湘教版九年级思想品德全一册全册教案.docx

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湘教版九年级思想品德全一册全册教案

第一单元：

感受今日世界

第一节《感受今日世界》之-------  跨越国界的沟通

[教学目标]     ◇引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势

 ◇培养学生辨证思维能力 ◇引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化

[重点难点]     ◇辨证对待网络文化

[教学过程]预设步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 [新课导入]

近期世界发生了哪些重大事件？

你是通过哪些方式了解到的？

 学生通过自身的生活经历和所知进行回答 利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近”  

2 [联想拓展]

有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？

 学生举例回答 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受  

3 [知识天地]

教师讲解：

农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容  

4 请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考：

信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端） 学生看出，归纳 通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响  

5 [即兴辩论]

互联网利弊谈 5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论

正方：

中学生上网利大于弊

反方：

中学生上网弊大于利 通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力  

6 [合作交流]

我们应该怎样对待网络？

上网成瘾怎么办？

 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述 在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同  

7 [理一理]

本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？

 学生思考后进行归纳

（参考：

我们的世界是一个信息化的世界） 帮助学生进行思维的归纳性练习  

8 [查一查]

你知道以下词汇的含义吗？

信息高速公路  数字鸿沟 学生课后练习 通过练习进行知识的拓展和延伸  

第一节《感受今日世界》之------- 

 放眼国际经济与政治

[教学目标]◇引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势

 ◇培养学生辨证思维能力

◇引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活

[重点难点]◇辨证对待经济全球化和政治多极化

[教学过程]预设

步 教师活动 学生活动 目标要求 反思 

1 [故事导入]

 佩罗德的困惑（教师用书P29）

你能发现什么？

  通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在  

2 [说一说]

你所知道的跨国公司

本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业--- 学生回答

互相补充 学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现  

3 [阅读思考]

请同学们阅读P5思考：

什么是经济全球化

经济全球化需要哪些物质条件？

 学生阅读

学生作答

（提示：

交通通讯等） 帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练  

6 [知识天地]

教师讲解：

二战后多级化政治格局的由来

（两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------） 帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容  

7 [考考你]

你知道下列词语的含义吗？

◇两极格局 ◇单极世界

◇单边主义 ◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？

 学生课堂、课后练习 通过练习进行知识的课后拓展和延伸  

8 [理一理]前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？

 学生思考后进行归纳

 帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识 

第一节《感受今日世界》之------- 和平与发展的共同企盼

[教学目标]     ◇引导学生了解当今世界的主题是和平与发展

 ◇培养学生的忧患意识、和平与发展意识

[重点难点]     ◇和平与发展是当今世界的两大主题

[教学过程]预设

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 [图片导入]

展示战争、游行、冲突等图片------

展示祥和、安宁、幸福和谐图片------

[比较并选择]

你会选择生活在什么样的空间里？

 学生观看、思索、选择，进行价值的判断 帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往  

2 [说一说]

 当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？

你知道霸权主义以及危害吗？

 学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现 培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害  

3 [拓展加深]

 图片展示影响和平的因素（九年级《历史与社会》P34—P35） 学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素 帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素  

4 [议一议]

你知道发达国家和发展中国家

的分类吗？

 打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？

有何特点 学生读图

思考并回答

（参考：

大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球） 学生通过读图，培养读图能力和思维能力  

5 [图片比较]

展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较（九年级《历史与社会》P37）

依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距 学生读图，计算，感受发达国家和发展中国家的在经济上的巨大差距 通过学生读图比较，感知差距，引起学生对发展问题的巨大关注  

6 [合作探究]

 发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？

 怎样才能解决发展问题？

 怎样才能解决和平问题？

 学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言 通过练习进行思维训练和  

 第二节《开放的中国走向世界》之-------  世界不能缺少中国

[教学目标]

 ◇帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色

 ◇引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用

 ◇树立开放意识、和平意识和全球观念

[重点难点]

       ◇世界需要中国，世界贸易组织需要中国

[教学过程]预设

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 [视频导入]

《我们成功了》------北京申奥成功 学生观看、思索、感受

 帮助学生感受我国在国际舞台上的成功，为后续教学设置一个可连续思考的问题情景  

2 [说一说]

 教师（激情）讲解：

解放前后我国体育事业的发展

你知道我国体育事业兴盛的原因吗？

 学生听，感受，思考并回答 帮助学生感受我国体育事业的进步，感受我国改革开放以来经济事业发展的巨大成就  

3 [查一查想一想]

 哪些事例表明中国已经成为了世界制造业的中心？

 我国成为世界制造业的中心有哪些有利条件？

 中国成为世界制造业的中心，你能得出一个什么结论？

 学生查阅有关资料

学生小组合作探究

（参考：

世界离不开中国） 学生自己动手查阅，提高自主学习能力；学生合作探究，培养合作意识；通过问题的思考，培养逻辑思维能力  

4 [信息台]

阅读《WTO需要中国》

为什么说WTO需要中国？

 学生阅读、思考并回答

  拓展知识视野；培养思维意识  

5 [类比推理]

经济上世界离不开中国，政治上世界也离不开中国，阅读P13，有哪些事例表明世界离不开中国，你还知道哪些事例？

 学生看书划出

学生结合自身知识储备回答 帮助学生结合自身经验，进行知识的迁移和构建，培养迁移能力和自主构建能力  

6 [思维拓展]

如何理解中国的“和平发展”？

 学生阅读P13，自主理解；写一篇驳论性文章，批驳“中国威胁论” 帮助学生理解我国的和平发展，树立和平意识和发展意识  

第二节《开放的中国走向世界》之---- 中国积极走向世界

[教学目标]

     ◇引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。

[重点难点]

     ◇中国走向世界应承担的责任和义务

[教学过程]预设

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 [视频导入]

印度洋海啸灾情

我国政府和人民的无私援助？

 学生观看、感受

 设置情景，帮助学生真切感受我国在援助受难国方面的举措，理解中国积极走向世界  

2 [视频导入]

2006年6月上海合作组织会议

[说一说]

当今世界还有哪些国际组织？

我国加入了哪些国际组织？

 学生观看、感受 设置情景，帮助学生真切感受我国中国积极走向世界方面的表现  

3 [比较感受]

清朝帝国主义瓜分中国图VS亚太经合组织领导人非正式会议

 说说你的感受 学生比较并表达自己的感受

  通过比较，帮助学生感受中国走向世界给我国带来的巨大变化  

 [阅读思考]P15

我国应该怎样走向世界？

 学生看书，思考回答

学生小组合作探究 进行思维训练

提高合作意识

感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注  

4 [查一查]

 2005年度我国GDP和人均GDP分别是多少？

什么是绿色GDP？

 学生阅读、思考并回答

bsp; 帮助学生知识的拓展和感性认识的深入  

5 [想一想]

中国走向世界有面临哪些挑战？

我国应该如何奋起直追，缩小与发达国家的差距？

 学生看书P15

思考回答

学生小组合作探究 进行思维训练

提高合作意识

感受发展过程中存在的各种实际问题，提醒学生的关注  

 第三节《面向世界的眼光》之-------  树立全球观念

[教学目标]

帮助学生了解全球观念的内涵，

引导学生增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。

[重点难点]

   ◇全球观念和意识的培养

[教学过程]预设

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 音乐激情《亚洲雄风》

表达了怎样的情感？

 学生欣赏

体验感受 通过音乐的感染，树立亚洲眼光，为世界眼光的形成奠定基础  

2 改写歌词

把《亚洲雄风》歌词中的亚洲改为地球、人类等词，欣赏 学生在改动中欣赏《我们地球》、《我们人类》 通过音乐的感染，树立世界观点、全球观点

进一步感受世界观点、全球观点

理性把握全球观点的内涵  

3 阅读《回旋舞》

诗歌表达了一个什么观点？

为什么要树立这个观点？

 学生阅读、回答   

4 阅读P19

全球观点的内涵是什么？

 学生看书、理解   

5 阅读P19

怎样树立并践行全球观点？

 学生阅读、理解   

 辩一辩

中国缺少能源没有关系，只要到外国进口就可以了

我们没必要关注全世界的爱滋病蔓延，只要关注我国的就行了

世界上最主要的毒品生产基地不在我们中国没必要参与打击 通过辨析，帮助学生把握并树立平等、开放和参与的全球观点  

6 行动实践

阅读P19，完成下面这封信 学生在书本上完成P19页写给阿富汗小朋友的一封信 以行动来践行并培养面向世界的眼光，培养平等、开放和参与的全球观念  、、、

第三节《面向世界的眼光》之-------  让世界充满爱

[教学目标]

 ◇通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心

[教学过程]预设 活动课

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 

1 [考考你]

你知道以下国际节日、纪念日吗？

他们各自有什么含义？

P21

世界卫生日

世界环境日

国际和平日

世界人口日------ 学生结合自身的知识经验、翻阅有关参考书、进行作答 帮助学生理解这些节日的含义，增强爱心意识  

2 [你知道吗]

印度洋海啸视频展示

我国政府和人民的援助

你有什么想法？

你能给他们哪些力所能及的帮助？

 学生畅所欲言

表达自身的情感 帮助学生体验  

3 [和平颂歌]

师生诵读《和平颂》

男：

诵读《和平颂》

女：

唱“轻轻地捧着你的脸”

男女穿插颂唱

教师：

开放的世界，需要有开放意识的青年一代P20----

男女：

唱《让世界充满爱》

女：

就象小草离不开阳光和雨露P22---

男女：

《让世界充满爱》 通过师生诵唱和平歌曲，表达爱心和对世界和平的向往，  

4 [现场捐赠]

教师倡议并行动，为学校里的贫困生捐赠一点力所能及的学习用品和钱物 现场行动，强化爱心  

5 [小作文]

《我心中的未来美好世界》 课后练习 学生畅想，强化关注世界和未来的意识  

第二单元

第一节共同的问题共同的选择

第一课时

教学内容：

日益严峻的生态危机

教学目标；1、了解人类曾与自然和谐相处

2、明确人类通过认识自然、利用自然、改造自然，创造出了灿烂的文明

3、认识到由于人类的破坏，我们已出现生态危机

教学重点：

生态危机产生的原因

教学过程：

一、导入新课

【出示材料】材料1：

一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。

人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?

提问：

①这则谜语的答案是什么?

②这则谜语说明了什么道理?

③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?

（学生思考并回答。

明确：

关注人类的命运就必须关注人与自然的关系）

一、讲授新课

【师】回顾人类的历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。

在人类之初，人与自然曾经保持着和谐的关系。

【生】（细读教材28页“荷马名言”）

【师】人类在生存发展的过程中通过不断认识自然，利用自然，改造自然，创造了灿烂的文明。

【生】（小声读教材28页小体字）

【师】你还知道哪些人类利用自然，改造自然的事例？

【生】（思考、讨论并回答）

【师】然而，随着人类征服自然、改造自然的力度不断加强，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态环境，导致生态危机，也从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。

【生】（默读教材29页小体字）

【师】你还知道世界上哪些严重的环境破坏事故或公害事件？

【生】（相互讨论并派代表回答）

【师】（根据以下材料进行补充）

环境公害事件

　　为什么会发生“公害事件”？

　　在第一次产业革命以前，由于人类干预自然界的能力低、环境污染和生态破坏只是局部的、小规模的、不明显的。

产业革命以后，随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模程度不断扩大，向自然索取的能力和对自然环境干预的能力也越来越大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上人们认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的政党秩序构成了严重威胁。

从以下发生的世界著名公害事件中，可以对环境污染的危害和发展略见一斑：

这些震惊世界的公害事件，充分说明了环境问题的严重性和极大的危害性。

令人担忧的是，全世界环境污染范围越来越大，危害越来越严重。

　　1、什么是马斯河谷烟雾事件？

发生于1930年比利时的马斯河谷工业区，由于二氧化硫和粉尘污染对人体造成综合影响，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。

　　2、什么是洛杉矶光化学烟雾事件？

发生于1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽车生病在排放大量的汽车尾气，在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。

　　3、什么是多诺拉烟雾事件？

发生于1948年美国宾夕法尼亚州的多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病。

事件发生的第一天有17人死亡。

　　4、什么是伦敦烟雾事件？

发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾和中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡。

　　5、什么是四日市哮喘病事件？

发生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工业燃烧重油排放的废气严重污染大气，引起居民呼吸道病症剧增，尤其是使哮喘病的发病率大大提高，50岁以上的老人发病率约为8%，死亡10多人。

　　6、什么是水俣病事件？

发生于1953～1956年日本熊本县水俣市，因石油化工厂排放含汞废水，人们食用了被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量民中枢神经中毒，死亡率达38%，汞中毒者达283人，其中60多人死亡。

　　7、什么是富山痛痛病事件？

发生一1955～1972年日本富山县神通川流域，因锌、铅冶炼厂等排放的含镉废水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者达258人，死亡128人。

　　8、什么是爱知米糠油事件？

发生于1968年日本北九州市、爱知县一带，因食用油厂在生产米糠油时，使用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，这种毒物混入米糠油中被人食用后中毒，患病者超过10000人，16人死亡。

　　9、什么是博帕尔毒气事件？

发生于1984年印度中央邦博帕尔市，由于设在该市的美国联合碳化物公司农药厂的储罐爆裂，大量剧毒物甲基异氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十几万人受伤的惨剧。

10、什么是切尔诺贝利核污染事件？

发生于1986年前苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站，由于反应堆爆炸，大量放射性物质外泄，上万人受到辐射伤害，直接死亡31人，13万居民被迫疏散，污染范围波及邻国，核尘埃遍布欧洲。

【师】生态危机是怎样出现的呢？

【生】（看书后进行回答）

【师】读《撒哈拉的变迁》，看看你的心情怎样，你想到了什么？

【生】（看书后讨论并回答）

三、小结

在关心自己生活改善的同时，我们要不要关心我们的衣食之源——地球？

是谁在改变我们的地球？

是谁在毁灭曾经的绿水青山？

我们要清醒的认识到：

我们正面临着严峻的生态危机！

四、巩固练习

1、关注人类的命运就必须关注_____________的关系，就必须认真反思人类的生产与生活方式，反思我们对待__________的态度。

2、在人类之初，人与自然曾经保持着_____________的关系。

3造成生态危机的直接原因是（）

A、人类不断认识自然，利用自然，改造自然B、地球生态系统的调节能力已丧

C、人类不热爱大自然D、人类不合理的生产方式和生活

第二课时

教学内容：

可持续发展的必然选择

教学目标：

1、通过教学，使学生明确可持续发展是我们的必然选择；

2、使学生了解可持续发展的含义。

教学重点：

为什么要实施可持续发展战略

教学过程：

一、导入新课。

【小黑板出示材料】：

一个公共牧场，有若干牧民在放牧，每个牧民都有两种选择：

一是大家合作，有意识地控制各自牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应；一是尽可能地增加自己拥有的牲畜头数，使自己的经济效益很快得到提高。

提问：

（1）这两种选择会带来什么不同的结果？

（2）你主张做出何种选择？

（学生讨论并回答。

明确：

可持续发展是我们的必然选择。

）

二、讲授新课。

【师】：

面对日益严峻的环境问题，人们不得不认真地思考和探寻实现人与自然关系和谐的途径的方法，可持续发展最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展模式。

你知道可持续发展概念是怎么提出来的吗？

【生】：

阅读教材031“信息平台”。

【师】：

那究竟什么是可持续发展呢？

【生】：

看书后回答。

明确：

可持续发展指的是经济、社会、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。

【师】：

你知道“网开三面”和“里革断罟”这两个典故的由来吗？

【生】：

思考、讨论。

【师】：

这两个典故告诉我们，我们的祖先在生存斗争中十分注意改善环境和保护环境。

古人都如此注重环境、资源的保护，为了子孙后代着想，那么我们呢？

由这两个故事，我们该反思一下自己的行为了。

“竭泽而渔”、“焚林而猎”、“杀鸡取卵”这几个词的含义是什么？

你看到过现实生活中有与此类似的现象吗？

针对这些现象你会提出什么建议？

三、总结：

可持续发展要求人们与自然和谐相处，并能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

四、巩固练习：

1、面对日益严峻的环境问题，最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展。

2、什么是可持续发展？

它的要求是什么？

第二节我国的环境压力

第一课时人口大国

教学目标：

１、了解我国人口现状的基本特点

２、明确人口过多过快增长给我国带来的影响

教学重点：

人口过多过快增长的负面影响

教学过程：

一、导入新课。

【出示材料】：

试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；……以二十人而居屋十间，食田十顷，即量腹而食，度足而居。

【提问】这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】人口的发展与经济有着密切的联系。

二、讲授新课。

【读书指导】阅读教材034第一段小体字。

【提问】这段材料反映了我国人口的什么问题？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】我国是世界上人口最多的国家。

【提问】我国的人口现状有哪些特点？

你能具体说一说吗？

（学生看书后回答，教师归纳）

【明确】1、人口基数大（1949年：

5.45亿2005年：

13亿）

2、新增人口多（见书034，38*60*24=？

）

3、人口素质偏低（100万人口中的科学家、工程师人数是美国的十五分之一，日本的六十分之一。

）

4、人口老龄化速度加快（到2050年，60岁以上人口将占到总人口的27.4%）

5、人口分布不平衡（东部人口密度是西部的8.8倍）

6、农村人口多（8亿多在农村）

【讨论】“人多力量大”、“多子多福”，你同意这些观点吗？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】1、人口多过快增长，直接影响我国社会经济的发展；

2、人口多过快增长，影响我国人民生活水平的提高；

3、人口多过快增长，影响我国人口素质的提高；

4、人口多过快增长，对自然生态环境造成了巨大的压力。

【提问】人口多了不好，那是不是越少越好呢？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】人口的增长必须与经济社会的发展相协调。

三、总结：

我国社会主义初级阶段面临着严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到这一点。

四、巩固练习：

材料：

2005年1月6日凌晨，我国第十三亿个小公民诞生了，标志着中国13亿人口日的到来时间推迟了4年。

至此，中国内地总人口数达到13亿，约占世界总人口的21%。

其中8亿多农村人口和8507万文盲以及350万低智力儿童。

目前，我国每年净增人口1000万左右。

60岁以上老年人口已超过1.32亿，并以每年3.2%的速度在增长。

（1）      材料反映了我国人口现状的哪些特点？

（2）      我国人口已达到13亿说明了什么问题？

它对我国社会经济发展有何影响？

第二课时

教学内容：

资源小国，环境污染与破坏

教学目标：

a）   了解我国自然资源的基本特点；

b）   了解我国面临的环境问题；

c）    明确社会主义初级阶段我国面临严峻的资源和环境形势。

教学重点：

我国面临严峻的资源和环境形势

教学过程：

一、          导入新课。

【解说】我国面临严峻的人口形势，由于人口的增长和近代大工业的崛起，资源短缺、环境恶化已成为世界性问题，我国问题尤为严重。

二、