初中作文专题精讲一审题与构思.docx
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初中作文专题精讲一审题与构思
初中作文专题精讲
（一）
审题与构思
【谈一谈】怎样学习写作？
很多同学不喜欢写作文，平时不注意学习，而是指望考试的时候能够临场发挥，写出一篇好作文来。
这是不太可能的。
那么，我们中学生该如何学习写作呢？
第一，注意积累。
学习写作其实并不难，但一定要功夫下在考场之外。
所谓“积累”，一是说要积累作文的素材，即平时留心一下，那些发生在我们身边的事、让我们内心有所感触的事。
写作文的时候，这些我们熟悉的事情就可以用作写作的材料。
所谓“积累”，二是要注意阅读、学习、借鉴一些好的范文。
古人云：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
学比如，我们平时学的课文，一些好的词汇、句子、写作手法，我们可以在写作时加以运用学习；我们平时看的作文书，上面的好词好句，我们可以用笔记本摘抄下来，并进行仿写。
第二，勤于练笔。
我们要认真对待每次的写作训练，无论是课堂作文，还是考场作文，或者是老师布置的写作任务，我们一定要认真完成。
因为，优秀的作文水平一定是要通过具体的写作训练出来的，我们要勤于练习。
自己写的作文印象格外深刻，写的多了，就会记住那些平时自己用得比较好的字词、句子，就会对一些写作技巧和表现手法有切身的体会。
这样作文水平才会有大进步。
第三，多动脑筋。
我们要注意总结自己的写作经验，努力提升自己的写作水平。
写完作文后，可以和其他同学的作文比较一下，看看自己哪些地方写的好、哪些地方还需要调整。
多想一想，自己这样写好不好、怎么可以写得更好，并在下次的写作中加以改进。
【想一想】怎样进行审题和构思？
审题：
作文类型（命题作文/话题作文）、体裁、关键词（题眼）、题意（命题意图）、范围（取材对象）、情感字数等。
作文第一步
主题鲜明
构思内容贴切
结构完整
（一）、审题
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。
写作文，审题是前提，立意是关键，表达是重点。
因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。
审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、表达中心等方面的问题可以进行分析、推敲。
那么，审题审什么？
审的对象是主要包括：
作文类型（命题作文/话题作文）、体裁、关键词（题眼）、题意（命题意图）、范围（取材对象）、情感、字数等其它要求。
（二）、构思
审清作文题目之后，就要进行构思。
构思就是从整体上思考文章要写什么（主要内容）、怎么写，要表达什么（思想感情）、怎么表达等等。
具体来讲，构思应该主要思考一下几个方面：
一、打造一个鲜明的主题
主题是指作文通过其全部内容，表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。
它的基本要求就是集中、鲜明。
所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。
不少同学的作文词不达意，说了半天，没有突出自己的写作意图；或者中心分散，好几个想法齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水，哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒，下笔千言，却离题万里……以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好主题、中心，动笔时随心所欲造成的。
主题如何才能做到鲜明呢?
一般来讲，有以下四种方法：
1、开门见山，表明主题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地点明文章的主题。
这样写的好处，对作者来讲，可以时时提醒自己要围绕文章的主题来写，无论是从选材上还是从语言上都不能偏离这个中心。
2、典型事例，彰显主题
文章的主题通过具体的内容来实现。
所以，一旦确立了主题，就要选择最典型的事例来表现它。
面对众多的材料，要适当地作出取舍，留下生动的、有特色的、有代表性的，去除一般的。
同时在具体写作中，对材料的运用要围绕表现中心这一要求来进行，只有这样，主题才能更为鲜明和突出。
3、反复扣题，强化中心
所谓反复扣题，就是指在文章当中多次点题，有两种情况：
一种是在文章的
开头、结尾都点明一下主题，这样写可以使文章的结构更完整，达到一种首位呼应的效果；一种是在文章的中间各个段落多次点出主题，这样写可以使文章的主题更加明确，让人印象更深刻。
4、篇末点题，突出中心
所谓篇末点题，就是在文章的最后一段或最后一句话把自己要表达的中心思想直接写出来。
这样写，一方面可以对文章所写的内容进行总结，起到画龙点睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地让读者理解自己要表达的主题。
二、记叙一段贴切的内容
内容是一篇作文的主体部分，是指写进文章里的材料。
内容应该贴切、充实，所谓贴切是指所内容与主题联系密切，内容对表现中心来说是必要的；所谓充实是指内容丰富，言之有物，持之有据。
如何才能做到这一要求呢？
1、贴近生活，内容真实
贴近生活，就是要根据我们的生活体验来写，就是要写我们所熟悉的生活。
有真体验，真感受，才能写得见人见物，绘声绘色，让人觉得可信，也就更能打动别人。
例如，我们的亲人朋友，我们的家乡学校，我们所亲身经历过、体验过的事情等等，这些都是我们所熟悉的。
2、融入情感，真情动人
文章的内容，还要有真情实感。
我们表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
3、叙述具体，内容充实
所谓叙述具体，是指我们在写作的时候，要把事情的起因、经过、结果叙述
得具体、清楚。
比如写一件事，就要把事情的重点部分写清楚。
在写法上，我们可以采用细节描写、一详一略等写法。
三、组合一个完整的结构
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。
具体来说，内容的主次、详略关系、段落的安排、如何过渡等等，都属于文章的结构问题。
1、围绕中心，详略得当
叙事要根据表达文章中心的需要来定详略，对最能表达中心的要详写，其它的可以略写。
记事要围绕中心，抓住重点，把最能体现事件意义的部分充分展开来叙述，把最能展示中心的人物的语言、行动、心理描写，写真实，写详细。
2、前后照应，浑然一体
照应，是指文章前后内容之间的关照与呼应，是使文章内容前后紧密衔接的一种具体的方式。
在写作中，前面写到的事物，后文要有照应；后面写的问题，前面应埋下伏笔，这就是照应。
文章有了照应，结构层次能够更加分明，也更紧密。
3、巧妙过渡，自然流畅
过渡，是指文章的段落与段落、层次与层次之间表示连接、承转关系的方式或手段。
必要的过渡可以使上下文的内容很自然地联贯起来，从而加强文章的逻辑性和层次感，使文章结构更加严谨。
既可以用几个句子过渡又可以用整个段落过渡。
（三）、列提纲、打腹稿
列提纲，是进行作文构思的一种重要方法。
初中生在考场上写作文时，可以借助列提纲打好腹稿，想清楚文章该怎么写。
列题纲只不仅能使文章中心明确突出，也能使文章详略得当，更能够具体地表现文章内容，使写作有的放矢。
列提纲有以下要求：
第一，作文提纲要明确要点和中心。
第二，作文提纲要体现出层次。
写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。
第三，作文提纲要体现出重点。
一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料上，只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。
对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。
【作家范文】
简单生活
这两年来，“不修边幅”似乎已成了我的“注册商标”。
只要着一套干净的T恤长裤，我可以上菜市场，去交水电费，送孩子上学，到银行、邮局。
决非故作名士派，因为我知道，生活里还有比整天照镜子、修饰自己外表更重要的事。
新认识的朋友绝对不晓得，我曾有非名牌不穿、不用的虚荣年代。
渐渐地对吃也不再挑拣。
豆腐、咸鱼配饭是一顿，苦瓜、花生配粥也是一餐。
任谁也想不到，早些时候我选择的不仅是食物的精致而已，就连吃的场地也要讲究情调，然而我真庆幸自己终于明白人生毫无必要、也不值得仅仅为了食欲而浪费宝贵的时间毫。
只要遮得了风、蔽得了雨，有地方放置我心爱的书，有一张书桌让我读书，是茅屋或大楼，我都不介意。
想起当年非得选有庭院有洋房才肯搬进去的固执，不禁失笑，笑自己30岁以前的幼稚。
没有私家车，可以搭公车；没有公车，就踩脚踏车；要是连脚踏车也没有，那就走路吧。
为了面子硬买辆新车的浮夸炫耀，总算成为过去了。
学会对一切坦然处之以后，由于要求降低了，失望就自然变小，这才发现，平实精简的淳朴生活反而容易获得快乐。
昔日的我，对生活苛求挑剔，自认格调高、有眼光，平日将所有心力倾注于“品味”两字上，轻视穿塑料皮鞋拎PVC皮包的人，嘲笑着钉珠旗袍衬高跟鞋的人。
在出门前竭力用昂贵的饰物把自己堆砌成所谓水准高尚的“品味一族”以增强自信心，日夜，忙着应付衣食住行的派头，结果完全忽略了人生的理想空间是怎么一回事。
把人穿衣服演变成衣服穿人，也将生活与理想混淆不清了，还沾沾自喜。
有一天，我在一本书上看见这样简单的句子：
“生活可以是朴素的，理想却必须要高远”。
这才蓦然惊觉，自己对生活与理想的要求竟然秩序颠倒了。
顿悟之后，我开始将衣食住行的标准重新定位，如今我最向往的是：
简朴的生活。
【学生范文】
考试的滋味
明天又要进行月考了，虽然不能决定命运，但是年级排名次、班级排名，各科老师讲评，
家长狂轰滥炸……就够我们受的了。
我们或是心悦诚服总结教训，
或是口是心非地承认不足，或是什么感觉都没有。
不管怎么样，我们还得临阵磨枪呀！
夜车也不能不快开喽！
第二天，我机械地走进考场，直挺挺地坐在座位上，等待监考老师。
这时大脑里一片空白。
接过卷子，我的心咚咚乱跳，头皮发胀，眼前卷子上的字也直跳。
我闭上眼睛晃晃脑袋，想想老师曾讲过要镇定，先看简单题。
于是睁开眼全神贯注地看一遍题，挑着做了几道小题。
这时，心神稳定下来，答题速度也快了。
会做的题做完了，再挑些似会非会又弄不准确的题。
同时调动全部精力，回忆老师是怎样讲评类似的题型的，课本上又是如何讲解的，东一耙子西一扫帚，尽量地多写。
然后再仔细地给难题“相面”，寻找突破口，力争解决它。
这时需有耐心，而恰恰心跳又一次加快，头脑又不十分灵活了。
我无计可施，而又不甘失败，于是重新振作，再次审题，柳暗花明，真的答出了一道题，刹那间心情万分愉快，真是美哉妙也。
然而事情不可能总是十全十美，有些题我脑汁绞尽也无济于事，真令我懊恼沮丧极了。
90分钟飞逝而过。
目光在龙飞凤舞的“豆芽”上搜寻，力求找出差错，哪怕一点点。
这时喉中犹如鲠住一个辣椒，难受死了。
走出考场，我们激烈地探讨答案、分数。
七嘴八舌的议论让我心烦意乱，心都被悬挂起来了，直到成绩公布，而那时那刻又是几家欢乐，几家愁。
考试，考试，那滋味呀，是甜，是酸，是苦，还是辣？
唉！
（620字）
【范文评析】
本文结构的安排严谨有序，又富有波澜。
全文按时间顺序来安排材料，但有考前、考后的交代，更有考试中的一波三折，使我们仿佛亦在考场中一样，充分回味了到考试的甜、酸、苦、辣。
对考试心理的着力描写，也使得文章的中心极为突出。
首尾部分干脆利落，也给人留下深刻的印象。
尤其是结尾，以感叹句、疑问句结束，引发读者思考，使得文章言有尽而意无穷，让人读后，心里久久不能平息，有余音绕梁的效果。
初中作文专题精讲
（二）
开头与结尾
（一）开头的写法
高尔基曾说：
“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”一篇好文章，注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。
对于初中生作文而言，好的开头能够让阅卷老师眼前一亮。
初中作文开头一般要注意以下几点：
1、开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务；2、开头要简洁，入题快。
3、语言要有文采，使人一看就有读下去的欲望。
文章开篇的方法很多，我归纳如下几种常用的方法，供同学们参考。
一、开门见山，迅速入题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
课文《夏感》一开头就触及题旨：
“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。
课文《散步》：
“我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子”。
这种写法干脆利落，入题快捷。
起点对于人生有一种神圣的美。
是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。
一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。
（《起点之美》，这是文章的第一段，第一句话直接点题，第二句话运用排比，第三句话运用比喻。
既开门见山，又运用了多种修辞手法。
）
二、广泛引用，多姿多彩
让语言美起来，引用不失为一个良策。
开头引用警句、名言、诗句、俗语、谚语，或者歌词等等，能增强开端的气势，使文章增色许多。
例如：
诗词开头：
古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。
因为它展现的是过程中的美丽。
（《半山腰的风景》）
名人名言：
著名科学家爱迪生说：
“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
（《自信》）
歌词开头：
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
三、巧用修辞，增强文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许
多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法，定能得到良好的表达效果。
我们常见
的修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、夸张等等，都可以尝试使用。
比喻+排比：
语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中；语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中；语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。
这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。
（《语文从我身边轻轻走过》）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。
（课文《理想》）
拟人+反复：
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（课文《春》）
排比+拟人：
蔚蓝的天空有了白云的衬托，才不失单调；广袤的沙漠有了绿洲的点缀，才显出生机；茂密的山林有了鸟儿的陪伴，才不会寂寞。
而我正是因为有了母爱的滋润，才能够健康成长。
（《有你真好》，运用排比，引出话题。
）
排比+比喻：
音乐是一种很奇妙的东西，它或是激情澎湃，让人热血沸腾；或是清冷柔和，好像冬夜之月；或是凄凉幽怨，像那深秋桂子。
音乐也是一种很奇特的东西，它像是一扇门，打开了我与前人交往的世界。
（《分享》）
四、巧设悬念，引人入胜
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
设置悬念，就是让读者心中产生疑问，想要把这个疑问弄清楚而继续读下去。
最常见的设置悬念的方法有，先声夺人、设计问题、采用倒序等。
如课文《羚羊木雕》开头：
“那只羚羊哪去啦？
”妈妈突然问我。
以人物语言开头，造成悬念，渲染一种紧张气氛，吸引读者注意。
“啪”，刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧，急忙朝家里跑去。
迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！
（《记住这一天》，“我家”出了什么事，作者并没有直接写出来，设置悬念，吸引读者。
）
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……（《异乡情怀》）
老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。
微笑着面对生活，现在的初三生活中，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢？
（《微笑着面对生活》）
五、运用描写，渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
如课文《风筝》：
“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”。
通过景物描写，突出情感色彩，奠定感情基调。
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
（《考试》）
6、欲扬先抑，行文跌宕
欲扬先抑，是一种常见的写作技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，突出了“扬”的一面，容易给读者留下深刻印象。
如课文《蝉》开篇第一段：
“今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”。
文章一开篇就点出作者对蝉的感情态度——烦，与下文赞扬蝉珍惜自己的生命，形成对比。
（二）、结尾的写法
精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。
然而，很多同学在写作时不太注重结尾，或者是因为时间不够，匆忙收笔。
因而在结尾上，常常出现以下问题：
首先,是文章没有结尾。
这类文章的结尾常常是还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。
其次,是文章的结尾画蛇添足。
这类文章常常是文章已经写完,事情已经叙述完整,中心已经表达清楚。
文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,以致冲淡甚至掩盖了主题。
再次,是文章的结尾与中心不一致。
这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。
下面，为同学们介绍几种常见的作文结尾的写法：
一、水到渠成，自然收束
不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。
使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。
但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。
相反,必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
如《最后一课》的结尾：
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：
“放学了，——你们走吧”。
二、首尾呼应，照应标题
这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。
使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。
课文《紫藤萝瀑布》的开头是：
我不由得停住了脚步。
结尾是：
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
首尾自然呼应，使得结构完整。
课文《第一次真好》在结尾处反复点题：
生命中的第一次很多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次。
如作文《战胜自己》的开头：
善于战胜自己，这是我的长处。
这个“自己”，是失败时缺少勇气的自己，是成功时得意洋洋的自己。
结尾再次写到：
善于战胜自己，这就是我的长处。
失败时不灰心，成功时不忘形。
三、卒章显志，画龙点睛
就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。
卒章显志的“志”就是指作者的思想、感情、态度、观点等等，说得通俗些，就是你所写的文章要表达的东西。
人生哲理、启发感悟、决心信念等等都是一种“志”。
如果我们写的作文涉及这些内容，在结尾时就可以运用这种方法。
课文《走一步，再走一步》结尾写到：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
作者通过这样的文章结尾，表达出从“脱险”经历中所得到的启发。
作文《承诺》的结尾：
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！
这就是我的承诺。
四、抒发胸臆，以情动人
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充实感。
课文《散步》最后一句：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
如作文《难忘您，老师》的结尾：
老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。
感谢您的一路呵护，一路鼓励！
当然抒发胸臆，既可以直接写出，又可以间接写出，以上例句就是直接抒发内心感受。
间接抒情主要是采用景物描写，借景抒情，使得情景交融。
例如作文《雨季》的结尾：
雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。
五、出人意料，韵味无穷
就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。
这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。
这种写法，类似于欧·亨利式的结尾。
欧·亨利式是美国著名短篇小说家，所谓“欧·亨利式结尾”是指小说结尾时情节突然发生变化，出现意想不到的结果。
例如,某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：
正当乌龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。
原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
六、灵活运用修辞手法
以上所讲的五种结尾方法，主要是从内容方面说的。
从语言方面来说，还要注意把语言写得漂亮些。
和作文开头一样，作文结尾也可以灵活运用修辞手法，诸如比喻、拟人、排比、引用等等。
朱自清的名篇《春》，运用三句拟人句，每句各自成段，构成一组排比。
形象生动，语言优美。
从内容上看，也照应了标题。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
【小结】
常言道：
文无定法。
是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。
衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
同学们在写作训练中，要善于结合实际，灵活变通，注重学习借鉴。
【学生范文】
作文风波
“潘制超抄作文了，他的作文是抄作文选的！
”一下课，我再也憋不住气，大声嚷到。
这下，整个教室里沸腾了。
“我没有，我没有……”潘制超涨红了脸。
在同学们的起哄声中，他的辩解显得那样无力。
这是星星艺校一趟作文课后的“打假”风波的一幕。
事情是这样的。
那个周六，我到星星艺校去上作文课。
黄老师上课前宣布了上次作文竞赛的获奖名单，我的同桌潘制超得了三等奖，我很是羡慕。
“能把你的作文借我看看吗？
”我笑着问他。
他爽快地把作文递给了我。
“真好!
”我边看边由衷地赞美。
可越往下看，我越觉得这篇文章似曾相识。
后来终于想起来是在《小学生作文》中看到过。
我偷偷地拉了一下他的衣角，说：
“你这篇文章是不是抄作文选的？
”可他却理直气壮地说：
“这不可能，这篇文章是我自己想出来的，绝对是‘原创’，而且那次是现场作文，我总不可能把作文书带来光明正大地抄吧？
”我的记性向来不错，我既然能想出是在哪里见过，那绝对错不了。
“他肯定是不好意思承认才硬这样说的。
”我想，“他肯定也看过这篇文章，然后把它翻抄上去……”
这节课，他似乎挺得意的。
我却对他显得有些“不屑一顾”了。
“抄别人的，得意什么！
”我小声嘀咕着，“下课了，要你好看。
”
终于等到下课了，等到老师离开教室，我便扯着嗓子喊起来。
我这一喊，引来了众多同学的围观，他们争相传递着那篇“原创”作文。
“我也见过……”有同学响应了。
我得意地瞥了潘制超一眼，只见潘制超脸涨得绯红，有口难辩地坐回了自己的座位。
回家啦，我还陶醉在那份“捉贼”
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