部编版人教版道德与法治七年级下册21男生女生教案2套合集.docx
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部编版人教版道德与法治七年级下册21男生女生教案2套合集
人教版《道德与法治》七年级下册：
2.1男生女生教案
《男生女生》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：
正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：
客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点：
重点：
正确认识男生女生的性别优势
难点：
如何做到男生女生之间的优势互补
3、教学方法：
自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法
四、教学过程
【导入新课】
播放视频《那些年》
【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】
一、他和她
【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏？
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？
【生】
出示两张图片见课件
【师】那张图片上的人更容易看出性别？
【生】
【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？
【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
【师】女生的第二性征又有哪些呢？
【生】皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
【师】第二性征使男女出现明显的直观差异，以便于更好的区分男女。
出示图片见课件
【师】大家通过他们的体格能分辨出男女吗？
【生】
【师】第二性征的出现受激素的影响。
卵巢分泌雌性激素激发并维持女性的第二性征，睾丸分泌雄性激素激发并维持男性的第二性征。
【师】男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不因人的种族、民族、地域或国别而有所差别。
对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
出示两张照片见课件
【师】是他还是她？
【生】
【师】在这两张照片中，我们无法看到他们的骨骼。
大家是通过什么分辨的呢？
【生】
2、男生女生的性别刻板印象
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
【师】在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
材料：
性别刻板印象通常包括四个方面：
外表形象：
如女性娇小柔弱，男性高大威猛；
人格特征：
如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信；
角色行为：
如女性照顾孩子，男性修整房屋；
职业：
如女性是秘书，男性是经理。
【师】其中外表形象是最有影响力的因素。
出示三张照片见课件
【师】他们是男是女？
【生】
播放视频王凯《丑女无敌》
【师】着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
但是，在生活中有这样一种现象：
有的男生说话轻声细语，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……对于上述现象你怎么看？
说出你的理由。
【生】
【师】看到《梅兰芳》中反串的女角媚眼如丝、颠倒众生，再到身边满眼的女子英姿飒爽、不让须眉，有人感叹：
“中性美时代”来临了。
传统观念以为，男生就应该高大威猛、英明神武；女生就应该小鸟依人、柔情似水。
男生有男生样，女生有女生样，这样才符合两性特征，才会为人接受。
如今，这种延续了几千年的观念正在经受冲击，中性开始引入注意，帅气个性的女生，带有一点阴柔的清秀男生，仿佛越来越能代表这个时代的新审美趣味。
我们应当克服传统的中性化焦虑，中性化只要有一个“度”，女孩在保持自身温柔、细心的本质的同时，向男性学习坚韧刚强冒险；男性可以学习女性的细腻。
取他之长，补己之短，未尝不可。
【师】下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
见课件
【生】
3、男生女生的性别角色差异
性别角色：
是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女性差异。
【师】对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
材料：
女性应富同情心和敏感性，善于理家和哺育子女、对人温柔体贴、举止文雅娴静，即具有“女性气质”。
男性应有事业心、进取心和独立性，行为粗犷豪爽、敢于竞争，即具有“男性气质”。
【师】在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
材料：
2016年4月30日，浙江杭州西湖景区行政执法局G20女子巡逻队首次亮相。
该巡逻队共有21位女生队员，她们平均年龄24岁、平均身高168厘米。
材料：
某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表感慨：
“这次活动，我被同学们深深感动了，特别是男同学。
因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！
”
第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：
“这次活动，我又被同学们深深的感动了。
因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的相互体谅而感动！
”
二、优势互补
【师】现在就给大家机会，让大家自卖自夸。
男生说男生的优势，女生说女生的优势。
【生】
材料：
（1）在世界伟人名录中男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的素质。
（2）在艺术创作和科学研究中，男子人数遥遥领先于女子。
（3）重要的岗位中从事第一线工作的大多数是男子。
（4）学生时代男生比女生爱动脑子，学习成绩好。
材料：
（1）女生比男生更早地学会说话，更善于表达自己的思想。
（2）女子普遍观察敏锐，发现问题和解决问题的直觉力较强。
（3）女生的想像力比男生丰富，更富有创造力，思维灵活，不受常规约束。
（4）妇女从事的培养儿童的工作是智力最高的活动。
诗歌《男孩女孩》见课件
男生的优势：
粗犷豪放、思维敏捷、擅长抽象记忆、逻辑思维
女生的优势：
温柔细腻、刻苦专心、擅长形象记忆、情感记忆
【师】开学了,我们班有以下任务要完成:
搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、打扫包干区落叶。
如果由你来安排，你会让男女生分别承担什么任务呢？
为什么？
【生】
【师】欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
【生】
材料：
小丽从小学五年级开始每次数学测验都没能上80分，上初中后也是如此。
她非常希望自己的数学成绩能提高，因此上课的时候认真听讲，课后做大量的练习，可还是没效果。
她变得自卑起来，甚至开始怀疑自己的智商有问题。
【师】不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生教案
男生女生
【教学目标】
1.知识目标：
认识和了解男生女生各自的性别特征和性别优势，克服性别刻板印象的影响。
2.能力目标：
提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。
3.情感、态度、价值观目标：
正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势，积极交往，共同进步。
【教学重点】
正确认识性别差异，做到优势互补。
【教学难点】
正确认识性别刻板印象的影响。
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
运用你的经验：
孩童时代你细化图书、玩具有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏?
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?
现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么?
探究新知
活动一：
通过图片对比，
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显！
！
！
引出问题：
说一说男生女生都有哪些特点？
对比男女性格特征：
男生：
敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒
女生：
天真烂漫、天真无邪、聪明伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能说会道、无忧无虑、开朗大方
兴趣爱好：
女生：
吃零食，看小说，看电视剧，诳街，旅游，上网聊天，玩游戏。
听歌
男生：
体育运动，球类活动，足球、篮球、羽毛球、兵乓球、听音乐、看电影、看小说、打游戏
学生总结男女思维方式的差异。
活动二；材料
在人类生活中之男女两性的区别，男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现在男女生理上的差别，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理特征主要表现在性别角色方面的差异，性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式，这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
性别刻板印象是指人们对男性或女性的角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
总结问题？
性别特征是与生俱来的，应该欣然接受。
活动三：
材料
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。
女生装扮男生化，粗犷豪放、、、、、
对于上述材料，有以下说法：
这是特殊场合或者特殊活动的需要
这些人非常有个性
有些人性别取向有问题，需要帮助
这是私人的事情，应该尊重
引出问题：
对性别角色的认识有什么好处与弊端？
好处：
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
弊端：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
活动四：
两次登山
某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：
“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。
也我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”
第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：
“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”
第一次登山，校长因为为什么感动？
男生为什么帮女生背书包？
（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动
（2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
第二次登山，校长因为为什么感动？
多数女生为什么自己背书包？
（1）校长因为同学相互体谅的精神而感动
（2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。
男女同学相互理解、相互体谅。
引出问题：
怎样对待自身优势？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步
活动五：
拓展空间
举行一次主题为“我是阳光少年”的演讲比赛，男女生分组，要求，主题突出、内容丰富。
课堂总结
1：
男生和女生的差异？
性格特征兴趣爱好思维方式
2：
性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:
怎样对待性别角色？
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解
相互学习、相互帮助、共同进步。
巩固练习
对男女同学差异和特点认识正确的是？
（）
①有利于组成一个多彩的世界②有利于学习如何与异性相处
③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点
④有利于我们获得真正的友情
A②③④B①②④
C①③④D①②③④
在同一个学校之中，男女同学不可避免的要经常的接触和交流，那么男女同学之间的交往可以
①学习对方的短处
②增进我们对异性的了解
③完善自己的个性④缩小交往范围
⑤促进身心健康⑥锻炼交往能力⑦增进性别意识
A．①②③④⑤B．②③⑤⑥⑦C．②④⑤⑥D．②④⑤⑥
某中学为了让学生健康成长，特意请来了本是著名的教育专家，和同学一起交流，解答同学们青春期的困惑，这位专家一共说了以下几点，请你分辨一下正确的有哪些？
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④
中学时期男女同学之间正常交往的益处是（）
①有利于学习进步，优势互补
②有利于提高学习效率
③有利于个性的全面发展
④有利于坚强意志和丰富情感的形成
A．①②③B．①③④
C．①②③④D．①②④
课后作业
反思一下：
男生女生日常交往中，哪些行为是不正确的
预习：
下节课内容，青春萌动
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