初中语音教学教案.docx
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初中语音教学教案
初中语音教学教案
（第一节）
教学内容：
教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习音标的原因及重要性；
2.理解音素、元音和辅音的概念；
3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;
4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
3.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。
教学重点:
了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。
教学难点：
1.理解音素、元音和辅音的概念。
2.理解开音节，闭音节和重读音节的概念。
教学步骤:
Step1:
Introduction（5min）
1.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodafternoon.--Goodafternoon.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We'refine.Thankyou.Andyou?
I'mfineto,o.
2．自我介绍及课程介绍
a.自我介绍
b.课程介绍课程安排为什么要学习音标？
学会音标的优势有哪些？
Step2:
IntroductionandRevision（5min）
1.英语中有多少个字母？
几个元音字母？
几个辅音字母？
什么是半元音字母？
它们的发音有什么规律？
2.为什么要学习音标？
什么是音素、元音音素、辅音音素？
3.介绍开音节，闭音节以及重读音节
4.介绍本节课的教学目标。
Step3：
Presentation（3min）
1.展示48个因素。
2.让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。
3.介绍发音标准：
长音长，短音段，双元音要饱满。
4.介绍书写标准
Step4:
Teachingandpracticing
1.Teaching
逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。
（10'）
2.Practicing（7'）
找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素
含元音因素[ei]的字母
含元音因素[i:
]的字母
含元音因素[e]的字母
含元音因素[ju:
]的字母
含元音因素[ai]的字母
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读26个字母。
3.回顾本节课学到的基本概念
Step6:
SettingAssignments
（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；
（2）同桌相互听读这些音标。
（3）理解英语语音的一些基本概念。
教学后记：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很集中，部分学生走神的情况出现。
（2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。
2.教学目标：
（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。
（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。
（3）个别班级教学任务没有完成。
3.教学程序：
（1）教学导入激发兴趣的力度不强。
（2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：
听老师示范朗读（清楚）-
跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。
（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。
对学生一定要严慈相济，如何做到严？
这一点多我来说是一个弱项。
（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。
初中语音教学教案
（第二节）
教学内容：
教学国际音标中单元音/i:
/,/i/,/?
:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/的发音及练习。
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习本节课6个单元音重要性。
2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；
2.学会书写6个单元音；
教学难点：
1.掌握发音要领；
2.准确的朗读音标
教学步骤:
Step1:
Organization（1'）
2.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodmorning.
--Goodmorning.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We'reverywell.Thankyou.Andyou?
I'mfine,too.
2.知识回顾（4'）
（1）回顾上节课学习的语音基本概念，提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。
（2）复习开音节和闭音节并要求学生说出构成，提问学生罗列例词说明。
Step2:
Introduction（5'）
1.介绍本节课的教学目标。
2.学习发音部位及音素分类，帮助学生了解发音部位并进行练习。
前元音：
/i:
/,/i/,/e/,/?
/
中元音：
/?
:
/,/?
/,/?
/
后元音：
/a:
/,/?
:
/,/?
/,/u:
//u/
合口双元音：
/ei/,/ai/,/?
i/,/?
u/,/au/
集中双元音：
/i?
/,/e?
/,/u?
/
Step3：
Presentation（3'）
1.AtfirstlistentosixEnglishvowels:
/i:
/,/i/,/?
:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/
2.让学生说一说长元音和短元音有什么区别发音标准：
长音长，短音短，双元音要饱满
Step4:
Teachingandpracticing
1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10'）
（1）/i:
/
发音要领：
1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量向上抬起；
2．嘴角向两边张开，流露出微笑的表情；
3.发/i:
/的字母及字母组合
eesee,tree
eshe,evening,secret
eaeat,meat,easy,tea
ipolice,ski
iepiece,field
4.发音练习
（2）/i/发音要领：
1．它不是/i:
/的单纯缩短而成的；
2.舌尖抵住下齿，舌前部抬高，嘴型扁平；
3.发/i:
/的字母及字母组合
i---
sit,bit
u--
-busy,
y--
-city,pity
ay
---Friday,Saturday
e--
-pretty,basketball
ui
---build,guitar
ey--
money,monkey
a
---village
4.发音练习
（3）/?
:
/发音要领：
1.嘴型扁平，上下齿微开；
2.舌身平放，舌中部稍抬起
3.发音字母及字母组合
er:
herserveterm
ir:
birdgirlskirtfirstdirtyshirt
ur:
nurseThursdayturtlepurplecurtainear:
earlylearn
or:
wordworkworld
4.发音练习
（4）/?
/发音要领：
1.舌身平放，舌往后缩，舌中部微起，嘴唇平放
2.发音字母及字母组合
ure:
picture
er:
teacher
brotherdinnerfather
sister
ar:
sugar
or:
doctor
a:
panda
aboutabovecamera
sofaChina
3.发音练习
（5）/?
:
/发音要领：
1.双唇收的小而园，并向前突出，舌身往后缩。
2.发音字母及字母组合
a:
water
aw:
drawstrawberry
al:
ballwall
or:
horsecornforkorshort
oor:
floordoor
3.发音练习
（6）/?
/
发音要领：
1.它是/?
：
/的短音；
2.口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收园；
3.发音字母及字母组合
o:
foxcoffeedogshopdoctor
a:
watch,want
4.发音练习
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读6个元音。
3.课堂练习。
a.Comparison对比练习
–[i]
[i:
]
–[i]
[i:
]
Tim
team
mitten
meeting
Kim
keen
slipper
sleeper
sin
seen
figure
feature
ship
sheep
lift
leaf
hit
heat
knit
need
lid
lead
sit
seat
pick
peak
bit
beat
rid
read
b.音标[i:
][i][?
:
][?
]练习
找出下列没有相同发音的词
①he
feet
bread
green
②pig
is
dog
ship
③thirty
bird
her
food
④she
big
in
money
⑤sweets
fish
teacher
we
⑥teacher
sister
about
girl
⑦tiger
first
work
shirt
⑧tree
bean
clean
chin
⑨father
doctor
skirt
China
⑩happy
sea
sit
picture
Step6:
SettingAssignments
（1）熟读6个单元音以及例词；
（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音的一些基本概念。
课后反思：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，课堂效果不错，但是例词有点多了；
（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。
（3）部分班级课堂秩序差，需要维持秩序，教学任务未完成。
2.教学目标：
（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。
（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。
3.教学程序：
（1）教学导入较简单，激发兴趣的力度不强；
（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。
（3）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师多用目光与学生交流，效果不错。
（2）学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂氛围就活跃了。
初中语音教学教案
（第三节）
教学内容：
教学元音字母Aa的发音；
教学单元音/u:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/,/ɑ:
/,/?
/的发音及练习教学目标：
（一）知识与技能
1.学习元音字母Aa的发音及例词；
2.了解本节课6个单元音重要性；
3.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过观察—总结—巩固三个学习过程，使学生掌握通过观察单词来判断音素的技能。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；
2.学会通过观察来判断单词发音。
掌握新技能，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词。
2.学会书写6个单元音。
教学难点：
1.掌握发音要领。
2.准确的朗读音标。
3.学会通过观察来判断单词发音。
教学步骤:
Step1:
Organization（1'）
3.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodmorning.--Goodmorning.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We'reverywell.Thankyou.Andyou?
I'mfine,too.
2.知识回顾（4'）
（1）回顾上节课学习的6个音素，准确读出并能列举带有该音素的单词若干。
（2）提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。
Step2:
Introduction（5'）
1.介绍本节课的教学目标。
2.介绍元音字母的不同发音在学习语音时的重要性。
读一读
（1）cakegrapenamesnakefaceplate
（2）haveapplebagcathatfat发现Aa的发音有/ei/和/?
/
4.介绍接下来每节课都会学习一个元音字母的发音。
Step3：
Presentation（3'）
1.AtfirstlistentosixEnglishvowels:
/u:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/,/ɑ:
/,/?
/
2.让学生回顾元音下长元音和短元音的区别；长音发音要长，短音发音短促。
Step4:
Teachingandpracticing
1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10'）
（1）/u:
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/u:
/
2.介绍发音要领：
嘴型小而园，微微外突，舌头尽量后缩发/u:
/的字母及字母组合o:
dowhowhoseoo:
foodmoontooui:
fruitjuiceu:
rulerrude
2.根据发音规则，找出不发[u:
]的单词。
juicemoonzoopandatoothbroomeyespoonheadbootnoodlespool
（2）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.介绍发音要领：
嘴型张开略向前突出，嘴型稍圆并放松，舌身向后缩
3.发/?
/的字母及字母组合o:
womanwolfoo:
lookgoodbookfootwoodu:
bullbullet
4.练习：
选出与其它单词元音发音不相同的单词。
mouthbooklookpullpushtapesugarfootwoodkindwolfbullbulletwoodcookname
（3）/a:
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/a:
/
2.发音要领：
口腔打开，嘴张大，下巴放低；舌尖不抵下齿，轻松发音；发音字母及字母组合a:
grassglassplantfatherlastar:
carstararmau:
laughauntear:
heart
3.发音练习:
圈出发[a:
]的2个单词armlipdoctorcardcloudcartgardengateballscarfdarktigerjoblorryMarchpark
（4）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.发音要领：
口腔打开，嘴张大，下巴放低；舌尖不抵下齿，轻松发音；
3.发音字母及字母组合
o:
soncomecolourlove
u:
sungumbusbrushus
oo:
bloodflood
ou:
touchcousincountry
4.发音练习:
找出每组中发/?
/的单词，圈出发/?
/的2个单词armlipdoctorcardcloudcartgardengateballscarfdarktigerjoblorryMarchpark
（5）/e/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/e/
2.发音要领：
舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:
/低，开口度比/i:
/大
3.发音字母及字母组合
e:
eggbelldeskea:
breadheadbreakfast
4.发音练习:
找出每组中不发[e]的单词。
cat
well
leg
pen
bell
map
pet
elephant
egg
ten
tall
desk
bread
head
bed
toy
（6）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.发音要领：
嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，成扁平形
3.发音字母及字母组合
a:
capcatbadapplebagflag
handrabbitantblackfathas
4.发音练习:
找出每组中发/?
/的单词，圈出发/?
/的2个单词
rat
bedfacesport
hear
cupfat
pear
rice
batfinger
tree
sea
youngknife
apple
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读6个元音。
3.课堂练习。
Step6:
SettingAssignments
（1）熟读6个单元音以及例词；
（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音的一些基本概念。
课后反思：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，课堂效果不错。
本节课适当减少了例词，教学进程加快，完成教学任务。
（2）制作好的课件在教室的电脑上显示时会出现混乱，因此要提前到教室，修改好课件，显示不出问题方可教学。
（3）课前准备不够充分，出现了几个错题。
以后上课要避免。
2.教学目标：
完成本节课的教学目标。
3.教学程序：
（1）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
（2）前部分内容老师领读较少，学生没有掌握发音。
后面改进了，学生的积极性调动起来，课堂效果良好。
4.教学方法：
（1）老师多用目光与学生交流，效果很好。
（2）学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂氛围就活跃了。
（3）尽量把本节课的内容和学生最近学习的词汇结合起来，学生兴趣会提高，课堂效率改善。
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