万年牢评课稿范文word版 12页.docx

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万年牢评课稿范文word版12页

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万年牢评课稿

篇一：

万年牢说课稿

《万年牢》说课稿

《万年牢》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第二组第二篇课文，是一篇略读课文。

这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人，做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。

讲制作的工艺，手艺高超和保证产品质量，再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减量，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作，告诉人们只有做事认真才能赢得别人的信任和尊重的道理。

根据教材特点和学生的实际情况，在课本的教学中采用“自主探究，自读自悟”的教学方法。

引导自读自悟，使学生在读中领悟课文所要阐明的道理。

教学中通过让学生在“读，思，悟，议，评”这种宽松民主的氛围中学习，品读重点句，感悟人物特征。

课前以一幅诱人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜欢冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进“万年牢”。

对三个万年牢的理解，都是分两步走的，第一步是就这个句子本身来理解“万年牢”，第二步再联系课文作具体的理解。

在这里要求学生读书时要学会针对问题有选择地圈圈画画，并且适当做一些批注。

培养学生读书时眼到、手到、心到、口到的习惯。

努力做到多种感官并用，集中精力学习。

引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。

在理解第二个万年牢时有一个环节，让孩子联系生活实际谈谈自

己看到的或听到的走正道的生意人。

这是我课前布置学生搜集了解的，一方面让孩子了解什么是走正道？

更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。

因为孩子看到太多的坑门拐骗的事情，如果让他们说说身边的生意人，他们会罗列出一大堆不正经的生意人。

一直以来我都是这么想，我不希望孩子接触太多负面的东西。

所以让孩子观察社会生活，总是选取那些美好的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康风尚的熏陶感染，认识到，“美”与“丑”，善与恶。

文本三次出现“万年牢”，这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

父亲如何能做出品质上乘的万年牢？

那是因为他用心做事，用心做人。

学生的学习积极性来源于学生的兴趣与需求，把教学内容蕴涵在任务之中，学生的心理得到了满足，得到了尊重，学生自然会非常感兴趣，学习的积极性也就被调动起来了。

让孩子再现父亲和老板对话的情景，这个任务驱使孩子去阅读，去思考，去探索，去判断，去构思，去创造。

《万年牢》教学设计

武志芳

教学目标:

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

教学重难点:

让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流谈话,激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?

回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?

（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?

他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、初读课文,感知内容:

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语（课件出示）:

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）。

三、围绕提示,深入探究:

1、自学课文,边读边思考问题（课件出示）:

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

父亲是一个怎样的人?

（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?

几次之间有什么联系?

有什么深刻含义?

快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流。

4、重点指导理解问题（3）:

第一处的万年牢指的是什么?

找出有关语句读一读。

出示句子:

“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

”

A、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

B、小结:

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么?

小组讨论。

出示句子:

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

”

A、什么叫正道?

（凭着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的?

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、

辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书:

做生意――万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢?

全班讨论。

出示句子:

“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

（板书:

做人――万年牢）

这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。

我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读,深入体验:

齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。

（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。

）

五、拓展理解,体会情感:

你是怎么理解父亲的做人的道理的?

实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?

结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

板书:

万年牢

糖葫芦――万年牢

做生意――万年牢

做人――万年牢

篇二：

万年牢说课稿

《万年牢》说课稿

武志芳

《万年牢》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第二组第二篇课文，是一篇略读课文。

这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人，做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。

讲制作的工艺，手艺高超和保证产品质量，再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减量，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作，告诉人们只有做事认真才能赢得别人的信任和尊重的道理。

根据教材特点和学生的实际情况，在课本的教学中采用“自主探究，自读自悟”的教学方法。

引导自读自悟，使学生在读中领悟课文所要阐明的道理。

教学中通过让学生在“读，思，悟，议，评”这种宽松民主的氛围中学习，品读重点句，感悟人物特征。

课前以一幅诱人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜欢冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进“万年牢”。

对三个万年牢的理解，都是分两步走的，第一步是就这个句子本身来理解“万年牢”，第二步再联系课文作具体的理解。

在这里要求学生读书时要学会针对问题有选择地圈圈画画，并且适当做一些批注。

培养学生读书时眼到、手到、心到、口到的习惯。

努力做到多种感官并用，集中精力学习。

引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。

在理解第二个万年牢时有一个环节，让孩子联系生活实际谈谈自

己看到的或听到的走正道的生意人。

这是我课前布置学生搜集了解的，一方面让孩子了解什么是走正道？

更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。

因为孩子看到太多的坑门拐骗的事情，如果让他们说说身边的生意人，他们会罗列出一大堆不正经的生意人。

一直以来我都是这么想，我不希望孩子接触太多负面的东西。

所以让孩子观察社会生活，总是选取那些美好的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康风尚的熏陶感染，认识到，“美”与“丑”，善与恶。

文本三次出现“万年牢”，这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

父亲如何能做出品质上乘的万年牢？

那是因为他用心做事，用心做人。

学生的学习积极性来源于学生的兴趣与需求，把教学内容蕴涵在任务之中，学生的心理得到了满足，得到了尊重，学生自然会非常感兴趣，学习的积极性也就被调动起来了。

让孩子再现父亲和老板对话的情景，这个任务驱使孩子去阅读，去思考，去探索，去判断，去构思，去创造。

《万年牢》教学设计

武志芳

教学目标:

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

教学重难点:

让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流谈话,激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?

回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?

（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?

他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、初读课文,感知内容:

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语（课件出示）:

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）。

三、围绕提示,深入探究:

1、自学课文,边读边思考问题（课件出示）:

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

父亲是一个怎样的人?

（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?

几次之间有什么联系?

有什么深刻含义?

快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流。

4、重点指导理解问题（3）:

第一处的万年牢指的是什么?

找出有关语句读一读。

出示句子:

“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

”

A、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

B、小结:

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么?

小组讨论。

出示句子:

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

”

A、什么叫正道?

（凭着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的?

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、

辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书:

做生意――万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢?

全班讨论。

出示句子:

“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

（板书:

做人――万年牢）

这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。

我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读,深入体验:

齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。

（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。

）

五、拓展理解,体会情感:

你是怎么理解父亲的做人的道理的?

实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?

结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

板书:

万年牢

糖葫芦――万年牢

做生意――万年牢

做人――万年牢

篇三：

四年级下册《万年牢》说课稿

四年级下册《万年牢》说课稿

高迪希望小学张洁

各位老师，大家好，我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

—、说教材

1.教材简析

《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。

这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。

有了它人生一定会更充实而美丽。

课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。

2.教学目标

结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

a.认识8个生字，了解故事内容

b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。

d.学习独立阅读课文，培养自学能力。

3.教学重难点

根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。

难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

二、说学情

我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。

但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。

三、说教法

1.以读代讲法。

教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

2.启发诱导法。

“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

3.情境创设法。

“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。

四、说学法

1.自主学习法。

著名的教育家叶圣陶曾经说过：

“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：

“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。

给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

2.说教学反思

在教学过程中，我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。

教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美好情感的熏陶。

美中不足的是设计中蓝红队比赛得“智慧型”这一环节贯穿整节课，大大提高了学生的学习积极性，可最后由于时间关系没有评选优胜的一队，实在遗憾。

篇四：

万年牢《说课稿》

《万年牢》说课稿

各位老师上午好：

我今天说课的题目是《万年牢》新凤霞（板书：

课题、作者），下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

—说教材

1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。

这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。

有了它人生一定会更充实而美丽。

课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。

2.教学目标

结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

a.认识8个生字，了解故事内容

b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。

d.学习独立阅读课文，培养自学能力。

3.教学重难点

根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。

难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

二说学情

我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。

但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。

三说教法

1.以读代讲法。

教学时，我采用多种朗读形式，把读的

训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

2.启发诱导法。

“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

3.情境创设法。

“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。

四说学法

1.自主学习法。

著名的教育家叶圣陶曾经说过：

“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：

“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。

给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

2.合作学习法。

新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。

五说教学过程

（一）、交流谈话,激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?

回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?

（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?

他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有三处“万年牢”由条理。

我们要学习这种按一定线索写事情的

（三）、围绕提示,深入探究:

1、自学课文,边读边思考问题（写作方法。

学生懂得:

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

课件出示课件出示）:

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读,并结合句子理解词义）。

（二）、初读课文,感知内容:

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语（）:

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

父亲是一个怎样的人?

（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?

几次之间有什么联系?

有什么深刻含义?

※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流。

4、重点指导理解问题（3）:

※第一处的万年牢指的是什么?

找出有关语句读一读。

出示句子:

“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

”

A、为什么叫万年牢?

（板书:

糖葫芦――万年牢）

B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

（读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C、小结:

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么?

小组讨论。

出示句子:

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

”

A、什么叫正道?

（凭着良心做买卖）

B、父亲是怎么走正道的?

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书:

做生意――万年牢）

※第三处的万年牢又指的是什么呢?

全班讨论。

出示句子:

“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

（板书:

做人――万年牢）※这三处的万年牢之间有什么联系?

启发

（四）、感情朗读,深入体验: