国家开放大学学前教育专业大专毕业作业.docx

国家开放大学学前教育专业大专毕业作业.docx

《国家开放大学学前教育专业大专毕业作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学学前教育专业大专毕业作业.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国家开放大学学前教育专业大专毕业作业

安徽电大广德学院毕业作业

题目：

胆小先生

班级：

2010春学前教育

姓名：

学号：

2234001411196

指导教师：

二O一二年十二月

活动来源……………………………………………………1

活动背景……………………………………………………1

活动目标……………………………………………………1

活动准备……………………………………………………1

活动网络设计图……………………………………………2

活动过程……………………………………………………3-5

教学反思……………………………………………………6

大班语言活动《胆小先生》

活动来源

对处在六至七岁幼儿来说，充分体现了好学好问的年龄特点。

他们对故事非常感兴趣，为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。

所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动背景

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”

1、通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。

2、懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。

活动准备

1、桌面教具：

大小老鼠若干，胆小先生以及搭积木的楼房。

2、故事磁带、录音机。

内容摘要

帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

主题网络设计图

活动过程

1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事

教师：

这座漂亮的楼房是谁的呢?

（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：

不对，不对，这座房子是我的。

教师：

这座漂亮的楼房是谁的呢?

（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：

不对，不对，这座房子是我的。

教师：

他是谁？

你们知道吗？

我们一起来听一个有趣的故事—《胆小先生》

2、教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事

教师：

故事听完了，你们知道他是谁了吗？

为什么大家叫他胆小先生呢?

教师边操作胆小先生边模仿声音：

你们说的是以前的我，后来我不是变了吗？

小朋友，究竟胆小先生后来有什么变化呢？

3、教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。

教师：

大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?

胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？

（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）

教师：

过了一段时间发生了什么事情?

大老鼠要和胆小先生换房子时，胆小先生表现得怎么样?

教师：

“大吃一惊”是什么意思？

你可以用什么方法来表示这个词（可以通过面部表情和肢体语言）你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子呢？

（鼓励幼儿结合自己的经验讲述）

教师：

大老鼠要胆小先生搬出去，胆小先生怎么做的？

老鼠们怎么样了?

教师：

“抱头鼠窜”是什么意思（可以边提问边给幼儿做提示）你会用动作来表示这个词吗?

（肢体动作、脸部表情和动作速度等引导）。

4、集体听故事录音，引导幼儿感受胆小先生性格的前后变化。

教师随故事录音边操作教具，幼儿再次欣赏故事。

教师：

胆小先生原来是个什么样的人？

后来变得怎么样了？

为什么他变了呢？

5、教师启发幼儿续编故事结尾

教师：

谁来说一说，胆小先生后来怎么样了？

鼓励幼儿大胆现象，编出合乎情理的结局

活动二

活动目标：

1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，发展求异思维

3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。

活动准备

1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配录音。

3、故事围裙操作材料（围兜、小动物、大木桶）

活动过程

1、谈话导入，引出故事内容。

教师：

小朋友你见过老鼠吗？

你看见老鼠会怎么样？

老鼠见到你又会怎么样呢？

教师：

如果是一位胆小的先生，他看见老鼠会这样呢？

让我们来听听故事《胆小先生》你们就知道了。

2、教师有感情讲述第一遍故事

3、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化

教师：

（1）说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？

（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

（3）教师：

说说你听到什么地方觉得胆小先生不再胆小，很勇敢了。

（4）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

4、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢得很。

那这个故事什么地方想很奇怪，很有趣，你喜欢吗？

5、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

6、引导幼儿讨论故事奇特的构思

（1）这个故事什么地方想的很奇怪、很有趣。

（2）你听过什么故事什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣？

请你介绍一下

活动三

活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：

胆小先生的家是怎么样的?

胆小先生有没有放了母老鼠?

请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：

胆小先生有没有和老鼠换房间?

为什么?

老鼠换了房间后，他们做了些什么?

请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：

“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?

请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历?

害怕什么?

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

教学反思

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1出示道具:

首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋。

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?

在这个房里将会发生怎样的事呢?

这是幼儿已经产生了很大的兴趣”。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事。

　　4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?

”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?

”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。

最后，启发幼儿续编故事结尾。

参考文献《大班渗透语言》