初中英语优质课教学评语共6篇.docx
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初中英语优质课教学评语共6篇
初中英语优质课教学评语（共6篇）
第1篇：
初中英语优质课
首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。
我只是想借助这个机会，展示一堂新目标英语课我的上课思路。
正好借此机会和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，提高教学质量，以便于完善以后的教学活动。
以下是我上这节课的思路。
首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。
在完成老师设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。
从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。
在本课的语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神。
本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和提高学生的听、说、读、写的能力。
在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。
领会如何学会答复别人的邀请。
及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。
让学生在学习如何拒绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。
通过听力训练达到两个目标：
如何表达邀请与答复和训练听力。
接下来学生根据听力示范，模拟情景交际，小组训练。
在下一步的内容安排上，没有局限于教材中的简单对话，而是创设了贴近学生生活的情景，让学生在模拟真实的语境中进行交际。
使学生的语言能力得以升华。
为使学生的语言表达能力从口头落实到写，我设计了完成一封答复函，同时也为的学习搭起了桥梁。
我们都清楚，我们一线教师得听两套指挥，一个是新课标，另一个是中考考纲，为培养学生应试能力，最后又设计翻译练习。
（课后反思）
第2篇：
初中英语优质课教案
说明：
下面这位教师是葛洲坝外国语学校外语教研组长，2021年参加湖北省初中优质课比赛荣获全省一等奖。
以下是她参加选拔赛时的讲课材料及教案，现呈现给同学们，请仔细阅读后不断体会和借鉴。
请注意,这篇教案就是一个详案的写法。
2021葛洲坝初中英语优质课讲课和说课素材（讲课对象：
9年级）
讲课素材
课文标题：
WAITAMINUTE.WASSHEHURT?
学生思考及讨论：
Doyouthinkmostpeopleliketogoip?
Whatkindofpeopleliketogoip?
Val:
DidyouhearaboutThePeopleNextDoor?
Gary:
No.Whathappened?
Val:
Well,letmetellyou!
BrendacaughtStan—that’sherboyfriend---kiinganotherwoman.
Gary:
That’sterrible!
Whatdidshedo?
Val:
Sheranout,gotinthecaranddroveaway.Gary:
Thepoorwoman!
So,wheredidshego?
Val:
Sheendedupatthehospital.Shewas...Gary:
Whydidshegotothehospital?
Val:
Shewasdrivingtoofastandhadanaccident.Anyway...Gary:
Waitaminute.Wasshehurt?
Val:
Shebrokeherarm.Butlisten,theimportantthingisthatshefellinlovewith
thedoctorwhofixedherarm.Now,assoonasshefeelsalittlebetter,they’regoingtostartdating.
Gary:
Letmegetthisstraight.BrendacaughtStanwithanotherwoman,gotintoacaraccident,andnowshe’sgoingoutwithherdoctor?
Val:
That’sright.
Gary:
That’sunbelievable.Itsoundslikeasoapopera.
Val:
Gary.Itisasoapopera.It’scalledThePeopleNextDoor.It’sonTVeverydayatnoon.
教案：
TeachingPlan
GZBForeignLanguageSchool
XiangQianTeachingAims:
1.KnowledgeandAbilityObjects
（1）Tomakethestudentsknowsomeusefulwordsandexpreions.
（2）Toimprovethestudents’listeningandspeakingability.
（3）Todevelopthestudents’communicativeabilitybylearningtheusefulwordsandexpreions.2.MoralObjects
（1）Tomakethestudentslearnabouttheteamworkbythepairworkandthegroupwork.
（2）Toenablethestudentstoknowabouttruelove.
TeachingKeyPoints:
Toenablethestudentstousegoodexpreionstocommunicate.
TeachingDifficulties:
Toenablethestudentstoexprethemselvesinaniceway.
TeachingApproach:
（1）CommunicativeApproach
（2）Teachstudentshowtocommunicatewithothers.TeachingProcedures:
Step1:
greetingsandwarming-up
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
DidyouhaveaniceNationalHoliday?
Howmanydaysoffdidyouhavefortheholiday?
（twodays）Really?
Thenhowlongdidyouspendonyourhomeworkeveryday?
Really?
（CIA）Ican’tbelieveit!
That’sunbelievable!
Ifyougoonoverworkinglikethis,（CIA）I’mafraidyou’llendupatthehospital.You’llbeinhospitalatlastoneday.
Step2:
leadinthenewwordsandphrases
I’mmuchluckierthanyou!
Ihada7-dayholiday.Ihadaniceholidaywithmyfriends.
Whatdoyouusuallydowhenyou’rewithyourfriends?
Whatdoyouusuallytalkabout?
Yes,wehadagoodgoip.（CIA）Wetalkedaboutalotofthings.Doyouwanttoknowwhatwegoipedabout?
（CIA）WetalkedaboutJayandJolin.Myfriendsaidtheyfellinlove.Doyouknowthat?
Isthattrue?
Oh,Ican’tbelieveit.That’sunbelievable!
IonlyheardthatLiYapengandWangFeifellinlove,butI’veheardthatJayfellinlovewithJolin.
（CIA）Oneofmyfriendstoldmesomethinginterestingaboutherfather.Lastweek,athiefwasstealingsomething.Myfriend’sfatherfounditandcaughtthethief!
Haveyouevercaughtsomeonestealing?
Haveyouevercaughtsomeonedoingsomethingbadorsomethingyoudon’tlike?
Iusuallycatchmystudentscopyingothers’homework.（CIA）Wealsotalkedaboutthissoapopera.Doyouknowthissoapopera?
What’sthenameofthissoapopera?
Yes,thisismyfavouritesoapopera!
MyfriendstoldmethatthissoapoperawasonTVonChannel8everydayatnoon,soIturnedontheTVontimeeverydaytowatchit.Doyouhaveyourownfavoritesoapopera?
Whatisit?
YoucantellusbothinEnglishorinChinese!
Step3:
listentotheconversationandanswerageneralquestion
Yousee,thisholidaymyfriendsandIreallygoipedalot.Wehadagoodgoip.Doyouliketogoip?
Whatkindofpeopleliketogoip?
（CIA）Today2
ValandGaryaregoiping.Whataretheygoipingabout?
Let’slistentotheconversationandfinditout.（CIA）----Ssanswerthequestion.
Step4:
Readtheconversationaftertheteacherandthenanswermorequestions.
HowmanypeopledidGaryandValtalkaboutintheconversation?
Whoarethey?
（CIA）Whathappenedbetweenthesefourpeople?
（CIA）
Step5:
Pairwork:
Readtheconversationinpairs.
Step6:
TrueorFalse（atthesametime,somewordsandphraseswillbeexplainedhere.）
Let’slookatsomestatementsabouttheconversation.Pleasetellmewhetherthesesentencestrueorfalse.（CIA）
（2）Sowhocaughtwhomkiingwhom?
---BrendacaughtStankiinganotherwoman.
（3）WhydidBrendahaveacaraccident?
Soit’snotsafetodrivetoofast,isn’tit?
Ifsomeonedrivestoofast,hemayendupatthehospital,orhemayendupdead.（4）What’swrongwithBrenda’sarm?
Yes,it’sbroken.Sothedoctorfixedherarm.
Whatelsecanyoufix?
Ifyourclockisbroken,canyoufixit?
（5）Whofellinlovewiththedoctor?
（Brenda.）Andwhat’sthemeaningofdate?
（6）That’strue!
Sointhisconversation,GaryandValaregoipingaboutasoapoperacalled“ThePeopleNextDoor.”,right?
Step7:
Pairwork:
Retellthestory
Canyouunderstandmainideaofthissoapopera?
Whathappenedinit?
Let’shavealookagain.（CIA）Nowworkinpairs,tellyourpartneraboutthestory.[check]
Step8:
Groupwork:
actthesoapoperaout
It’saninterestingsoapopera,isn’tit?
Supposeyouwerethecharactersinthissoapopera,whatwouldyoudoandwhatwouldyousay?
Nowworkingroups,pleaseactitout.MaybeoneofyouwasBrenda,Stan,thedoctor,thewoman,orsomeoneelse,likepoliceman.[check2]
Step9:
Discuion
DoyouthinkBrendaandStanreallyloveeachother?
IstheretruelovebetweenBrendaandStan?
HowaboutBrendaandthedoctor,Stanandthatwoman?
Maybeyes,maybenot.Canyoufindtruelovearoundyou?
Step10:
enjoyanEnglishsongaboutlove.
第3篇：
评语之初中英语观课评语
初中英语观课评语
【篇1：
初中英语课堂观察评价】
课堂观察量表
（1）——学生学习（learning）的维度课堂观察量表
（2）——教师教学（instruction）的维度课堂观察量表（3）——课程性质（curriculum）的维度课堂观察量表（4）——课堂文化（culture）的维度
进一步细化的评价：
课堂观察量表（5）——问题有效性的维度进一步细化的评价：
课堂观察量表（6）——小组合作学习的维度
【篇2：
初中英语课点评】
1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2.教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3.设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4.能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：
口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：
1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录
在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。
采用的形式也丰富多样。
从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。
因此学生的综合语言运用能力得以提升。
由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。
但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。
因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。
初中英语评课稿
桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:
有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且
还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了:
在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方:
1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
2、教师语言不是很丰富。
其实这也是我们较多老师的一个毛病。
我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。
这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。
预初年级英语评课记录
评俞春娟老师的课：
（俞月红、高微微）
1.俞老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务
2.俞老师非常关注学生读音标的能力，每个单词都一个个音节地教，非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文很流畅。
本节课从三大城市的基本信息入手，由浅入深地解析城市的方位，人口，习俗等。
学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，师生配合默契。
评俞月红老师的课（高微微、俞春娟）
1.她先带领学生复习了三大城市上海，曼谷和东京的方位，人口，习俗等信息，引出洛杉矶进入新课时学习。
此环节不仅复习了已授内容，而且新课时的导出也较自然。
课内，俞老师采取不同的形式如回
答问题，对话等，学生学习的积极性很高涨。
本节课内容充分，形式多样，学生很有收获。
2.俞老师在教学过程中，不过早地出现结论，肯花时间让学生对新语法知识进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
评高微微老师的课（俞月红、俞春娟）
1、高老师和蔼可亲，基本功扎实，教学严谨，教学目的明确，课堂环节设计合理，兼顾到各个层次学生的能力。
2、高老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源；能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，课堂教学效果很好。
初一备课组听课评课
执教者：
陈小燕时间：
2月22日课题：
avisittogardencity
汪治雅：
本节课教学重点突出，面向全体学生。
她通过课件的制作，给学生提供了一个生动，鲜活的语境，使学生们在自然的状态下掌握了词汇，包括新词的学习与旧词的复习，作为整整一单元的复习课，陈老师在设计本课时，考虑采取体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。
本课通过课件图片等一
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