幼儿园中班语言的教学设计范文集锦五篇.docx
《幼儿园中班语言的教学设计范文集锦五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班语言的教学设计范文集锦五篇.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园中班语言的教学设计范文集锦五篇
幼儿园中班语言的教学设计范文集锦五篇
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备,教学设计是技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢?
下面是小编精心整理的幼儿园中班语言的教学设计5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言的教学设计篇1
【活动设计背景】
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲,是歌也是诗。
它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起,形成一个温馨、宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
【活动目标】
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。
3、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
【教学重点、难点】
重点:
理解诗歌的内容初步学习朗诵。
难点:
正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
【活动准备】
1、画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。
2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3、录音机一台,抒情音乐磁带一盘。
【活动过程】
一、初步感知理解作品阶段
1、出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们都有什么关系?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1、集体朗诵并交流讨论
A、诗歌里讲了哪些摇篮?
(幼儿回答后,教帅出示背景图)
B、诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?
(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
C、提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢谁的家?
D、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?
”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
【教学反思】
《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。
孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。
通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:
在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的`美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。
在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。
通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。
充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。
幼儿园中班语言的教学设计篇2
[活动目标]
1、理解情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
[活动准备]
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
[活动过程]
一、猜谜语
师:
小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,好吗?
你们仔细听,看谁猜得又对又快。
师:
小朋友,说得很对,是彩虹,
1、出示彩虹图片,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。
)
2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师:
刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等,你们想一想,我们生活中还有什么东西像彩虹?
3、组织讨论:
你觉得那些东西像彩虹?
二、听故事
师:
小朋友,你们说了很多东西像彩虹,有香蕉、虾等,今天,老师给大家讲个故事,故事中就有一位像彩虹一样的虾公公,你们来听一听故事里发生了什么事,故事中还有谁?
1、教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。
故事里有谁呀,发生了什么事情?
(引导幼儿梳理故事)
师:
小朋友你对故事有了初步的了解,我们的故事还没有名字,故事该叫什么呢?
请小朋友认真想一想,我们给故事起名字,让幼儿自由猜测。
师:
刚才我们小朋友想了很多故事的名字,我觉得都非常的好,在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。
接下来,我们就再来听听什么什么什么故事,听听故事中还有哪些精彩的内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师:
小朋友,故事听完了,你们说一说:
(1)虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?
它是怎么说的?
小青鱼又是怎么回答的?
师:
小朋友,虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢?
和你身边的小朋友一起来说一说。
(2)组织幼儿讨论:
为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?
师:
虾公公整天呆在河底,朋友多不多?
他感觉怎样?
幼:
很孤独
师:
如果你整天呆在家里,不上幼儿园,你的朋友多不多?
你也会像虾公公一样很孤独。
所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师:
小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?
它又是怎么做的呢?
师:
如果小青鱼的身体直直的,像不像七彩虾?
小青鱼说话是怎样的,为什么是这样?
三、讨论
1、组织讨论:
你认为小青鱼这样做好吗?
好在哪里?
2、你在生活中是怎样对待老人的?
师:
小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。
四、听故事,幼儿表演,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
师:
接下来,我们来表演故事。
五、活动延伸:
到社区关爱老人normal;">。
幼儿园中班语言的教学设计篇3
活动目标:
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
活动过程:
一、导人
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?
在哪里看到过?
大海又是什么样子的?
2、图26(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。
瞧!
海底有谁?
它们长得怎样?
你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。
让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!
)
3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。
看,它笑起来我们会感觉怎样?
是呀!
笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。
今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?
二、自主观察画面
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?
你怎么知道的呢?
(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
幼儿学说“对白”并表现:
天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?
(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述:
鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:
“嗨!
你愿意和我做朋友吗?
”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述:
鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:
“嗨!
你愿意和我做朋友吗?
”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?
(幼儿猜测想象故事情节)
3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:
所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。
这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。
它呜呜地哭了。
面对伤心的笑笑,你想对它说什么?
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。
观察理解:
鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?
问题:
怎么看出笑笑在船边转来转去?
笑笑为什么一直在船边转悠?
接着笑笑会想什么好办法?
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题:
笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。
教师旁白:
渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题:
鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?
从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。
笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述
附故事爱笑的鲨鱼
根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。
鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。
可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼:
“嗨!
你愿意和我做朋友吗?
’’天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
笑笑问海星:
“嗨!
你愿意和我做朋友吗?
’’可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀:
“嗨!
你愿意和我做朋友吗?
’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。
可是它们都跑了,跑得远远的。
鲨鱼笑笑想:
“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。
”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。
哗啦!
哗啦!
鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。
不过这会儿它们的动作要比平常快好多。
鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。
鱼儿们全都被网住了!
“救命啊!
”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!
”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。
它能做什么呢?
怎么样才能帮上忙呢?
鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:
“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。
渔夫喊道:
“饶了我吧,我放了它们”!
“奥耶!
”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!
谢谢你,鲨鱼笑笑!
”
从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都#I-到:
鲨鱼笑笑和它的朋友们一起,下潜、猛冲、排水花,当然还有笑!
幼儿园中班语言的教学设计篇4
活动目标:
1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。
2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。
3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。
活动准备
1、课件《母鸡和苹果树》。
2、自制一棵苹果树。
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
师:
看,画面上有什么?
我们一起来看看房子里住的是谁。
师:
哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。
2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。
(1)师:
一天早晨,母鸡醒来,推开窗户……
咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?
(幼儿回答)
师:
母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?
(幼儿自由回答)
那母鸡妈妈到底看到了什么?
(点击课件:
苹果树)
母鸡说:
“这棵苹果树哪儿来的呢?
昨天还没有这棵树呢?
”
那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?
那我们带着问题接着往下看。
(2)师:
一阵风吹来,苹果树上出现了什么?
看看耳朵是什么样子的?
你觉得这是谁的耳朵?
苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?
母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:
“真奇怪!
我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
”
哎,你们听苹果树也说话了:
“我们苹果树有时候是这样的。
”
那接下去又会发生什么呢?
(3)师:
又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?
那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?
它会怎么说?
苹果树又怎么说呢?
接下去还会发生什么呢?
(4)师:
又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?
鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?
苹果树怎么回答的?
(5)师:
你认为这是一棵真的苹果树吗?
你觉得是谁假扮的?
那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?
(幼儿自由回答)
小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:
“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?
”(点击课件:
啊,原来是一只大灰狼假扮的。
)
那它为什么要装成苹果树呢?
(6)师:
原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?
(幼儿自由讨论)
小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?
3、完整讲述故事。
师:
你们喜欢这个故事吗?
这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。
4、表演故事。
师:
你喜欢故事里的谁?
为什么?
现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。
幼儿园中班语言的教学设计篇5
目的:
1.引导幼儿对画面作有序的观察,初步理解画面的意义。
2.激发幼儿的学习主动性和积极性。
准备:
《彩图婴儿故事100集》人手一本。
过程:
1.今天,我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。
听了这个故事的题目,你是怎么想的?
2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书,想一想故事里讲了什么。
3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。
4.教师讲述故事,幼儿看书。
提问:
故事讲了一件什么事?
5.你们还有哪些地方看不懂?
(对幼儿看不懂的地方暂时不作回答,以激发幼儿对下次学习的兴趣。
)