八年级语文上册 第六单元 29 湖心亭看雪教案 新人教版整理.docx

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八年级语文上册第六单元29湖心亭看雪教案新人教版整理

新疆精河县八年级语文上册第六单元29湖心亭看雪教案（新版）新人教版

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29湖心亭看雪

张岱

【学习目标】：

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

3．把握文章运用的白描手法。

4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

教学重点：

1.在深入理解写景特点的基础上熟读成诵

2.描写手法-—白描

教学难点：

理解作者的精神世界

【学法指导】：

自主合作探究

教学课时：

3课时

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪,应引导学生批判地对待，历史地分析.

【知识链接】:

1、湖心亭:

位于西湖中，据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。

湖心亭四面环水,花柳相映,绿水盈盈环抱,青山苍苍遥峙，水色山光一片,这是观赏西湖风景的好地方,因常有文人墨客到此赏景。

2、张岱：

字宗子,又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家。

他出身仕宦世家，少为富贵子弟,他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。

明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居，他入山隐居、著书，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》,风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。

第一课时

预习导学

一、文学常识

本文选自《》，作者，是明末清初人，少为富贵子弟，爱繁华，好山水，晓音乐,明亡后不仕，人山荐书以终.其作品主要有《》《》（了解即可）等。

二、词语

1、崇祯五年十二月,余住西湖

。

大雪三日，湖中人鸟声俱（）绝（）.是（）日，更定（更完的时候，即凌晨）矣,余拏（）一小舟,拥毳衣（）炉火，独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀，天与云与山与水,上下一（）白.湖上影子,惟（）长堤一痕（），湖心亭一点，与余舟一芥,舟中人两三粒而已.

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒,炉正沸。

见余大喜,曰:

“湖中焉（）得更有此人?

”拉余同饮。

余强（）饮三大白而（）别（）。

问其姓氏，是（）金陵人，客（）此。

及（）下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴（），更有痴似（）相公者。

”

2、根据拼音写汉字.

拥cuì（）衣炉火雾sōng（）沆砀

余舟一jiâ（）铺zhān（）对坐

3、给下列加下划线的字注音.

①是日更（）定②强（）饮三大白

③莫说相（）公痴④铺（）毡对坐

⑤余拏（）一小舟

⑥雪淞沆（）砀（）

⑦拥毳（）衣炉火⑧有两人铺毡（）对坐

三、文章理解

《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。

第一段：

。

第一句既点明时间、地点，又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国，不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪，第二句作者从听觉的角度来写雪，一个“绝"字写出了雪之大,传达出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。

这种高度的写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严，为下文有人冒寒看雪作铺垫。

第二段：

重点写湖中雪景。

在这样严寒的天气里，竟有人深更半夜，独自一人去湖中赏雪，足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质。

一句从总体形象入手,叠用三个“与"字,写雾写云写山写水一气呵成，毫无重复之感.“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象.二句变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头;作者对量词的提炼可谓精妙绝伦,“痕”、“点”、“芥"、“粒”一个小似一个，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范。

第三段：

写湖心亭上的人,并与之同饮。

让亭中人说话,反客为主，不仅写出了亭中人的惊喜，同时也表露了作者的心声。

笔墨简炼，韵味无穷。

亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”；作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”。

一个“强”字，传达出作者的兴致之高。

本段虽是平实叙述，表达感情的词语全部弃之不同，却把作者的悲与喜表

现得淋漓尽致。

末段：

点题。

舟子的喃喃之语揭开了谜底。

原来他们虽然同行，却并不同心，由于志趣不同,“舟子”对“相公”的行为始终不理解。

作者以“舟子”的喃喃之语，以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较,似贬实褒，反衬自己清高与孤傲的情怀，这个小小的尾声，如轻舟荡浆，使人感到文情摇曳,余味无穷。

小结：

这篇山水小品，有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉。

淡淡写来，情致深长，洋溢着浓郁的诗意，而全文仅一百多字，笔墨精炼含蓄令人惊叹.！

四、布置作业:

熟读并翻译文章

第二课时

【学习过程】：

一、导入：

西湖是我国著名的

旅游胜地，被誉为“人间天堂”。

上节课我们就布置下了一个预习作业，要求大家积累有关西湖的诗词名句，大家准备好了吗？

（生根据课前准备，自由回答）师：

通

过大家的发言，我发现西湖很美!

春季，白居易最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；夏季,苏轼欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜；秋季，杨万里只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰。

在这个冬季,张岱带领我们一起去湖心亭看雪.

二、介绍湖心亭与作者及写作背景

三、整体感知课文

1、听课文朗读（要求：

注意生字与多音字的读音）

崇祯（chóngzhēn）毳（cuì）衣雾凇（sōng）

沆（hàng）砀（dàng）铺毡（zhān）喃喃（nán）

更（gēng）定更（gâng）有此人强（qiǎng）饮

2、多种形式朗读课文

3、疏通文句，可同桌间讨论交流，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

.（同学们对课文的字句还有不解的，提出来大家一起解决）

（1）学生自读课文,疏通文句并质疑。

（2）同桌之间讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。

（3）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

A一字多义:

①余拏一小舟：

数词，译为“一（叶）”；上下一白：

全白

。

②是日更定：

是,这；是金陵人：

是，判断动词.

③是日更定：

更，古代夜间计时单位；焉得更有此人:

更,还。

B词类活用：

客此:

客，客居，名词作动词

四、研读赏析:

1“看雪”的时间是（崇祯五年十二月）？

地点是（余往西湖）？

2写雪大的句子是（大雪三日）?

写冬

雪寒冷威严的句子是（湖中人鸟声俱绝）？

3写“余"去看雪，什么时间去的？

指夜深人静之后,作者独舟去看雪。

4写湖心夜景其总的印象是（雾凇沆砀，天与云，与山,与水,上下一白.）写湖心夜景特写景物是（堤亭舟人,痕点芥粒）

5来到亭上，看到了什么？

（人）

6那人对我的态度是（拉余同饮）热情好客充满惊喜

7我的态度是（余强饮三大白）因为偶逢知己而无限喜悦

8舟子对作者的评价是哪个字？

（痴）为什么?

（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）

五、拓展延伸（讲解白描手法）

1、找出写景的句子并体会作者的感

情景物描写：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子,惟长堤

一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？

是否浓墨重彩运用修辞？

采用了怎样的写作手法呢？

这些画有什么共同特点呢?

生讨论后回答：

不加色彩或很少用色彩，而只用

墨线在白底上勾勒物象

这是中国绘画的传统技法之一:

白描。

应用在写作上成为一种写作手法.在写作上：

白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。

不施浓墨重彩，不加烘托渲染.少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方,作如实的交代。

白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。

天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

作者只是利用白描手法对景物进行了排列,就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。

白描手法用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人.

“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”

——鲁迅《故乡》中的杨二嫂

又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出,形象鲜明，而又真挚感人.

胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾

文中写景的句子有什么特点？

使用了怎样的手法?

不施浓墨重彩，不加烘托渲

染.少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方,作如实的交代。

文中抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

简练自然质朴，不事雕琢.因此本课写景也使用了白描的手法

雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者怎样的“情怀”?

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致.同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。

超凡脱俗孤芳自赏

六、引导学生赏析本文叙事、写景、抒情融为一体的写作特色

明确：

在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照.《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。

在表达的情

感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感.

【归纳小结】：

张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练,浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融，浑化无迹；文中所展示的作者高雅脱俗的情怀,颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。

如此精美绝伦、形神兼备的小品文，学起来简直是一种享受。

但是不容忽视的一点就是对作者这种消极避世的意绪，还应该批判地对待。

七:

布置作业：

1．背诵并默写课文.2．研讨与练习第三题。

板书设计：

湖心亭看雪

张岱

独往：

清高脱俗,孤怀雅兴痴行

痴看雪:

在山水之中感受天人合一痴景

遇人：

在世俗之外找到天涯知音痴心

教学后记：

第三课时湖心亭看雪·评估测试

1．给加粗字注音。

①毳（）②强（）饮③沆砀（）

2．解释词语.

①更定：

________________________________________。

②沆砀:

________________________________

________。

③三大白：

_____________

___________________________。

④客此:

________________________________________。

3．比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同.

答：

________________________________________________。

（一）语段点将

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人!

拉余同饮。

余强饮三大白而别,问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

1．解释下列加粗词的含义。

①湖中人鸟声俱绝：

________。

②上下一白:

________。

③拥毳衣：

________。

④湖中焉得更有此人:

________。

⑤及下船:

________。

⑥客此：

________。

2．下列句子中“一"字用法不同于其他三项的是

（）

A．上下一白B．余拿一小舟C．一童子烧酒D．湖心亭一点

3．哪些动词表现作者的“痴”？

答：

________________________________________________.

4．“与云与山与水、一白、一痕、一

点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？

试简要分析

。

答：

________________________________________________。

（二）迁移训练

西湖最盛，为春为月.一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发,尤为奇观。

石篑

数为余言：

“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。

”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。

由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里.歌吹为风,粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖,止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下,始极其浓媚.月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味,此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！

1．给加粗字注音。

夕岚（）夕舂（）苏堤（）罗纨（）

2．解释下列加粗词。

①歌吹为风（）②始极其浓媚（）

③艳冶极矣（）④此乐留与山僧游客受用（）

3．能够作为全文总纲的句子是什么？

答：

________________________________________________。

4．翻译最后一句话。

译：

________________________________________________。