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职业能力测试
职业能力测试
职业能力
概念:
能力:
是指那些直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的心理特征的总和。
它总是和人的某种活动相联系,并表现于活动之中,是影响活动效率的最基本最直接的心理因素。
按能力的倾向性,心理学家一般都把能力分为一般能力和专门能力。
一般能力,即智力,指运用于各个活动领域的能力,如观察、记忆、思维等能力。
专门能力,指完成某一专门活动所需要具备的能力,如音乐、绘画、表演等能力。
日常生活和职业活动的观察和研究都表明,人的职业能力各不相同,有人善于言语交谈,有人善于操作,有人善于理论分析,有人善于事务性工作。
每个人都有自己独特的能力结构。
社会上的职业也是多种多样的,各种职业对从业者的能力要求各不相同,有的需要语言能力,有的需要计算能力,有的需要动手能力。
某一职业所需要的人的能力为职业能力。
在社会大多数职业中,有时需要几种能力的综合。
由于人的能力各有长短、优劣,很难整齐划一,这就需要在企业管理工作中,充分考虑人力资源因素。
使用人员从事某项工作时,要充分考虑人的能力的个别差异,根据每个员工的能力情况安排适合的工作,做到人尽其才,才尽其用,各得其所,促进生产及工作任务的顺利完成。
职业能力测验
评分说明:
职业能力的评定采用“五级量表”:
强、较强、一般、较弱、弱。
每级评定都有相应的权重参数,将评定等级乘以权重参数,然后把6项数值加起来,再除以6,就得到一组评定的等级分数。
五个等级含义:
“1”为强;“2”为较强;“3”为一般;“4”为较弱;“5”为弱。
评定等级可能有小数点,如等级2.2,表示此种水平能力称低于较强水平,高于一般水平。
例如第一组
第一组:
强 较强 一般 较弱 弱
⑴善于表达自己的观点 (○) ( ) ( ) ( ) ( )
⑵阅读速度快,并能抓住中心内容 ( ) ( ) (○) ( ) ( )
⑶清楚地向别人解释难懂的概念 ( ) (○) ( ) ( ) ( )
⑷对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力
( ) ( ) (○) ( ) ( )
⑸掌握词汇量的程度 ( ) (○) ( ) ( ) ( )
⑹中学时你的语文成绩 ( ) (○) ( ) ( ) ( )
各等级次数累计 (1) (3) (2) ( ) ( )
×1 ×2 ×3 ×4 ×5
总计数∑=(13)评定等级(2.2)=总计次数(13 )÷6
×1 ×2 ×3 ×4 ×5
总计数∑=( 15 )评定等级( 2.5 )=总计次数( 15 )÷6
第八组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴善于在陌生的场合发表自己的意见 ( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑵善于在新场所结交新朋友 (0 ) ( ) ( ) ( ) ( )
⑶口头表达能力 ( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑷善于与人友好交往,并协同工作 (0 ) ( ) ( ) ( ) ( )
⑸善于帮助别人 ( ) ( 0) ( ) ( ) ( )
⑹擅长作别人的思想工作 (0 ) ( ) ( ) ( ) ( )
各等级次数累计 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
×1 ×2 ×3 ×4 ×5
总计数∑=( 9 )评定等级( 1.5 )=总计次数( 9 )÷6
第九组 强 较强 一般 较弱 弱
⑴善于在单位或班级的集体活动 ( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑵在集体活动或学习中,时常关心他人的情况 ( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑶在日常中能经常动脑筋,想出别人想不到的点子( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑷冷静果断处理突然发生的事情 ( ) ( ) (0 ) ( ) ( )
⑸在你曾做过的组织工作中,你认为自己的能力属于哪一种水平
( ) (0 ) ( ) ( ) ( )
⑹善于解决同事或同学之间的矛盾 ( ) ( 0) ( ) ( ) ( )
各等级次数累计 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
×1 ×2 ×3 ×4 ×5
总计数∑=( 13 )评定等级( 2.2 )=总计次数( 13 )÷6
根据以上评分办法,把每一组的评定等填入下表,统计和确定你的职业能力类型:
各种职业能力的特点
1、言语能力:
指对词及其含义的理解和使用能力,对词、句子、段落、篇章的理解能力,以及善于清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。
2、数量能力:
指迅速而正确地运算,以及在准确的同时能推理、解决应用问题的能力。
3、空间判断能力:
指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力,包括能看懂几何图形,对立体图形的三个面的理解能力,识别物体在空间运动中的联系,解决几何问题。
4、察觉细节能力:
指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力,对于图形的明暗、线的宽度和长度做出区别和比较,看出其细微的差异。
5、书写能力:
对词、印刷物、帐目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力,善于发现错字和正确地校对数字的能力。
6、运动协调能力:
指眼、手、脚、身体迅速准确地随活动的动作做出精确的动作和运动反应,手能跟随所看到的东西迅速行动,进行正确控制的能力。
7、动手能力:
指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体,在拿取、放置、换、翻转物体时,手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。
8、社会交往能力:
指善于人与人之间的相互交往,相互联系,相互帮助,相互影响,从而协同工作或建立良好的人际关系。
9、组织管理能力:
指擅长组织和安排各种活动,以及协调参加活动的人际关系的能力。
附:
各种常见职业与其相应的职业能力要求(见下表):
注:
表中数字含义:
“1”为强;“2”为较强;“3”为一般;“4”为较弱
如何培养职业能力
影响人的职业能力形成和发展的因素是多方面的,并且这些因素对人的职业能力的形成和发展起着制约作用。
虽然人的先天素质是人的职业能力形成的自然前提,特别是对特殊职业能力的形成十分明显(如生来就色盲或盲难以发展绘画能力;生来就失职难以发展音乐能力等)。
但环境和教育是人的职业能力形成的关键,要培养人的职业兴趣和从事职业工作的基本技能,对求职者进行必要的岗位培训,对在职员工进行更新知识结构内容的继续教育等,都能发展人的职业能力。
其主要途径为:
1、培养职业兴趣:
职业兴趣是人从事工作的动力因素,也是人对自己职业的认识倾向。
只有对自己所从事的工作发生浓厚的兴趣,人才能从心眼里热爱自己的职业,进而形成一种努力做好工作的动力和产生积极向上的行为。
因此,要想在工作中有所成就,凡必须首先培养起对自己职业的兴趣。
2、发展职业技能:
职业技能是指人所具有的从事职业工作的能力,这种能力需要在工作的实践中不断发展、成熟。
如一位管理者,在具备一定的业务技能多此一举这需要发展组织协调能力,学会正确分析问题的方法,学会正确处理问题的艺术,敢于决策和创新。
高超的职业技能,又会给人的发展插上腾飞的翅膀。
职业技能的发展也能完善人的一般能力的发展。
3、进行岗位技能培训:
社会职业的多样性,要求人们具备不同的岗位技能,而人的岗位技能的形成,需要进行专门的培训。
良好的素质如果得不得良好职业教育的培训,也难以形成良好的职业能力。
进行岗位培训,可以提高人们将掌握的知识运用于实践的能力,必要的操作技术,还是人们从事职业工作的工具和必备技能。
4、进行继续教育,更新知识结构:
现代科技的飞速发展,大大缩短了人类知识更新的周期。
今天学过的知识、技能,只是称不留意,明天就派不上用场。
因此,进行终身学习,不断更新知识结构,就能使职业能力不断得到发展,适应飞速发展的社会需要。