人教版一年级数学下册分类与整理优质课公开课教案课堂教学实录.docx
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人教版一年级数学下册分类与整理优质课公开课教案课堂教学实录
《分类与整理》
教学目标：
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流,培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学,数学与生活的联系。
教学重点：
让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
教学难点：
让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学过程：
一、创设情境导入
师：
小白兔和小猴子搬新家了！
邀请大家去做客，咱们去瞧瞧吧!
这是谁的家呀?
（小白兔）这又是谁的家呢?
（小猴））
师：
你最喜欢谁的家？
师：
为什么呢？
说说你的理由。
生1：
因为小白兔家很整齐，而小猴家很乱。
师：
同意吗？
（同意）那谁来说说小白兔家是怎么摆得这么整齐啊？
生2：
她把相同的东西摆在了一起。
师：
你的观察真仔细，小白兔啊把同类的物品都摆在了一起，像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。
（出示分类的含义）看分类的作用多大呀，它让小白兔家变得这么整洁。
小猴不会分类,伤心的哭了，他想让我们帮他整理整理,你们愿意帮助他吗?
（愿意）那今天我们就一起来学习分类与整理（教师板书课题：
分类与整理），学习之后,我们再来一起帮助小猴吧!
二、动手操作，研究分类的方法
（出示主题图）
1.明确分类的要求,小组合作
师：
那我怎么分类啊？
生：
按颜色分类。
师：
行吗？
（行）来，我知道了，可以按颜色分类。
师：
除了按颜色分类，还有不同意见的吗？
（还可以按照气球的形状来分。
）
师：
今天呀，我们小组合作研究这个问题，老师给每个小组都准备了这些气球卡片，一会呢，大家先思考你们小组按照什么标准分类，再小组合作分一分，然后数一数每种图形有多少个，把你的结果清楚的记录在你们的那张白纸上，听清我的要求了吗？
现在开始。
2.教师引导学生学习象形统计图
师：
老师看到你们整理得特别认真，我呢，拿了几个小组的作品，展示一下，这是哪组的作品？
你来说一说。
（展示作品1）
（我把黄色的气球放一堆，有5个，蓝色的气球放一堆有4个，红色的放一堆有3个。
）
师：
我发现还有些同学的整理和他有些不一样，给你们看一看。
（出示作品2）这是哪组的作品？
我特别想采访你一下。
刚才那组的同学是把这些气球分成一堆一堆的，你为什么要把它们分成一排一排的呀？
（因为一堆一堆的好像不容易去数，所以我摆成一排一排的，就方便看到它到底有多少个了。
）
师：
好不好？
（好），唉，他说特别方便看，我有问题了，你们能不数一眼看出来谁最多谁最少吗？
（生1：
黄色的最多，红色的最少。
生2：
比比谁最长，谁最短。
）
师：
听懂了，不用数，看长短就行，是不是？
唉，我也有一个作品，你们看啊（出示作品3），我这作品一摆出来，我就发现了，这两边一样长，那它们同样多吗？
（不一样多。
）
师：
明明是一样长的啊，怎么不同样多呢？
（我是用一个对着一个看的，一个星形的气球对着一个糖葫芦形的气球，这样一个对着一个，谁出现多余的就多一点。
）
师：
好不好？
（好）那老师要想让别人一眼看出谁多谁少，是不是我也要把它调整一下。
（师调整作品，使其一一对应）
师：
现在你能不能看出来谁多谁少？
（能）。
师：
好了，为了让我们的图更加清晰，我还要给它补上一些内容，我要在我的图上画上一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后呢，在底下做下标记，我这第一列都是黄色的，第二列都是蓝色的，第三列都是红色的，好了，这下看我图的人是不是一眼就看出来我画的是什么意思啊。
（师边说边绘图）
师：
这个作品是按颜色形状分的，我们能把它调整成图吗？
（师生共同完成）
注意:
A出示纸条,同一起跑线上
B从横线上面往上竖着摆（长高）
C一一对应,（葫芦,斜着摆,不是最高的最多）
D谁高谁就多,谁矮谁就少
3.用数记录分类结果
师：
还有好多同学啊，也有很多创意的作品呢！
现在咱们也把他们的作品拿出来给大家展示一下。
（展示学生作品）
师：
这些作品都有一个共同的特点，你们发现了吗？
你们看，他们都是用什么记录它们个数的？
（都是用数来记录个数的。
）
师：
看看啊，刚才我们用图记录了整理的结果，这一次用数也能记录我们整理的结果，是不是？
我们就来看看这幅作品吧！
谁看明白了给同学们说一说？
4.对比理解
师：
孩子们，你看你们多棒啊，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还用图或数表示出来，比较这些不同的记录方式，你喜欢哪种方式？
为什么？
（生1：
我喜欢整理成图，因为这样看起来更清楚。
生2：
我喜欢用数记录，因为直接可以看出哪种气球有多少个……）
师：
嗯，真好，图可以更直接、形象，表可以让我们更清楚每种气球的个数。
5.根据信息提出问题，发现规律。
师：
看，这是按什么分类的？
（形状）这又是按什么分类的？
（颜色）老师想提一个数学问题，请同学帮我解答。
（师问：
爱心的气球和糖葫芦形的气球一共有多少个？
）
（一共有7个，因为3+4=7）
师：
谁还能像老师一样提出数学问题？
（生1：
圆形的气球比星形的气球多几个？
生2：
糖葫芦形的气球比圆形的气球少几个？
）
引导发现：
分类标准不同,结果也不同,但总数不变。
师：
看，你们真棒，可以根据我们整理的结果提出许多数学问题，还发现分类标准不同，结果不同，但总数不变。
看来啊，我们在给物品进行分类时，通常按照先分一分，再数一数，并用图或者表记录分类的结果，方便我们观察和比较。
（师板书：
分一分数一数记一记）
三、巩固练习
师：
好了，同学们，今天咱们不仅一起学会了把一些东西进行分类，而且还能把分类的结果进行整理，下面啊，老师要考考大家。
1.做火眼金睛找不同
2.做“分一分，涂一涂，填一填”
指名学生读题，谁来说说水果一共有几类？
（三类，分别是梨子、苹果和桃子。
）
学生完成师给予讲解。
3.整理小猴子的家
师：
我们已经学会了《分类与整理》，赶紧去帮助小猴子吧！
（设计意图：
在练习的过程中巩固分类计数的方法，学以致用，加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。
四、课堂小结
师：
通过这节课的学习，你有哪些收获和大家分享？
五、课外拓展
1.欣赏生活中的分类现象。
师：
同学们，这一节课，你们不仅经历了分类与整理的过程，还把你们分类的结果用图或者数记录下来，大家还发现了分类的标准不同，结果也不同，在生活中，你见过哪些分类现象？
（生自由说）
2.放学回家整理自己的房间
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