医疗质量及标准湖南省中小学标准化实验室建设标准.docx
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医疗质量及标准湖南省中小学标准化实验室建设标准
湖南省中小学标准化实验室建设标准
（征求意见稿）
为贯彻执行《教育部中小学理科实验室装备规范》，落实省委省政府教育强省战略，提高我省中小学校教育装备水平，推进基础教育改革与发展，根据省教育厅（湘教发〔2007]30号）《关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》制定本标准。
一、实验室建设
农村地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》的基本要求;城市和经济发达地区中小学校实验室建设达到部颁《装备规范》“规划建议”的要求。
（一）实验室范围：
中学物理、化学、生物科目；小学科
学科目。
（二）实验室数量：
中学
单位：
间
室别
类别
4个平行班
6个平行班
8个平行班
10个平行班
12个平行班
14个平行班
16个平行班
初中
高中
初中
高中
初中
高中
初中
高中
初中
高中
初中
高中
初中
高中
物理实验室/探究室
基本要求
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
4
4
5
5
规划建议
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
5
5
6
6
化学实验室/探究室
基本要求
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
2
4
3
5
规划建议
2
2
2
2
2
3
2
3
3
4
4
5
4
6
生物实验室/探究室
基本要求
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
4
3
5
规划建议
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
5
4
6
实验员室（理、化、生）
基本要求
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
准备室（理、化、生）
基本要求
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各2
各1
各2
各1
各2
各2
各2
仪器室（理、化、生）
基本要求
各1
各1
各1
各1
各1
各2
各2
各2
各2
各2
各2
各2
各2
各3
药品室（化、生）
基本要求
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
各1
危险药品室（化）
规划建议
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
培养室（生）
规划建议
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
生物园地
基本要求
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
注：
①学校规模小于12个班的参照表中4个平行班的数据指标执行；
②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班（（4个平行班），理、化、生实验室及其附属用房各增加1间。
③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。
小学
单位：
间
室别
类别
2个平行班
3个平行班
4个平行班
5个平行班
6个平行班
7个平行班
8个平行班
科学教室/科学活动室
基本要求
1
1
1
1
2
2
3
规划建议
1
1
2
2
3
3
4
实验员室
基本要求
1
1
1
1
1
1
1
准备室
基本要求
1
1
1
1
2
2
2
仪器室
基本要求
1
1
1
1
2
2
2
培养室
规划建议
1
1
1
1
1
1
1
生物园地
基本要求
1
1
1
1
1
1
1
注：
①学校规模小于12个班的参照表中2个平行班的数据指标执行;
②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12个班（2个平行班），科学教室及其附属用房各增加1间：
③新建实验楼及整体搬迁的学校在实验室规划上，应充分考虑学校发展规模和新课程标准对实验教学的要求，适当增加实验室间数，留有一定余量。
（三）实验室面积
实验室包括学生使用的实验室、仪器室（含各类标本室）、准备室和实验教师（实验员）办公室等配套设施。
新建、改建、扩建科教楼、实验室，实验室使用面积达到下列标准：
中学
单位：
m2
室别
类别
基本要求
规划建议
实验室/科学探究室（理、化、生）生均使用面积
不小于1.80
不小于1.92
实验员室（理、化、生）人均使用面积
不小于6
准备室（理、化、生）使用面积
每间不小于18
每间不小于20
仪器室（理、化、生）使用面积
每间不小于20
每间不小于40
药品室（化、生）使用面积
每间不小于20
危险药品室（化）使用面积
--
每间不小于8
培养室（生）使用面积
--
每间不小于40
注：
①“--”表示不作要求
②仪器室只设1间时面积应不小于40
小学
单位：
m2
室别
类别
基本要求
规划建议
科学教室/科学活动室）生均使用面积
不小于1.50
不小于1.91
实验员室人均使用面积
不小于6
准备室使用面积
每间不小于18
每间不小于20
仪器室使用面积
每间不小于20
每间不小于40
培养室使用面积
--
每间不小于40
注：
①“--”表示不作要求
②仪器室只设1间时面积应不小于40
（四）实验室通用要求
1.平面设计要求为：
学生第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2.5m，边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30度：
最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1.2m，与前面黑板的水平距离不大于11m。
2.中小学实验室演示台均要求供电到位，设有220V的二孔、三孔插座若干。
3.仪器室与相应科目实验室毗邻设置，配备满足仪器存放的仪器橱。
4.准备室水、电到位，配有准备台、工具箱（常用类）、手推车等。
5.实验教师（实验员）办公室应单设或兼设在准备室或仪器室内，但不能设在化学药品室内。
也可各科目的实验教师（实验员）集中在一个办公室内。
办公室配置网络信息接口，配备计算机和湖南省教育技术装备管理软件。
6.各科目的实验室环境布置有较高的文化品位，营造良好的研究、探索、学术氛围，具有启迪作用。
7.各科目的实验室、仪器室、准备室有相应的防盗、防火安全设施。
（五）实验室专用要求
1.物理实验室
电学、光学实验室学生实验桌应供电到桌。
教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器.光学实验室应设遮光窗帘；力学实验室学生实验桌可不设电源，教师演示台设公用水槽。
学生实验桌固定且外观整洁。
室内电源线和电源插座安装科学规范，不走明线，电源插座固定（或嵌）在实验桌上。
实验室应配置网络信息口若干，有一个实验室配备数字化多媒体投影设备（计算机、数码投影机或背投、视频展台和银幕）。
物理准备室应配备台钻、台虎钳等简易加工维修设备。
2.化学实验室
①化学实验室设有通风换气装置。
实验室、准备室的换气次数应不低于4次/h，室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
普通高中药品室（橱）、准备室及化学实验室应安装自动（强制）通风、排气系统，吸风口安装到教师演示台和学生桌上，其余实验室可采用自然通风加排气扇通风。
采用排风扇时，排风扇应设存外墙靠地面处。
风扇的中心距地面不应小于300mm。
风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施；室内的一面应设防护罩。
采用排风到桌（化学）装置时，风速应连续可调，各风罩口风速应基本一致，最大风速下可实现换气次数不低于10次/h。
室内环境噪声不大于65dB。
②化学实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板，桌面以下水管不外露。
化学实验室演示台和学生实验桌旁设置白瓷水槽，应设置鹅颈管水龙头（铜质镀铬）。
有一个化学实验室电源安装到桌，配置网络信息口若干，配备数字化多媒体投影设备（计算机、投影仪或背投、视频展台和银幕）。
每个化学实验室设置一个事故急救冲洗水嘴和急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。
③仪器室和药品室分开，危险品室须单建，并配有危险品柜，符合公安、消防的有关要求。
药品拒中搁板宜设计成阶梯式，应设计通风装置；搁板面材应耐酸、耐碱、耐热、阻燃。
危险药品柜应防腐、并有必要的安全措施。
④化学准备室专设毒气拒1个，与总排风管道相通，作有毒害气体实验用。
3.生物实验室
生物实验室应设置观察室和解剖室（或生化遗传室）。
生物观察室的实验桌带观察照明灯（走线要求与物理实验室相同），学生实验凳为可调节高度的圆转凳;解剖实验室（或生化遗传室）应供水到桌（材质、安装要求与化学实验室相同）。
实验室应配置网络信息口若干，其中一个实验室配备数字化多媒体投影设备（计算机、投影仪或背投、视频展台和银幕）。
4.小学科学实验室
小学科学实验室的教师演示台要求水、电到桌，设计要求同物理、化学实验室。
实验室应在靠墙一侧安装连排公用水槽，水龙头不少于8个；也可采用水到桌的形式;水龙头采用不锈钢材质或铜质镀铬。
在教师演示台边应设置一个事故急救冲洗水嘴。
学生实验桌面板应坚固耐用，适应小学生好动的特点。
实验室墙面及实验室剩余空间等处应营造适合小学生好奇、探知科学的氛围，做到生动活泼，体现个性与特色。
实验室应配置网络信息口若干，其中一个室配备数字化多媒体投影设备（计算机、数字化背投、视频展台和银幕）。
通风换气要求:
科学教室、准备室的换气次数应不低于3次/h，室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
采用排风扇时，排风扇应设在外墙靠地面处。
风扇的中心距地面不应小于300mm。
风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施；室内的一面应设防护罩。
5.实验桌、演示（准备）台、仪器橱基本要求
实验桌、台、橱基本尺寸要求统一，结构合理、实用、美观。
a）台面：
演示台、准备台尺寸不小于（LxD）1800mmX700mm,实验桌生均有效操作面积不小于600mmx500mm。
外观应平整、无明显缝隙，采用封边处理的，封边条不应有脱胶、鼓泡；
b）台面材料：
符合相应材质的力学性能和理化性能要求。
其中化学台耐腐蚀、耐污染等要求应符合相应标准的要求;
c）演示台和实验桌均应有良好的稳定性。
实验桌前沿可设高约50mm的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200mm。
铺设有管线到台的实验室，实验桌与地面间应采取固定措施。
仪器、药品、标本、模型橱的尺寸应根据功能和存放要求统一设计，数量应满足全部器材的存放需要。
二、实验教学仪器配备标准
初中和小学实验教学仪器设备参照二00七省教育厅颁发的《湖南省初中理科教学仪器配备目录》和《湖南省小学数学科学教学仪器配备目录》配备。
农村地区初中、小学校教学仪器配备达到省编《配备目录》的基本要求，城市和经济发达地区初中、小学校教学仪器配备达到省编《配备目录》的较高要求。
高中教学仪器配备达到《湖南省基础教育技术装备配备目录（中学分册）》I类标准的要求，课改年级要优先配备满足现行教材所需的教学仪器设备（教材中已删除的实验不再配备仪器）。
所有学校配备的教学仪器品种不低于“目录”要求的95%；仪器配备数量不低于“目录”要求的95%。
（均含教学软件、参考书、工具书等相关实验教学资源）
三、实验人员队伍建设
实验人员包括实验教师和实验员。
高中（12个平行班及以下）配备实验员不少于4人；初中（12个平行班及以下）配备实验员不少于3人;小学（（4个平行班及以下）配备一名实验员或专职科学教师兼管实验室工作。
规模较大的学校应根据工作需要相应增加实验员人数，以满足实验教学的正常开展。
有三名以上实验员的学校设一名实验室负责人，负责人应具有较高的政治思想觉悟，有一定的专业理论水平和实验教学经验，组织能力较强，具有相应专业的高级职称。
中学实验教师和小学科学教师应具有国家规定的相应学历。
实验员必须通过本地（县、区级）教育主管部门的培训和考核，获得相应资格，持证上岗。
实验教师和实验员应热爱本职工作。
熟悉教材，能独立完成本科目的所有实验，正确指导学生实验操作和进行实验教学研究;具有较强的实验技能、创新精神和管理水平。
学校要关心实验教师和实验员;合理制定实验教师（实验员）的工作量标准；明确劳动保护用品和营养费的发放标准；在工资、福利待遇、职务评定、晋级等方面与其他学科教师一视同仁。
四、实验室管理
（一）实验室规章制度。
省教育厅颁发的《湖南省中小学校学生实验守则》应悬挂、张贴在实验室前方；《湖南省中小学校实验室人员工作职责》应悬挂、张贴在实验员室或准备室；《湖南省中小学校教学仪器管理制度》应悬挂、张贴在仪器室；《湖南省中小学校实验室化学药品管理制度》应悬挂、张贴在化学药品室。
学校根据本校实际情况，制定相应的教学仪器借用、购置、维护和损失赔偿等具体管理办法。
所有规章制度应严格遵守、全面执行。
（二）必须建立的账册有总账、分类账、低值易耗品账。
要求记录及时，准确，并接受财务监督。
做到定期盘点，账账相符、账物相符，账、卡、物相符率100%，低值易耗品的账、物相符率不低于90%。
（三）仪器及环境管理
1.仪器设备管理科学合理。
实验仪器设备全部入橱，分类存放，合理排列（或按仪器编号或按实验开出顺序），定橱定位；并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器设专拒;教师演示实验仪器亦可与学生分组实验仪器分开存放。
做到科学合理、美观大方、取用方便。
化学试剂分类存放要正确合理，剧毒药品和易燃易爆药品必须入危险品库并严格管理。
2.橱内仪器随时处于可使用状态。
教学仪器设备定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀工作；化学试剂瓶标签清楚、完整;生物标本室应采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，保持仪器、药品、标本性能良好状态。
实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查，保养后入橱。
每年对现有仪器设备作一次常规保养，完好率达95%以上。
3.备用实验仪器要另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器及时报损报废。
4.实验室、仪器室、准备室保持整洁，注意通风换气，妥善处理“三废（废气、废液、废品）”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。
（四）实验资料管理：
实验通知单、仪器借还记录、学生实验记录、使用仪器情况记录、仪器报损记录、学生实验报告、学期实验开出率统计等相关资料完好齐全，每学期末整理并分类装订成册存档。
（五）计算机管理的基本内容
1.实验室仪器设备账册的管理;
2.仪器设备采购、入库、借用、维护与报损等相关流程管理;
3.实验教学计划安排的管理;
4.实验教学资料的管理。
5.学校教育技术装备统计管理。
五、实验教学工作
1.学校教学工作计划中有实验教学内容并明确校长、教导处、教研组、教师、实验人员的职责;每学期制定实验教学计划，有实验进度安排;安排并保证实验教学经费。
2.按教材要求开齐、开足、开好演示实验和学生分组实验，开出率达98%以上；积极创造条件向学生开放实验室；在教师和实验人员的指导下开展课外科技活动。
3.分管教学的校长每学期至少听4节实验课，及时研究解决实验教学中的困难和问题。
4.有配套的实验教学参考资料;配备有《中小学实验室管理手册》;相关学习资料、资源向学生开放查阅。
5.开展学生实验操作考试（考核、考查）；定期对实验教学进行评估检查;有效地保证实验教学质量。
6.改革、创新实验教学方式、方法、手段，为中小学实验教学的正常开展发挥示范作用。
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