心教整篇.docx

心教整篇.docx

《心教整篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心教整篇.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心教整篇

人教版小学心理健康教育五年级下册

第一讲我的兴趣树

教学目标：

1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；

 2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

 3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点：

知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备:

多媒体课件

教学时数：

1 课时

第一课时

教学流程

修改与补充

 活动一：

兴趣展示引出课题

1.今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。

（板书：

兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？

 2.出示谜面：

一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。

没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

 3.谜底：

羽毛球

4.接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。

今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。

补完整板书

5.同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

 6.学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

活动二：

参加游戏，体验快乐

1.兴趣归类。

同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

 2.在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。

接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。

看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？

 3.组织竞赛，公布结果。

4.学生交流活动体会。

 5.踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？

他们又给你带来了哪些快乐呢？

活动三：

知情明理，情景演绎

1.兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。

可是，其中有一定有烦恼把！

你是怎么克服的呢？

 2.指名学生交流。

3.也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？

看看书上第二页的小论坛。

4.四人讨论交流。

 5.上台情景演绎。

活动四：

讨论交流探究兴趣

 1．提问：

广泛的兴趣爱好有什么作用？

 2．讨论交流。

 3．师小结：

广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

活动五：

名人故事启迪兴趣

1.能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？

 2.听录音故事：

《围棋迷——昊昊》

 3.学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？

4.指名交流。

 5.师：

兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。

而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。

老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。

活动六：

成果展示树立榜样

 1.我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。

我们一起来看看他们的成果吧！

 2.表扬学生上台，送上一句话。

 3..出示《儿歌》，总结本课。

教学板书：

我的兴趣树

健康有益带给别人快乐

教学反思：

第二讲情绪立方体

设计：

    使用：

        年   月   日

教学目标：

1．让学生了解什么叫情绪；

 2．学会控制自己的情绪，掌握控制情绪的方法，做一个快乐的小学生。

教学重点：

掌握正确的情绪调节方法。

教学难点：

学会自己控制情绪。

教学准备：

情绪反应情景、故事、课件

教学时数：

1 课时

第一课时

教学流程

修改与补充

一、游戏导入

1.让几位同学上前扮演以下情景的情绪反应，并把每一种情绪都写在黑板上：

你为咱们班做了一件好事，老师表扬你。

（高兴）

你要看一部动画片，却被爸爸关进房间做作业。

（悲伤）

假如你不慎掉进了一个老虎笼子里，又逃不出来。

（恐惧）

有一位同学在玩耍的时候把你撞倒了，他不但没道歉，还骂你：

“你干吗挡着路？

”（生气）

考试时，时间快到了，但是你还有很多道题目没有完成。

（焦急）

2.师述：

“他们的表演都非常精彩，其实这些我们都称作情绪。

在日常的生活与学习中，我们都会因某些事情而产生某种情绪，那么怎样很好地控制我们的情绪呢？

这就是我们这节课的内容——做情绪的主人。

”（板书：

做情绪的主人）

二、讨论与训练

1.教师读两则故事，让学生回答以下的问题：

关成的学习成绩为什么退步了？

小花是怎样对待跳绳失利的？

（目的让学生认识到积极的心境并保持克服困难的乐观态度，有助于提高学习效率；而消极的心境则会妨碍学习，影响学生的身心健康。

）

2.小组讨论：

当我们遇到不顺心的事时，有什么办法可以控制我们的情绪，让快乐长伴我们左右呢？

3.教师小结

宣泄法

情绪转移法

将心比心

挫折不一定都是坏事。

4.下面有几位小朋友被各式各样的问题困扰着，他们很烦恼，你能帮助他们打开心锁，接触烦恼吗？

小红长了一双对眼儿，有的同学笑话她，她烦恼极了。

这次的班干部竞选，小珍落选了，她非常伤心。

妈妈总是唠叨个没完，小雪听烦了，她可以怎么办呢？

刘颖性格内向，遇到烦恼事不愿对别人说，经常憋在心里。

三、课堂总结。

教学板书：

情绪立方体

高兴悲伤恐惧生气焦急

教学反思：

第三讲我是合格的小听众

设计：

    使用：

        年   月   日

教学目标：

1.认知目标：

通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

2.情感目标：

使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

3.能力目标：

培养学生认真倾听的能力。

教学重点：

通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。

教学难点：

使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

教学准备：

多媒体课件、两篇故事、散文

第一课时

教学流程

修改与补充

一、课前热身运动:

1.活动一：

大家一起动起来。

来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。

来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。

2.活动二：

听听，是什么声音？

（1）播放声音，让学生认真听。

（2）提问：

A、你听到了什么声音？

B、学生回答：

雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。

3.你从这个活动中得到了什么启发？

4.教师小结：

同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。

那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗？

（提问学生，总结学生答案）

5.师：

倾听就是认真地听，仔细地听。

但它还有什么更重要更深的含义吗？

今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

6.出示课题：

学会倾听——做一名合格的小听众。

（设计意图：

通过聆听声音的体验活动，让学生直观感受学会倾听的必要性，使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。

）

二、活动过程。

1.故事讲述《三个小金人的故事》

曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。

可是这小国不厚道，同时出一道题目：

这三个金人哪个最有价值？

皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

怎么办？

使者还等着回去汇报呢。

泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。

第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说：

第三个金人最有价值！

使者默默无语，答案正确。

（设计意图：

通过一个贴近学生生活的故事，让学生通过猜想结果，来体会学会倾听的重要性。

）

2.教师提问：

为什么第三个小金人最有价值？

3.学生讨论。

4.教师小结：

我们要学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”

（设计意图：

通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性，接着通过老师进行总结，加深印象。

）

5.教师：

每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：

（出示图片）

（设计意图：

通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而深化学生对学会倾听的理解。

）

6.故事讲述《认真倾听》.

7.提问：

（1）小朋友为什么不和乐乐一起玩？

（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

8.测试：

下面的行为哪些是对的，哪些是不对的？

9.学生回答。

10.测测你是否是一个良好的倾听者？

（设计意图：

通过测试体验，激发学生的探究兴趣，让学生掌握良好的倾听行为。

）

11.教师小结：

同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌！

用倾听的钥匙开启学习的大门 !

12.拍手读儿歌：

《良好的倾听习惯》

耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，

同学发言仔细听，等人说完再举手。

（设计意图：

通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导学生形成良好的倾听习惯，做一个认真倾听的人。

）

13.小结：

从今天起做一个善于倾听的人。

我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美好。

听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。

当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。

15.倾听美好声音，分享珍贵感受

播放散文诗配画：

《拥抱春天》

三、教师小结：

愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵，养成良好的倾听习惯，做一名合格的听众！

教学板书：

   学会倾听

——做一个合格的听众

诚心   专心   用心   耐心   应心（反馈）

教学反思：

第四讲友情直通车

设计：

    使用：

        年   月   日

教学目标：

1．引导学生领悟到同学间的交往是双向的，同学间要做到真诚、理解、宽容等。

 2．初步学会处理同学间的矛盾。

教学重、难点：

初步学会处理同学间的矛盾。

教学时数：

1 课时

第一课时

教学流程

修改与补充

一、共话友谊

1.情景引入

    谈话：

同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？

请同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师们问好。

2.接下来，同学们和我用这张笑脸来互相问好。

3.分享：

现在，老师和同学们都成为朋友了，同学们，你们知道什么是真正的朋友吗？

就让我们一起欣赏一首歌曲吧。

（课件出示音乐《朋友》）

4.你知道这首歌叫什么名字吗？

你现在怎么理解朋友这两个字呢？

二、探讨

  师：

同学们，你们在一起学习四年了，同学之间都建立了深厚的友谊，对吗？

而在这些同学中，一定有几个是你特别喜欢交往的，请把他们的名字写下来吧。

师：

请说说你的好朋友是谁

同学们发现了吗，有的同学好朋友特别多，有的同学好朋友很少，还有的同学很孤独，，几乎没有朋友，这是为什么呢？

师：

同学们都想有很多的朋友，那么，怎样能让自己赢得友谊呢，今天我们就一起来探讨一下吧。

（出示课题）《赢得友谊》

你喜欢和什么样的人做朋友，不喜欢和什么样的人做朋友呢？

请同学们讨论一下吧。

学生汇报

教师板书：

受人欢迎：

善良、宽容、大度、理解、诚信、有爱心、乐助人

不受人欢迎：

自以为是、嫉妒、埋怨、任性、欺负人、说谎、斤斤计较

师：

有一个小朋友，非常渴望友情，可是很多同学和他交往不久后就不再和他玩了，他很苦恼，请同学们帮帮他吧。

学生自由发言，教师小结。

三．创设情境，学生表演

现在，请同学们小组合作，自由选取一个情境表演一下你怎样赢得友谊

课件展示，创设情境

四.拓展：

互赠友谊卡

1.师：

有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。

同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。

    2.学生制作友情卡。

（伴奏《友谊地久天长》）

    3.传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）

   4.分享：

你的友情卡是谁送给你的？

你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？

五、共唱友谊歌

    看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了同学们之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。

现在请你拉着同学的手，一起唱《友谊地久天长》。

教学板书：

友情直通车

受人欢迎：

善良、宽容、大度、理解、诚信、有爱心、乐助人

不受人欢迎：

自以为是、嫉妒、埋怨、任性、欺负人、说谎、斤斤计较

教学反思：

第五讲我是有心人

教学目标：

1．知道生活中要细心观察，用心回忆，做生活的有心人。

2．做一个生活的有心人，就是要多观察，多思考，善记录，善比较。

3.通过活动过程，帮助学生树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。

教学重点：

怎样做一个生活的有心人。

教学准备：

展示台，生活照片等。

教学时数：

1 课时

第一课时

教学流程

修改与补充

一、心灵律动

1.宣布游戏规则。

2.教师操作，学生观察。

3.师生交流：

你是如何发现这些变化的？

二、心灵影院

1.指导学生观察、了解和分析插图的内容。

2.学生汇报：

说说莉莉是个怎样的人？

3.心灵舞台

活动一：

猜图片上谁是你？

并说说从哪些地方可以看出来。

活动二：

贴照片，并填空。

活动三：

学生自我小测试。

四、心灵氧吧

观察、阅读，汇报怎样才能做一个生活的有心人？

教学板书：

我是有心人

多观察，多思考，善记录，善比较

教学反思：