最新北师大版八年级英语下册Unit2CommunicationCommunicationWorkshop教学设计.docx
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最新北师大版八年级英语下册Unit2CommunicationCommunicationWorkshop教学设计
Unit2Communication
CommunicationWorkshop
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的最后一课，话题为人际交流。
本课大约为本单元的第七到八课时，Lesson4AnimalTalk,Lesson5Meetingpeople和Lesson6TheTextingGeneration分别介绍了动物界的交流方式，人类在交流时的一般礼貌以及短讯在人们生活中所扮演的重要角色。
在这些知识讲授的基础上，本课重点介绍了Betty本人以及其家庭成员在通讯交流工具方面的变迁,并为最后的单元写作话题做好了铺垫工作。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对课文的理解和学习。
首先通过几张图片引入到本课时的话题：
CommunicationTools,然后在相关话题的语境中简单讲解几个可能会给学生造成理解困难的单词（deliver，urgent,（in）convenient，wherever，bother）接着进入课文学习阶段。
本课时的课文内容按照时间顺序分别叙述了Betty一家三代人使用通讯工具的情况。
本课时也以课文的三个年代为划分，从中心主旨到各个年代使用的通讯工具，再到各个段落的语言点，各个击破，分层展示。
最后在对本篇课文进行结构总结的基础上进行第一稿的写作，也就是结合课文的信息和语言进行输出性活动。
在第一课时，学生还要简要学习使用一些常见的连词词汇（and，but,so,because,although…）来把句子有机的串联起来，使之更具有表现力。
第二课时首先简单回顾第一课时所学到的内容，尤其复现写好一片作文所需要包含的要素。
然后出示简略的评价表格，进行四人一组的评改活动。
在教师进行部分典型作文的点评后，进行第二次的写作。
并安排部分学生上白板展示第二次写作的成果，以便清晰看到写作中的成长过程。
也方便全班学生进行第二稿的欣赏和评价。
最后由老师进行全面的点评。
如果时间允许，可以进行有关未来通讯设备的视频和图片欣赏，以开拓学生视野。
教学内容
话题：
通讯交流工具
词汇：
and,but,so,because,although…
deliver，urgent,（in）convenient，wherever，bother等
策略：
首先从课文中学习本话题的写作结构和词汇，然后借助于得到的知识完成学生自己的写作任务。
语法：
连词的使用和少许的含有现在完成时的句子。
第一课时
FirstPeriod
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.读懂课文所表达的大意，并准确理解一些细节问题；
2.正确使用一些常见的连词来组织句子；
3.从课文中总结出写作文所需要包含的重点要素，并使用在自己的写作活动中；
4.从家庭通讯工具的变迁中体会社会科技的进步。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&时间
Lead-in/pre-reading
Step1
●T:
Lettersareakindofcommunicationtools,whatelsedoyouknow?
Whichoneisyourfavouriteandwhy?
●Ssthinkandanswer
1.通过讨论引入本课的话题：
通讯工具。
2.激活有关“通讯工具”的词汇，如letters,telegram,telephone,mobilephone等。
CW
PW
2’
Step2
●Tshowsfourpicturesofthemandteachessomedifficultwordsformthetext.
●SslistenandmatchthewordswiththeChinesemeanings.
1.教师借助图片，带领学生熟悉新词汇deliver，urgent,（in）convenient,wherever,bother等。
2.在跟词汇结合的情景中出现和运用新词汇，为下面的阅读做铺垫。
CW
PW
3’
While-reading
Step3
1streading
●Ssreadthepassagetofindoutthemainideaofthepassage.
2ndreading
●Ssreadthepassagethesecondtimeandfillinthethreeformsfollowingtheteachers.TleadsSstodothefirstonetogethertoshowhowtodoit.
●Ssfillintheformsindividuallyandchecktheanswersinthegroups.
3rdreading
●Readtheparagraphsonebyoneandfindouttheusefulphrasesandsentencesthenunderlinetheminthepassages.
1.快速阅读，捕捉课文中心大意。
2.细读课文，通过填写表格，获取每个年代每个家庭成员的相关细节信息。
3.简单学习并体会文中的一些连词和句型的用法
IW,
PW,
CW
15’
Post-reading
Step4
●Ssworkouthowtowriteagoodcompositioninpairsandmakesomenotes.
根据上面所学到的知识引导学生关注和总结出写好一篇作文所需要的要素。
IW,
PW,
5’
Writing
Step5
●Ssfillinaformabouttheirownfamily’scommunicationtoolsasanoutline.
学生填写有关本人家庭的相关情况的表格，理清思路，备好写作提纲。
IW,
5’
Step6
●Sswritedownacompositionabouttheirownfamily’scommunicationtoolsaccordingtotheoutline.
笔头检查和落实本课的写作教学目标。
IW
15’
Homework：
Finishthecompositioniftheycan’tfinishitinclass.
Self-examination:
第二课时
SecondPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.完成一篇作文，描述自己的家人在通讯工具使用方面的情况。
2.在语境中体会和使用连词来更好的连接句子，从而更准确地表达自己的想法。
3.了解一篇好作文所需要包含的要素，并能够欣赏和评价同学的作品。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&时间
Review
Step1
●Treviewswhattheyhavelearnedyesterday.Makesuretheyknowthepointsaboutagoodcomposition.
回顾上节课所获取的信息，巩固强化构成一篇好作文的要素。
CW
3’
Evaluation
Step2
●Sscheck,enjoyandcorrectthecompositionsinthegroups.
●Tchoosessomeofthemtoshowtherightthings.
四人一组，互相欣赏作文并纠正作文中的错误。
随后老师进行点评。
GWoffour
12’
Writing
Step3
●Ssrewritethecompositionandputthemonthewhiteboards.
●Sswalkaroundintheclassanddrawredstarsonthecompositionsthattheylike.
1.学生根据同伴和老师的点评进行改写活动。
2.完成对于班级里其他同学作品的欣赏和评价。
IW
CW
20’
Summary
Step4
●Tpresentssomethingimportantaboutwriting.
1.老师对于本次写作活动进行评价和总结。
2.引导学生关注和总结文章的语言框架并强调和突出其中的语言点。
CW
5’
Lookingahead
Step5
●TshowsavideoaboutthephonesinthefuturefortheSstoenjoy.
●TshowsalotofpicturesofthephonesinthefuturetoleadtheSstoimaginewhatthephoneswillbelikeinthefuture.
引导学生感受科技的发展给人们带来的各种生活便利。
PW,
CW
5’
Homework：
Acompositionaboutthephonesinthefuture.
Self-examination :
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