特岗教师教育理论综合复习题集第3869篇.docx
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特岗教师教育理论综合复习题集第3869篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?
（）
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干中“画示意图”是解题的题眼。
通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
2.（2014湖南株洲·单选）为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。
A、适应
B、自我防御
C、价值表现
D、认识或理解
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查社会态度的功能。
社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。
其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的，形成后起着更好地适应环境的作用。
适当的态度将使我们从重要的人物（双亲、老师、雇主及朋友等）或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。
习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。
故正确答案为A。
3.师生关系在人格上是一种（）。
A、平等关系
B、上下关系
、道德关系C．
D、教育关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查师生关系的内容。
师生关系的内容包括：
教学上的授受关系、人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。
故正确答案为A。
4.下列关于教育功能的说法错误的是（）。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化为显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功能的，所以B项错误。
故正确答案为B。
5.《中华人民共和国教育法》的推行要靠什么来做根本保障?
（）
A、教师
B、教育督察人员
C、社会力量
D、法规制度
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【答案】：
D
【解析】：
教育法是我国规范教育的基本法律，所有法律主要依靠国家强制力保证实施，约束着人们最基本的行为。
6.（2013山东济宁·单选）当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
A、很高
B、较高
C、较低
D、以上都不对
>>>点击展开答案与解析
B
：
【答案】．
【解析】：
本题旨在考查耶克斯一多德森定律。
耶克斯一多德森定律表明，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，行为效果随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
故正确答案为B。
7.（2016河南开封·单选）（）认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。
A、加涅
B、杜威
C、马卡连柯
D、布鲁纳
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【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。
布鲁纳强调学科基本结构对于学习的重要性，它包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。
故正确答案为D。
8.（2015山西晋城·单选）下述所列的迁移说中哪一种被认为是缺乏科学根据的?
（）
A、形式训练迁移说
B、同化学习迁移说
C、经验类化迁移说
D、认知结构迁移说
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查迁移理论的特点。
形式训练迁移学说是最早的迁移学说。
它把迁移看作通过对组成“心”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的。
但是，“心”的各种官能是否可以分别训练，使之提高能力，从而自动地迁移到一切活动中去，以及教学的目标是不是训练“心”的各种官能等都因缺乏充分的科学依据而受到了挑战。
故正确答案为A。
9.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、廖世承
D、潘菽
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C
：
【答案】．
【解析】：
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
本题正确答案为C。
10.苏联心理学家（）提出了“文化一历史”发展论。
A、乌申斯基
B、赞科夫
C、维果斯基
D、科尔伯格
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查维果斯基的教育观点。
苏联心理学家维果斯基提出了“文化一历史”发展论，将人的心理机能分为高级与低级两种。
故正确答案为C。
11.中小学校园周边不得设置（）等不适宜未成年人活动的场所。
A、美容院
B、互联网上网服务营业场所
C、超市
D、饭店
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【答案】：
B
【解析】：
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
12.（）是实现我国教育目的的根本途径。
A、教育与生产劳动相结合
B、培养创新精神
C、实施应试教育
D、重视能力培养
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【答案】：
A
【解析】：
是实现我国教育目的教育与生产劳动相结合，本题主要考查我国教育目的的基本精神。
．
的根本途径。
故正确答案为A。
13.（2014江西上饶·单选）人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。
A、性格的理智特征
B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征
D、性格的态度特征
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查性格的组成成分。
性格包含态度、意志、情绪和理智四个特征。
而性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。
故正确答案为A。
14.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学生的认知风格及其表现。
场独立型的学生以内部为参照，喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。
故正确答案为B。
15.影响性格形成与发展的因素不包括（）。
A、社会因素
B、家庭因素
C、生理因素
D、文化因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查性格发展的影响因素。
性格的形成受后天影响较大，而受生理影响较小。
本题为选非题，故正确答案为C。
。
）（以下不属于班主任工作方法的是16.
A、说服教育法
B、激励法
C、榜样示范法
D、惩戒法
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【答案】：
D
【解析】：
班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。
17.被称为“教育心理学之父”的学者是（）。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
18.在本行政区域内实施有效的教育法规，属于（）。
A、教育法律
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育行政章程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查法的渊源。
省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。
该法规只在本行政区域内有效。
故正确答案为C。
19.一个测验在不同时间所测得的分数相差不大，说明这个测验具有较好的（）。
A、效度
B、常模
、区分度C．
D、信度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。
当一个测验具有信度时，用它去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的。
因此本题选D。
20.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，属于（）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查知识学习的分类。
奥苏贝尔将学习分为符号、概念、命题三类。
其中命题学习是学习两个概念之间的关系。
题干中的“学习‘圆的直径是它的半径的两倍'”属于命题学习。
故正确答案为D。
21.“自以为是”是思维缺乏（）。
A、广阔性
B、批判性
C、深刻性
D、灵活性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根据客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。
22.（2013广西南宁·单选）低年级小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。
这反映的是（）。
A、直接强化
B、自我强化
C、替代强化
D、间隔强化
点击展开答案与解析>>>
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查班杜拉社会学习理论。
替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
题干中的孩子看到坐着不动的学生受到了老师的表扬，因而受到了强化，这属于替代强化。
故正确答案为C。
23.教师的最基本的形象是（）。
A、道德形象
B、领导形象
C、人格形象
D、文化形象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象。
故正确答案为A。
24.下列不是反射活动的一项是（）。
A、草履虫的趋利避害反应
B、人的手被火烫便立即移开
C、望梅生津
D、谈虎色变
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射行为，其趋利避害反应属于应激行为。
25.（2014山东济宁·单选）以下不属于班级组织的社会化功能的是（）。
A、传递社会价值观，指导生活目标
B、教导社会生活规范，训练社会行为方式
C、传递科学文化知识，促进发展功能
D、提供角色学习条件，培养社会角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
。
C故正确答案为促进发展属于班级组织的个体化功能。
本题主要考查班级组织的功能。
．
26.我国明代教育家王阳明指出：
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。
今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
”这句话涉及的教育原则是（）。
A、知行统一原则
B、因材施教原则
C、尊重学生原则
D、疏导原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查德育原则。
题干强调的是对于儿童的教育，要尊重儿童，要鼓励儿童，不能压制儿童。
故正确答案为C。
27.（2016湖南长沙·单选）班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。
这种方式称为（）。
A、目标管理
B、民主管理
C、平行管理
D、常规管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查班级管理。
班级所有成员都参与到班级管理中，体现了民主管理的模式。
故正确答案为B。
28.一篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。
A、20
B、25
C、30
D、40
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查过度学习的程度。
为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习是％15020×％时，效果最佳。
150达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学习达到．
=30。
故正确答案为C。
29.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
教师在团队合作中，最好首先做到（）。
A、严于律己，以诚待人
B、谦虚为怀，戒骄戒躁
C、相互帮助，通力合作
D、凡事不要先出头
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查教师职业道德。
这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。
故正确答案为B。
30.（2014广东广州·单选）在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢。
这反映了（）差异。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的广度
D、注意的稳定性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
注意的广度，指的是人瞬间把握的客体数目。
题干中描述的是有的人能够一目十行，瞬间把握的客体数目很多；有的人可能一目一个字，瞬问把握的客体数目很少，因此体现的是注意的广度。
故正确答案为C。
31.（2013山东烟台·单选）学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即（）。
A、发展性功能
B、个体性功能
C、教育性功能
D、社会性功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查德育功能。
德育的发展具有社会制约性，同时它又与政治、经济、文化等。
D共同构成社会大系统，并在其中发挥重要作用。
故正确答案为
32.（2013重庆双特·单选）小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。
这种行为是（）。
A、强迫行为
B、强迫理念
C、意志行为
D、记忆现象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题考查对强迫症的含义理解。
强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。
题干描述的是强迫行为。
故正确答案为A。
33.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。
这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。
A、反向
B、文饰
C、升华
D、否认
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。
否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
题干中吸烟者否认“吸烟有害健康”的科学性符合这一特征。
故正确答案为D。
34.（2014山东潍坊·单选）单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（）。
A、中性反应
B、条件反应
C、无条件反应
D、操作反应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
由条件刺激引起的反应是条件反应。
故正确答案为B。
。
）（根据马斯洛的需要层次理论，个人为了实现梦想而奋斗属于35.
A、生理需要
B、归属与爱的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
略。
36.某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）。
A、冷漠
B、抑郁
C、强迫
D、偏执
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。
其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。
题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。
37.（2016河南许昌·单选）“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。
A、先行组织者
B、掌握学习
C、支架式
D、抛锚式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
题干中描述的是支架式教学策略的观点。
故正确答案为C。
38.教师职业道德修养的最高层次是（）。
A、内省
B、慎独
、自律C．
D、模范
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查的是教师职业道德修养的方法和途径。
教师职业道德修养有多种方法。
其中，慎独是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情，这是教师职业道德修养的最高层次。
B项正确。
A、C、D三项与题干不符，排除。
故正确选项为B。
39.教育法律关系的内容是指（）。
A、权利
B、权利和义务
C、义务
D、智力成果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权利和应该承担的某种必须履行的义务。
40.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理，即（）
A、国家、地方、学校三级课程管理
B、综合、分科、专业三级课程管理
C、综合、显性、隐性三级课程管理
D、学校、家庭、社会三级课程管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。
二、多选题
1.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质，其中个别特质包括（）。
A、中心特质
B、首要特质
C、根源特质
、次要特质D．
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
略。
2.斯金纳认为，人和动物的行为有（）。
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为：
一种是应答性行为，另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
3.1996年联合国教科文组织提出了终身教育的4个支柱，包括（）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会做人
D、学会共同生活
E、学会生存
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
本题旨在考查终身教育的相关文献。
1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。
其中提出：
“终身教育建立在4个支柱基础上”。
这“4个支柱”是指：
“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。
故正确答案为ABDE。
4.（2014山东省属·多选）下列属于再造想象的是（）。
A、樱桃小嘴
B、白日做梦
C、发明家设计将要发明的工具
D、根据描写，头脑中呈现阿Q形象
>>>点击展开答案与解析
A,D
：
【答案】．
【解析】：
A、D两项都属于再造想象，B项属于无意想象，C项属于创造想象。
故正确答案为AD。
5.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括（）。
A、同理心
B、感召力
C、真诚一致
D、无条件的积极关注
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。
教师要营造好的课堂气氛，必须做出如下努力：
①真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。
②无条件积极关注，即教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。
③同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。
故正确答案为ACD。
6.（2015安徽马鞍山·多选）动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?
（）
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、调节功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查动机的功能。
动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。
故正确答案为ABCD。
7.认知心理学家加涅将学习划分为（）。
A、言语信息
B、智慧技能
C、动作技能
D、态度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
：
【解析】．
本题考查学习的分类。
从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：
言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。
故正确答案为ABCD。
8.教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。
下列属于教学媒体的有（）。
A、幻灯片
B、录像带
C、黑板
D、图片
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查教学媒体的范畴。
教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。
选项中的幻灯片、录像带、黑板和图片都属于教学媒体。
故正确答案为ABCD。
9.下列选项中，没有体现思维概括性的是（）。
A、借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B、借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”
C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D、内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。
故正确答案为CD。
10.教育心理学的发展经历了（）几个阶段。
A、独立时期
B、初创时期
C、发展时期
D、成熟时期
E、完善时期
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、。
BCDE成熟时期和完善时期。
故正确答案为
11.新课程改革倡导的教师角色有（）
A、教育教学的研究者
B、课程的开发者
C、课程的建设者
D、学生学习的促进者
E、社区型开放的教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
新课程中教师角色发生的转变：
（1）从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路人）。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。
12.教育目的的作用有（）。
A、导向作用
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