良好的学习习惯。
4、好歌大家唱，好方法大家学（多媒体展示）
（1）学生讲述他们收集到的古今中外名人专心致志学习的故事。
（2）教师可作如下补充：
A、牛顿专心思考，竟把怀表当鸡蛋放入锅中。
B、数学家陈景润在街上边走边作演算，碰在电线杆上，还以为是撞了别人，连声说对不起。
C、王羲之练书法入了迷，总是情不自禁地在衣襟上划。
久而久之，划破了衣衫。
D、阿基米德的专注，简直到了忘怀生死的程度，罗马士兵就要杀死他时，他还要求给他最后一点时间，解完即将解完的一道题。
5、学名人，见行动（多媒体展示）
以小组为单位，讨论拟订学会专注的方法，并以小组为单位进行考评，定期进行总结。
七、补充活动
考评工作要有清楚的记载，每周总结时要对学习专注的学生进行表扬。
同时考评要与学生的成绩挂钩，半期或期末时，对上课专注，成绩优秀或成绩进步很大者给予奖励。
八、教学建议
在“课堂你、我、他”这一环节，学生分析上课不专注的原因，很可能说到我们老师上课缺乏激情，枯燥乏味，不能调动学生学习积极性等。
这些都是客观存在的，要予以肯定，不能加以指责。
同时注意引导学生从主观上找原因，从而让学生明白：
专注除了受制于客观原因外，更主要的则是主观原因。
正确认识自尊自信
管岙小学赵珍珍
[温故知新]
（一）提问：
1、初中生自尊自信增强，表现在哪些方面？
2、自尊自信的重要性有哪些？
（二）前次作业简评：
[导入新课]
同学们，我们知道，自尊自信是一个人应具备的重要的心理品质，是成功的重要条件，那么，我们应该怎样正确认识自尊自信呢？
今天，我们将学习第二框
正确认识自尊自信（板书）
[分析课文]
提问：
我们每个人都能正确地认识自尊自信吗？
影响自尊自信的因素有哪些？
（并不是人人都能正确地认识自尊自信；影响自尊自信的因素也是多方面的。
）
思考：
我们初中生在自尊自信方面存在着什么问题？
（对自己的认识和评价能力不高；评价尺度还不够稳定；情绪起伏变化大，容易走极端；自尊感、自信感也容易走极端。
）
据此，我们认为，正确认识自尊自信，很重要。
首先，要自尊自信，不要虚荣忌妒（板书）
思考：
“虚荣”与“光荣”有什么不同？
顾名思义，“虚荣”是虚假的，不实在的，是表面上的荣耀，是以赢得他人的尊重为前提的。
虚荣心强的人，总是以他人对自己是否有看重作为天平，由此，他们总是从各方面力求引起别人的注意。
虚荣心是初中生普遍存在的，又往往被人忽略的问题，因此，教师应将此内容作为分析重点，通过各种现象的分析，使学生对虚荣心的表现及危害有较为深入的理解。
总结：
虚荣心是不良的心态，是不健康的，不利于个人的成长。
学生思考：
什么是自卑？
它是一种什么心理？
自卑的人有什么样的表现？
自卑是自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理，它通常表现为自己认为自己不如别人，还容易把困难想得过于严重。
自卑的人常处于孤僻、悲观状态，或易暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来，是消极的心理状态。
要自尊自信，不要自卑。
（板书）
人，不应该自卑，要自信，但是，“过分自信”，自视过高，狂妄自傲，是万万要不得的。
骄兵必败，这是亘古不变的教训。
为什么说骄傲必定会失败呢？
因为骄傲自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估了别人，高估自己，自以为是，听不进别人的批语和忠告。
最终，因不能正确认识形势，不能采纳别人的正确意见，甚至失去他人的信任而导致失败。
那么，为什么说“虚心使人进步”呢？
因为真正自尊自信的人，从不怕别人的批评，而是欢迎别人的批评，虚心听取别人的意见，采纳别人好的意见，使自己取得更大的进步。
[归纳小结]
通过本课的学习，我们知道了要正确地看待自尊自信，不要虚荣忌妒；不要自卑，也不要骄傲自负。
希望同学们认真对照自己，找出不足之处，并在实践中加以克服，对于自己的优点，则进一步坚持和发扬，做一个真正自尊自信的人，做一个品德高尚的人。
[课外作业]
1、自我评价：
自己在自尊自信方面有没有问题与不足？
2、复习背诵：
我们应该怎样正确看待自尊自信？
昨天今天明天--体会自我的成长
东塍中学徐轶华
学习目的：
1、引导学生回顾自己的过去，认识自己的现在，展望自己的未来，体会自我成长的过程，建立自我同一性。
2、让学生学会理解父母。
教学方法：
讲授法讨论法活动法
教具：
多媒体录音机
课时：
1学时
教学过程：
引言（讲故事，猜谜语）
同学们一定都知道埃及的金字塔和金字塔前的狮身人面像，现在我就给大家讲一个关于狮身人面像的故事。
传说在古希腊的一座城堡门前，出现了一个狮身人面的妖怪，名叫斯芬克斯，它蹲在一座悬崖上面，要求每一个路过的人猜各种谜语，如果过路的人不能猜出谜底，就会被它撕得粉碎，然后吃掉。
一天，一个名叫俄狄浦斯的青年爬上悬崖，自愿解答谜语。
斯芬克斯给他出了这样一个谜语：
"在早晨用四只脚走路，正午用两只脚走路，晚上用三只脚走路。
在一切生物中，这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。
脚最多的时候，正是他速度和力量最小的时候。
这是什么生物？
（教师提问，同学回答后继续）
"这是人啊！
"俄狄浦斯回答道，"在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，它用两脚两手爬行。
在生命的正午，它成为壮年，用两脚走路。
但到了老年，临到生命的迟暮，它需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。
"斯芬克斯因为失败而感到羞愧，气急败坏，从悬崖上掉下来摔死了。
俄狄浦斯因为解答了斯芬克斯的谜语，为城堡除了一害，所以继承王位，成了这个城堡的国王。
太阳每天都是新的，我们每天都在长大，还记得以前的你是什么样子吗？
今天我们就一起来体会一下自我的成长历程。
问题一：
过去的我--回顾昨天
1、游戏--猜猜我是谁
事先让学生将自己小时候的照片交上来（越不像本人越好）教师选几张让同学来采一猜着是哪位同学。
游戏的目的是让学生感受到自己变化的巨大。
同时也让学生学会感谢父母。
家庭活动：
每个同学今天回家后都深情地对父母说一声：
爸爸、妈妈，您们辛苦了，谢谢您们!
2、我的第一次
从刚才的游戏中，我们一定回忆起了好多自己的童年趣事，尤其是想起了我们的第一次。
学生活动：
思考两分钟后，让学生自由发言。
教师总结：
刚才我们很多同学都说出了自己的第一次。
无论我们的第一次是成功的还是失败的，我们始终记得。
成功的第一次使我们对今后的生活充满信心，失败的第一次会使我们增长智慧，不断的进行第二次、第三次的尝试。
老师真诚的希望我们每位同学拥有许许多多令人难忘的第一次。
3、对我影响最大的人
在过去的日子里，我们得到了父母、老师、朋友及同学的关心和帮助。
其中有一个人对我的影响最大。
他是：
学生活动：
思考两分钟后，自由回答问题。
教师总结：
刚才我们一起回顾了过去，回顾昨天就是为了今天更好的生活。
接下来让我们关注今天。
问题二：
现在的我--立足今天
同学们，今天，我们已经是一个初中生了。
我们来比较一下今天的我很昨天的我有什么不同？
1、认识自己在家庭中的地位
说明：
设置这个问题的目的是为了让学生知道父母对自己的期望与小时候不同，希望更高了；对自己的生活自理能力应有意识的培养。
学生活动：
思考两分钟后自由回答问题。
教师活动：
针对学生的回答给与适当的评价。
尤其是当学生对家长有误解的时候。
教师更要适当的点拨。
让学生理解父母。
2、认识自己在班级中的位置
学习成绩和以前相比有什么变化、学习能力有什么变化、为班集体作出了哪些突出贡献。
教师应对学生的发言给以引导和肯定，肯定他们的成绩和为班集体所作的贡献，并鼓励他们立足今天，充满信心的走向明天，为社会、为祖国做出更大的贡献。
3、社会需要什么样的人
前后四人一组讨论，当今社会需要什么样的人才。
目的是引导学生知道现在如何去做，让学生立足今天，既充满信心，又有紧迫感。
要想明天更美好，需要今天好好学习。
教师应讲一个催人奋进的故事。
问题三：
将来的我--展望明天
学生活动：
畅想40岁的我
在活动中始终伴随"如果再回到从前"的音乐。
目的让学生珍惜现在，才会有美好的明天。
“我坚持，我成功”
东塍中学曹义安
[教学目的]
1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场
[教 具]多媒体，计时器
［时 间］２课时
[教学步骤]
室内
1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：
爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：
在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：
最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
５、综合学生的回答组织活动：
室外
（１）组织一次男女生的长跑？
事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内
（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：
对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
［师生总结］
成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
跌倒了，爬起来
————正确面对挫折
东塍中学曹义安
活动设计
从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。
对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面作用：
（1）战胜学习中的困难，顺利地完成学业。
（2）战胜生活中的困难，成为一个独立的人。
（3）战胜自身弱点，成为具有健康性格的人。
可见帮助学生正确对待挫折，不但对自身的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。
辅导目的
1、通过讲述与讨论等方式，使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕，要正确对待。
2、通过现场采访及观看电视录像，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志。
渗透有挫折才能成功的思想。
3、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。
辅导方式
1、讲述与讨论
2、现场访问
3、观看电视录像
辅导时间：
1学时
辅导场地：
多媒体教室
辅导步骤
一导入：
.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
今天讨论：
[人生难免有挫折]
二、说挫折：
说说自己遇到的困难和失败。
1、老师设置表格，引导学生谈挫折。
主持人进行现场采访
2、[请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。
]
请根据这两栏表，自由谈论。
“我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。
”
“我受挫后的心情、表现。
”
3、学生自由讨论后，举手发言或作小品即兴表演。
4、老师归纳：
①心中愿望不能实现；②父母不理解你；③与同学相处不好；④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。
三、普通人会遇到挫折，那么名人呢——请看名人的“挫折档案”。
出示美国第一位总统林肯的简历：
22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。
提问：
从简历中，你发现了什么?
数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
四．测试受挫能力教师发给学生一份心理测试问卷，让学生根据实际情况填写，让他们了解自己意志的强弱。
测试对挫折的承受力的问卷评分标准：
1分
完全不符合自己的情况
2分
不太符合自己的情况
3分
说不准
4分
比较符合自己的情况
5分
完全符合自己的情况
（1）考试失败会激励我更努力地学习。
（2）失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。
（3）当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。
（4）考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。
（5）考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。
（6）做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过
（7）当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。
（8）聊天时，我从来不谈自己失败的经历。
（9）如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。
（10）我觉得人不能每次考试都考得特别好。
评分、解释与建议
计算两个不同的总分：
总分A为题
（1）、（4）、（6）、（7）、（10）得分之和；总分B为题
（2）、（3）、（5）、（8）、（9）得分之和。
如果A＞B，说明你不怕在生活中摔跟头，你能努力从失败中吸取教训，争取今后取得成功。
A-B的分值越高，说明你对失败的承受力越强。
这是你的优点，相信你一定会保持下去。
如果A＜B，说明你有时很失败，常因耽心遇到困难和失败而放弃努力。
因为怕摔跟头，很多该走的路、该去的地方你都没有去。
教师向学生指出：
人生的道路不可能一帆风顺，万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年该怎么办？
五、面对挫折：
（一）如果是我，怎么办?
1、老师讲述：
长春一十六岁女中学生因中考成绩不理想，失望之余竟于日前服毒身亡。
小影是长春市某中学的学生。
中考后，她像其他学生一样，热切地等待着中考的成绩。
七月五日晚，小影和父母一起拨通了信息台的电话，输入了考号，电话中传出五百四十二的报分，满怀希望的小影瞬间失望至极。
她知道这个分数与她所报的高中“无缘”了。
父母见女儿情绪低落，忙安慰她，让她不要伤心。
但小影的父母没想到女儿竟会想不开而走上绝路。
据小影的邻居杨女士介绍，七月六日上午九时左右，她家的门被敲响，随即传来微弱的呼救声，杨女士开门一看，吓了一跳，只见小影面色苍白，摇摇欲坠，她艰难地说：
“快救救我，我喝药了。
”杨的丈夫见形势危急，立即将小影送到医院抢救。
由于中毒较深，小影一直处于昏迷状态，虽经多次洗胃，但由于毒药已全身扩散，七日十九时左右，小影永远地闭上了眼睛……
2、师生参与报上的讨论：
如果这件事发生在你身上，你该怎么办?
（二）调节方式：
老师给学生一份简要的问卷，了解学生对遇到挫折后各种表现的看法，并向学生介绍几种调节受挫心理的方式，如：
渲泄法、转移法、自我暗示法等。
（1）遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
（2）要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
（3）向他人（朋友们）倾诉你遭受挫折心中不快以及今后打算，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。
（4）学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强，满怀信心去争取成功。
（5）补偿。
原先的预期目标受挫，可以改行别的途径达到目标，或者改换新的目标，获得新的胜利，即“失之东隅，收之桑榆”。
这是人的一种心理防卫机制。
（6）升华。
人在落难受挫之后奋发向上，将自己的情感和精力转移到有益的活动中去，使之升华到有益于社会的高度。
这也是人的一种心理防卫机制。
（7）应善于化压力为动力。
遇到挫折和失败或即将遇到挫折和失败，会面临很大外在的心理压力，在这个时候，你是气馁，当逃兵，还是奋起，继续而勇敢地追寻？
这对人是一个很大的考验，很多名人、伟人在挫折和失败面前，从不低头、气馁，而是善于化压力为动力，从逆境中奋起。
他们的成功经历很值得我们大家去深思，去学习。
如果把生命比做一把披荆斩棘的“刀”，那么，挫折就是一块不可缺少的“顽石”。
为了使青春的“刀”更锋利，让我们勇敢地面对挫折的磨砺吧！
（三）战胜挫折：
下面就请刚才谈了挫折的同学说一说：
“我应该怎么战胜自己的挫折呢？
并请同学们帮帮忙？
”能否提出更好建议？
小结：
同学们说得非常好！
其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。
如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。
所以我们面对挫折，应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志，回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
"首席科学家"一一严纯华
六、名人名言比赛
[请同学们说一说有关“遇挫折，变压力为动力”的名言]
比赛规则：
我们分成三大组，来个名言接龙，一个挨一个说，中间如有间断，后面的同学接上。
每组时间分别限为1分钟，在这1分钟内比一比看哪一组说得又多又快，老师会发一个小小纪念品作为奖励，先准备两分钟。
一组比赛，另两组帮助老师记数。
归纳小结：
通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。
我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，勇于开拓进取
老师进行小结：
在成长的道路上，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只要以健康的心态去对待，就可以做到：
不在失败中倒下，而从挫折中奋起。
七、美文欣赏
下面我们就来欣赏一篇与挫折有关的散文。
让这堂课在优美的散文中结束
坦然面对挫折
“假如生活欺骗了你”，事情的结局太出乎我们预料，对自己打击太大。
此时，不妨反复吟诵“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”的佳句，笃信“乐极生悲”、“苦尽甘来”的哲理，不要忧愁、不要悲伤、不要心急，更不要凄凄惨惨戚戚！
要坚信、愉快、幸福的日子必将来临。
“人生就象一盘棋，得得失失”。
因此，我们必须理智地接受“得失互济”的观念。
应该知道，世界上有许多事情，是没法尽如我们心意的。
同时，我们个人的力量，也是有一定限度的。
所以，一旦某件事情已成定局，暂时无法改变时，应该就此罢休。
不要老是丢不开、放不下；剪不断、理还乱；才下眉头，却上心头！
有人说，“人生就象五味子，容得酸甜苦辣咸，才能够算得成熟。
的确，在人生路上，不只是阳光、坦途、彩旗、鲜花、红灯、绿酒、欢声、笑语……，有时，也还有阴霾、坎坷、雷电、狂飚、荆棘、泥泞、眼睛、呻吟……。
而且，困境和挫折也不一定会是坏事。
它可能使我们的思想更清醒，更深刻，更成熟，更完美。
在我们自认为“不走运”时，为了有效地克服消极抑郁、悲观绝望情绪，可以反复吟诵如下两段歌词：
“把你的眼泪擦一擦，笑容露出来呀，抛开你的烦恼，一切从头来！
”“人生道路就是这样，风风雨雨弯弯长长。
挺起胸膛努力开创，道路将会充满阳光！
课后作业
作文：
"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
（重点：
遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响）
补充活动
1、开故事会，讲述科学家及各界名人战胜挫折和失败的故事。
2、了解你周围的人战胜挫折的事例。
3、收集与挫折有关的名人名言。
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