职业能力测试.doc
《职业能力测试.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业能力测试.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
职业能力
概念：
能力：
是指那些直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征的总和。
它总是和人的某种活动相联系，并表现于活动之中，是影响活动效率的最基本最直接的心理因素。
按能力的倾向性，心理学家一般都把能力分为一般能力和专门能力。
一般能力，即智力，指运用于各个活动领域的能力，如观察、记忆、思维等能力。
专门能力，指完成某一专门活动所需要具备的能力，如音乐、绘画、表演等能力。
日常生活和职业活动的观察和研究都表明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。
每个人都有自己独特的能力结构。
社会上的职业也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求各不相同，有的需要语言能力，有的需要计算能力，有的需要动手能力。
某一职业所需要的人的能力为职业能力。
在社会大多数职业中，有时需要几种能力的综合。
由于人的能力各有长短、优劣，很难整齐划一，这就需要在企业管理工作中，充分考虑人力资源因素。
使用人员从事某项工作时，要充分考虑人的能力的个别差异，根据每个员工的能力情况安排适合的工作，做到人尽其才，才尽其用，各得其所，促进生产及工作任务的顺利完成。
职业能力测验
评分说明：
职业能力的评定采用“五级量表”：
强、较强、一般、较弱、弱。
每级评定都有相应的权重参数，将评定等级乘以权重参数，然后把６项数值加起来，再除以６，就得到一组评定的等级分数。
五个等级含义：
“１”为强；“２”为较强；“３”为一般；“４”为较弱；“５”为弱。
评定等级可能有小数点，如等级２．２，表示此种水平能力称低于较强水平，高于一般水平。
例如第一组
第一组：
强 较强 一般 较弱 弱
⑴善于表达自己的观点 （○） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑵阅读速度快，并能抓住中心内容 （ ） （ ） （○） （ ） （ ）
⑶清楚地向别人解释难懂的概念 （ ） （○） （ ） （ ） （ ）
⑷对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力
（ ） （ ） （○） （ ） （ ）
⑸掌握词汇量的程度 （ ） （○） （ ） （ ） （ ）
⑹中学时你的语文成绩 （ ） （○） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （１） （３） （２） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（１３）评定等级（２．２）＝总计次数（１３ ）÷６
根据自己的实际情况，对下面的每一种活动做出评定。
第一组：
强 较强 一般 较弱 弱
⑴善于表达自己的观点 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑵阅读速度快，并能抓住中心内容 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑶清楚地向别人解释难懂的概念 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑷对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力
（ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑸掌握词汇量的程度 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑹中学时你的语文成绩 （0 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 12 ）评定等级（ 2 ）＝总计次数（ 12 ）÷６
第二组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴做出精确的测量（如测长、宽、高等） （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑵解算术应用题 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑶笔算能力 （0 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑷心算能力 （ ） （ 0） （ ） （ ） （ ）
⑸使用工具（如计算器）的计算能力 （ ） （ ） （ 0） （ ） （ ）
⑹中学时你的数学成绩 （ ） （ 0） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 13 ）评定等级（ 2.2 ）＝总计次数（13 ）÷６
第三组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴美术素描的水平 （ ） （ ） （ ） （0 ） （ ）
⑵画三维度的立体图形 （ ） （ ） （0 ） （） （ ）
⑶看几何图形的立体感 （0 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑷想象盒子展开后平面形状 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑸玩拼板（图）游戏 （ ） 0 ） （ ） （ ） （ ）
[6]认路
各等级次数累计 （ ） （ 0） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 14 ）评定等级（ 2.333 ）＝总计次数（ 14 ）÷６
第四组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴发现相似图形中的细微差异 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑵识别物体的形状差异 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑶注意到多数人所忽视的物体的细节部分 （0 ） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑷检查物体的细节 （ ） （ ） （ 0） （ ） （ ）
⑸观察图案是否正确 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑹学习时找出数学作业的细小错误 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 13 ）评定等级（ 2.2 ）＝总计次数（ 13 ）÷６
第五组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴快速而正确地抄写资料（诸如姓名、日期、电话号码等）
（ 0） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑵朗读中发现错别字 （ 0） （ ） （ ） （ ） （ ）
⑶在图书馆很快地查找编码卡片 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑷自我控制能力（如较长时间地进行抄写资料） （ ） （ 0） （ ） （ ） （ ）
⑸发现计算错误 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑹发现图表中的细小错误 （ ） （ 0） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 12 ）评定等级（ 2 ）＝总计次数（12 ）÷６
第六组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴劳动技术课中做操作机器一类的活动 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑵玩电子游戏或瞄准打靶 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑶在体操、广播操一类活动中身体的协调灵活性 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑷打球姿势的水平度 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑸打字比赛或算盘比赛 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑹闭眼单脚独立的平衡能力 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
×１ ×２ ×３ ×４ ×５
总计数∑＝（ 15 ）评定等级（ 2. 5 ）＝总计次数（ 15 ）÷６
第七组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子） （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑵灵巧地使用很小的工具（如镊子、缝衣针等） （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑶弹乐器时手指的灵敏度 （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑷动手做一件小手工品 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
⑸很快地削水果（如苹果、梨子） （ ） （ ） （0 ） （ ） （ ）
⑹修理、装配、拆卸、编织、缝补等活动 （ ） （0 ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
升级会员 