八年级语文下册 第2单元总结与提升 新版语文版.docx
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八年级语文下册第2单元总结与提升新版语文版
第2单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第二单元
1．易错字音
忸怩（niǔní） 窸（xī）索 叱（chì）骂 隘（ài）口
蹲踞（jù） 山巅（diān） 荒莽（mǎng） 摇曳（yè）
鼾（hān）声 嘘（xū） 窒息（zhì）
2．易错字形
荆棘 忸怩 叱骂 大堰河 隘口 蝉翼 厮守
3．多音字
泊
菲
夹
4.形近字
1．反复：
永不分离，永不分离，到最后的一息
2．呼告：
大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！
3．拟人：
你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨
1．借景抒情：
如《大堰河——我的保姆》第3节描绘了一幅冷落凄清的画面，深切地抒发了诗人对大堰河的思念和哀悼之情。
2．象征：
如《致空气》一诗中诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征意义。
对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。
有关思乡的古诗名句：
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
——王建《十五夜望月》
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
乡书何处达，归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
——刘皂《旅次朔方》
1．《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗全编》，作者艾青，现代诗人。
主要诗集有
《北方》《他死在第二次》《大堰河》《向太阳》《火把》《黎明的通知》等，论文集有《诗论》等。
2．《长城谣》选自《无怨的青春》，作者席慕蓉，1943年生于重庆，现居台湾。
代表作有《七里香》《无怨的青春》等。
二、单元检测卷
第二单元达标检测卷
（100分，90分钟）
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用（25分）
1．给下列加点的字注音。
（3分）
叱骂（ ） 凌侮（ ） 隘口（ ）
焉支（ ）厮守（ ）窒息（ ）
参天（ ）面颊（ ）荒莽（ ）
2．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．爆雨 凋落 蹲踞 嬉戏
B．自溢 焚起 蝉翼 颠簸
C．摇曳 污浊 闪砾 污垢
D．些微 辉煌 典押 忸怩
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．他说话忸怩不安，像一个大姑娘似的。
B．当我还是个无所事事的小女孩，我就常常到广袤的野外去。
C．保护文物，人人有责，作为把守国家大门的海关人员，更是义不容辞。
D．为了人民的利益，她早已将自己的生死置之度外。
4．下列语句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎能不让人扼腕叹息？
B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。
C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
5．依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（ ）（2分）
毕业前夕，在某班举行的班
会上，班长张林真诚地对大家说：
“感谢同学们几年来对我的包容和支持。
”接着表达了依依不舍之情。
同学们也纷纷发言。
因病请长假的刘楠激动地对班长说：
“______”家境困难的李霞动情地说：
“______”“学霸”王磊诙谐地说：
“______”随后，同学们互赠留言，把
班会推向高潮。
①头儿，到了高中，咱俩还可以继续PK哟！
②谢谢你帮我补课，这么多天来你辛苦了！
③班长，你组织的‘真情援助’活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。
A．②①③ B．③②① C．②③① D．③①②
6．对下面这首小诗修辞手法作用的分析，有误的一项是（ ）（2分）
只要明天还在
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会慢慢消融
春雷定将滚滚而来
A.诗中“纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来”运用夸张的修辞手法，表达了诗人不畏惧黑夜喜欢太阳的心情。
B．“纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在”运用比喻的修辞手法，把“希望”比喻成“沙漠中的绿洲”，生命成了希望的载体，表达了诗人战胜困难的勇气和决心。
C．诗中“冬雪终会慢慢消融/春雷定将滚滚而来”运用对偶的修辞手法，表现了诗人相信困难终将过去，明天会更加美好的信念。
D．“我就不会悲哀”在诗中出现了三次，这运用了诗歌中常见的反复的修辞手法，表达了诗人从“春天、生命、明天”中看到希望，整首诗表达了抒情主人公的积极向上、超然、豁达的人生态度和追求。
7．下列对作家的相关描述错误的一项是（ ）（2分）
A．艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等。
B．席慕蓉是台湾诗坛的三位元老之一。
她的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
C．邵燕祥，当代诗人，他写于50年代的诗歌多取材于工业战线沸腾的建设生活，歌颂年轻一代创业者的忘我劳动和崇高理想。
D．莫里斯最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
8．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。
（10分）
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。
“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。
【任务一】“我要读诗”
你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。
给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
（5分）
【任务二】“邀Ta读诗”
你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。
给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。
（5分）
要求：
①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。
二、阅读（35分）
（一）阅读诗歌，回答问题。
（5分）
一张白纸就是我的故乡
熊焱
想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上
要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆
要有布谷催耕，玉米的嫩芽在谷雨中破土
还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独
哦，一张白纸就是我的故乡
我在纸上写下的每一颗文字
就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草
它们开清淡的香，结饱满的果
生长着一卷卷恬静的时光
如果卷一卷纸角，抖一抖纸张
我会看到狗在吠，鸡在叫
牛犊在撒欢，马匹在飞跑
河水淌啊淌，流远了多少人一曲曲的柔肠
在这张白纸上，分散的亲人们团聚了
死去的先人们回来了
连远来的客人，也都成为我的乡亲了
我走在他们的中间
道一声祝福
哼一曲民谣
粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳
（有改动）
9．阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。
（5分）
（二）阅读文章，回答问题。
（11分）
黄昏断想
李洪武
①城市的喧嚣被客车甩在身后，返乡的心情急迫里带着轻松。
②甫进村头，天已近晚。
秋树婆娑，月影在望。
有炊烟，有晚露，伴着月的清辉，在不经意间触发了诗兴：
原来诗歌就在这乡村近晚的炊烟里，生活的气息扑面而来，似乎到了浓得化不开的程度。
我在村头下车，想体验久违的乡野暮景。
一切那么熟悉，却又那么陌生。
笔下多次出现的故乡小村依旧，静得像一幅画。
四野平旷，蛩声入耳。
西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒，似是倾尽一日的力量试图留给我渲染极致的印象。
浓墨重彩的大写意在乡人匆匆的行色中不讨巧不媚人地铺排着。
放羊归来的老汉，披一身晚霞，鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和，处处自然，时时有趣。
我仿佛天外来客，与这些真正的自然之子格格不入。
③放下行李，在奶奶的捶布石上小憩，凉意袭人，心中却倍感温暖，那是对家的渴望，是温馨的怀旧，是历经沧桑又长久疏离的感慨。
摸摸平滑的纹路，嗅嗅苍翠的青苔，满怀情意。
他们像故交等待着我的到访和归来，不嫌弃我的仆仆风尘，不聒噪我长时间的音讯不通。
河边柳是上了年纪的时光记录者，应该存有我曾经水中摸鱼、河岸照影、树顶掏鸟蛋的儿时印记，也不会忘记我清明时给他留的伤痕、春来为他吹奏的柳笛音、夏夜在他怀里听到的乡情野闻。
站起身，摸一摸粗糙的树皮，为他的隐忍无语叹服良久。
手栽的白杨如今已高耸入云。
他的身下有我捉蚂蚱和蟋蟀时跌跤的印痕，也有割草时用镰刀在他身上刻下的符号，那一年高考落榜和父亲怄气时的泪珠似乎也还在。
飘舞的叶片似是声声召唤，唤醒我的记忆，带我回味那青涩的过往。
奶奶的笑声、妈妈的唤归声在空气里酝酿，跟清风应和。
沉浸在玩乐里、投身于游戏中、迷失在熔金落日和迷蒙烟树里的我不舍离去，而她们的呼唤化成了线，我变成了恋家的风筝身不由己地飞回来了。
④掌灯了，家成了温馨的壳，这壳里，爷爷的旱烟光、爸爸收工归来的疲惫身影、妈妈为爸爸拂尘时的小怒、奶奶灯下纺线时墙上的留影，变成清晰的画，在脑海里映过，在田野的寂寞和夜幕的纯净里放大。
我告诉自己，于这一切，这一刻，我不是过客，也不是看客，我是个归人。
⑤老迈的爸爸早已经铺好了炕，躺上去，阳光的味道似与城市里的截然不同，那里面，有我舍不掉的亲情和化不开的乡情。
菜已上桌，酒瓶已开启，茶也正浓，推杯与换盏间放开了束缚良久的心胸。
这时候，肝胆相照，心底无私，那是在城市的钢筋水泥和豪奢霓虹下体验不到的，那是放纵了身心投入天地宽阔里的惬意和自适。
⑥几个月来，渴念在这一刻得以慰藉，但相见也预示着告别。
我不知道，一旦离开，谁能为我梳理这“剪不断、理还乱”的愁绪，让我在这宁谧的时空里永安我的魂灵。
（摘自《思维与智慧》，有改动）
10．请用简洁的语言归纳本文中心。
（2分）
1
1．文中的小村具有怎样的特点？
（3分）
12．文章既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处？
（3分）
13．请简要分析第②段中画线句的表达效果。
（3分）
（三）阅读文章，回答问题。
（19分）
给人生加一道花的篱笆
王继颖
①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。
村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。
村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞……
②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。
亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别人家的石墙。
（A）院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖娆着数不清的粉紫大丽花。
繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。
主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如刚沐浴过的婀娜女子。
③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。
一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：
“你们是远道来的吧
，去老钱家？
”他指着近旁一户人家。
④我的心全在花上：
“这么多花儿，太漂亮啦！
全是您养的？
”
⑤“是啊，每年都养，习惯了。
花儿也一年比一年好看。
要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。
”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。
（B）他含笑看花的眼神，像是在看自己的一群美丽的女儿。
⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。
那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。
虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。
⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。
在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。
交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。
导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。
游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。
女子的身姿和脸庞隐在人群中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。
⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。
鲜花的篱笆，又与一段视频关联起来。
那是几年前一个文艺节目的片段。
拾荒歌者自小丧父，年少外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。
常年露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。
他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。
在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。
“
我一直相信，世界上有很多美丽
的东西，我也想成为其中一部分。
”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。
我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心。
⑨白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。
然而，作为世间众生，我们却可以以美好的情趣、温暖的善意，以热爱和执著等，为生命加一道花的篱笆，让路过我们生命的人，分享一片明丽，一缕馨香。
（有删改）
14．依据选文内容，完成下面表格。
（4分）
人物
事件
品质
亲戚
邻居
a.
美好的情趣
年轻
女子
b.
c.
拾荒
歌者
参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱
d.
15.选文第⑥段中，“我”为何“不愿带走一朵花儿”？
请用原文语句回答。
（2分）
16．请概括选文题目“给人生加一道花的篱笆”的两层含义。
（4分）
17．请你从画线的A、B两处中任选一处，结合语境进行赏析。
（提示：
可从描写方法、修辞、情感等方面任选角度）（4分）
18．文中所写的三个小故事让人感动，你身边一定也有类似的
人和事，请描述出来与大家分享。
（写出一例，至少用一种修辞手法）（5分）
三、作文（40分）
19．请以“生活是一首歌”为标题写一篇文章。
要求：
①文体不限，诗歌除外；②600字左右；③不可出现真实的姓名、校名。
答案：
第二单元达标检测卷
一、1.chì wǔ ài yān sī zhì cān jiá mǎng
2.D 点拨：
A.爆—暴；B.溢—缢；C.砾—烁。
3.B 点拨：
无所事事：
没有什么事可做，指闲着什么事也不干。
不合语境。
4.A 点拨：
B项缺少主语，去掉“通过”；C项句式杂糅，去掉“造成的”或“原因”；D项搭配不当，将“培养”改为“提高”。
5.C
6.A 点拨：
“纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来”表达了诗人不畏惧黑夜，坚信即使黑夜再长，黎明总会来到，光明总会普照大地。
7.B 点拨：
纪弦、覃子豪、钟鼎文是台湾诗坛的三位元老。
8.【任务一】示例：
主编，您好！
我是一名九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。
“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助贵平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
【任务二】示例：
主编，您好！
我是一名九年级的学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。
我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。
他的歌词常化用古典诗词，如果让他读诗，一定很有味道，相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌。
希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
二、
（一）9.示例：
诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。
作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。
低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥土的气息扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。
正在读者沉浸于宁静之中时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。
最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。
正因为有了“我”的乡亲们，这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。
（5分）
（二）10.本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想，（1分）表达了“我”对城市生活的厌弃，抒发了“我”对故乡的热爱与眷恋之情。
（1分）
点拨：
本题考查对文章主旨的把握，可采用“文章通过……的内容，表达了人物……的情感”的模式进行概括。
通读全文，明确人物是“我”，内容是黄昏返回故乡及“我”的见闻感受，表达的感情是对城市生活的厌弃，对故乡的热爱、留恋。
11．景色宜人、宁静、和谐、温馨。
（3分）
点拨：
本题考查对事物特征的归纳。
答题时要先找出描写小村的段落，筛选提炼出关键词、句。
文章中②③段描写了小村的景色以及作者对小村的感情。
“秋树婆娑，月影在望。
有炊烟，有晚露，伴着月的清辉”“静得像一幅画”可见小村的宁静、景色宜人；“鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和”“那是对家的渴望，是温馨的怀旧”可见小村和谐、温馨。
12．虚实结合，（1分）使文章内容更充实具体，（1分）能更好地表现“我”对故乡的深厚感情。
（1分）
点拨：
本题考查的是对文章写作手法的把握。
审题时扣住关键词“眼前”“回想”，从中可以分析出作者使用了虚实结合的写作手法。
13．运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地写出了西天晚霞的灵动与艳丽，进而写出了故乡黄昏的美丽。
（2分）
点拨：
本题运用【赏析句子三步法】。
读句子，首先要明确第②段画线句子运用的修辞手法是拟人，拟人的作用是生动形象，再结合语句具体分析。
（三）14.a.打理出美丽的花篱笆 b．送食物给朝鲜老乡
c．温暖的善意 d．善良和执著（4分）
15．那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。
（2分）
16．①指深山里亲戚邻居打理出美丽的花篱笆来装点自己的生活；②指用善良、执著等美好的品质装点人生，感染周围的人。
（4分）
17．A示例：
景物描写，细致描绘出亲戚邻居家绚烂明媚的花篱笆，表达了“我”的惊喜、赞叹之情，衬托出亲戚邻居对生活的热爱。
（4分）
B示例：
运用比喻，将花儿比作“一群美丽的女儿”，生动形象地写出男人对自己种的花儿的欣赏，表现了他对花儿由衷的喜爱之情。
（4分）
18．示例：
体育测试中，我们最怕长跑。
实习老师来了后，她每天放学带我们一起跑步。
她总是笑着鼓励我们：
“奔跑是人生最美的姿势，加油！
”她像春风一样和煦，深深感染了我们。
于是，奔跑的长龙成了校园最美的风景。
（5分）
三、19.思路点拨：
“生活是一首歌”，生活是一首什么样的歌呢？
是快乐的，还是忧伤的？
各有着什么样的特点呢？
会带给人什么样的感受呢？
看到这个作文要求后，可以先问自己这样几个问题，有了自己对这个话题的真实感受、真实想法，才能有话可写，然后确立观点，整理思路，布局全篇。
例文：
生活是一首歌
生活是什么？
生活是一首歌，一首动听的歌，一首低沉而又高昂的歌，一首令人无法捉摸的歌。
生活中的艰难困苦就是那一个个跳动的音符，这些音符的加入使生活变得更加美妙。
不同的人有不同的人生，他们各自弹着不同音调的歌。
平凡的人总是喜欢寂静安宁的夜曲，因为他们喜欢平平淡淡的生活，喜欢中规中矩的生活。
伟大的人总是喜欢慷慨激昂的进行曲，因为他们向往富有创造性的生活，喜欢新的景象出现在视线里。
无论是平凡的人还是伟大的人，他们的开始都是一段上坡路，就相当于一首歌的开端，音调逐渐提高，慢慢升向中部，忽而急促，忽而缓慢，声音此起彼伏。
当然，平凡人则是一组平滑音，虽然显得有些枯燥，不过也别有一番韵味。
这便验证了“萝卜青菜，各有所爱”的说法。
在生活这首歌中，有的人因不小心弹错了一个音符或因指法错误或因忘了乐谱而被“红牌”罚下；有的人选用了比较简单的曲子，勉勉强强过了关；有的人勇于探索、钻研，又弹奏出了新的乐章，获得了无与伦比的荣誉。
无论是哪一种人，无论他是否获得了成功，他都奏响了人生的第一个音符。
每首歌的结尾方式是不同的。
平凡人所弹奏的寂静安宁的夜曲是平和低沉地消失于无形之中，伟大的人所弹奏的进行曲则是以一个振奋人心的高音做了收尾。
这就是两种歌曲的收尾，两种人的命运。
这就是生活，歌一般的生活。
不论你选择了哪一种歌曲，哪一种音调，只要你心满意足，觉得有意义，认为值得，那就勇敢去做，放开心胸去弹奏，竭尽自己所能，弹奏出最美的生活。
点评：
以排比和比喻的修辞手法开篇，给人眼前一亮的感觉。
运用对比的手法，写出了平凡的人和伟大的人的不同人生。
比喻形象、贴切。
总结全文，照应开头。
总评：
本文语言清新流畅，能准确表现出“生活是一首歌”的含义；文章结构清晰，内容充实，运用排比、比喻等修辞手法，丰富了文章的内容，增强了文章的表现力。
三、单元考点方法专项练
第二单元句子专项（答案见151页）
句子衔接及排序）
一、考点解说
句子衔接题是中考经常出现的题型，主要考查语言运用的连贯性。
所谓语言连贯，就是句子与句子的衔接和组合。
句
子衔接题看似简单，实则比较复杂，有较高的区分度。
句子排序是对句子与句子之间内在逻辑的考查，对考生的理解能力与分析能力的要求较高。
考查题型：
①选择题；②要求把在一定语言环境中打乱顺序的一组句子重新排序；③给出一组打乱顺序的句子，让考生排序；④从一组句子中抽出一句，给出几个选项，让考生放回原文等。
二、解题方法
此题型运用句子排序“四步解题”法。
第一步，根据语段所表述的内容，判断是哪类语段。
第二步，根据语段类别及相关的词语判断出语段所采用的具体顺序。
叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种顺序都能用。
第三步，根据语段的类型及中心话题确定语段的首句。
第四步，把握关键词语，逐句理清先后顺序。
如果我们从具体语段的阅读中，能够掌握语段句与句之间的结构形式，就会为我们答题提供很大帮助。
语段句子之间的结构形式有承接式、递进式、并列式、总分式（分总式、总分总式）、因果式、概括和具体结合式等。
具体解题技巧：
（1）围绕中心句：
做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么展开的，抓住了中心，就抓住了重点。
抓住了中心，我们就可以根据中心句或总领句来确定首句或尾句，然后依次快速排定语序。
（2）巧用对应位置：
有些句子的成分会在上下句中出现，且位置应该是相对应的，重新排列句子顺序时，就可以按照它们的对应位置来进行。
（3）妙寻上下词语衔接：
同一个词语，会在上下句中出现，含有同样词语的这两句话，应该是紧紧相连的，不能间断，更不能拆开，必须连着。
（4）借助关联词：
上下句子，要说得连贯、通顺，是少不了关联词的，少了关联词，往往很别扭。
所以，排列句子顺序时，依据关联词就可以进行正确排序。
三、考点训练
1．（中考·黄石）填入文段空格中相应的句子，最贴切的一项是（ ）（2分）
其怡情也，__①__；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，__②__。
A．①最见于独处幽居之时 ②最见于处世判事之际
B．①最见于处世判事之时 ②最见于独处幽居之际
C．①最见于杂处群居之时 ②最见于读书演算之际
D．①最见于读书演算之时 ②最见于杂处群居之际
2．（中考·黄冈）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2分）
影响物候的第三个因素是高下的差异。
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在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
①例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高
②这叫逆温层
③植物的抽青、开花等物候现
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