编版版二年级语文上册第五单元教案表格式.docx

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编版版二年级语文上册第五单元教案表格式

备课时间：

年月日上课时间：

年月日星期第节

课题

12坐井观天

教学

目标

1.会认10个字。

会写“井、沿”等8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.懂得“坐井观天”这个成语的意思，初步理解寓意。

4.分角色朗读课文，体会故事中的道理。

展开想象，仿写对话。

教学

重点

识字、写字。

理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学难点

理解“坐井观天”的意思。

教学时间

2课时

教学准备

课件

教学过程

集体备课思路

个人补充调整

第一课时

一、成语导入，揭示课题

1.复习识字4的成语，引入本课

2.板书课题，读题质疑

3、出示本节的总目标。

二、初读课文，学习生字、词语。

出示学习目标1

1.出示生字

（1）自主学习。

要求：

自由读课文，读准字音，画出生字，多拼读几遍。

（2）合作交流。

出示生字，小组检查互助。

（3）展示汇报。

请一个小组上台展示汇报。

（4）欣赏评析。

台下听同学欣赏评析。

（5）齐读生字。

注意点拨：

“错”是平舌音，“还”是多音字。

2.出示新词：

（1）生自由读词语。

（2）小组检查互助。

（3）请一个组上台展示汇报。

（4）欣赏评析。

（5）齐读词语。

3.指导书写：

学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。

重点指导“沿”右上方与“几”不同，“还”的笔顺规则是从内到外

学生写难写的字词。

评议。

三、再读课文，读通读顺（出示目标2）

1.自主学习：

自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。

2.合作交流：

在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。

3.展示汇报：

指名读课文

4.赏析评价以上课文读通情况。

四、细读课文，整体感知课文大意。

说说课文讲了一个什么故事。

第二课时

一、复习导入，揭示目标。

1.出示课文新词，齐读。

2.指导书写“渴、观”。

3.出示本课时的学习目标。

（出示目标3、4）

二、赏读课文。

读课文第2至第7自然段，小鸟、青蛙认为天有多大，为什么？

1、自主学习：

学生读课文。

围绕问题读、划，练习读对话。

2、小组合作交流：

提示学生按照以下步骤在组内交流

读第二至七自然段，小鸟和青蛙分别说了什么？

你从小鸟和青蛙的话中体会到了什么？

分角色朗读对话。

3、小组上台展示汇报：

学生按照以上步骤展示汇报。

教师随机点拨。

（朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子时，老师注意指导读青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

）

4、台下同学欣赏评析。

重点赏析学生感情朗读的情况

三、熟读课文，理解寓意

1.学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，”坐井观天”是什么意思？

2.”坐井观天”是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理。

请小朋友们动脑筋想一想，”坐井观天”这个成语是批评有什么错误的人呢？

四、总结全文，拓展练习

1.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

2.拓展练习：

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，小鸟带着青蛙去旅行，看见了_______________，于是对小鸟说：

“________________”小鸟说：

“___________________________”。

备课时间：

年月日上课时间：

年月日星期第节

课题

13寒号鸟

教学

目标

　1．认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学

重点

1．认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．分角色朗读课文。

教学难点

理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

教学时间

2课时

教学准备

课件

教学过程

集体备课思路

个人补充调整

第一课时

一、故事导入，激发兴趣

1．师：

小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：

哆啰啰，哆啰啰„„听到这里，你有什么想问的吗？

2．学生质疑。

预设：

生1：

它为什么在冬天的时候哭呢？

生2：

它会哭些什么？

3．板书课题。

4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

5．齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

出示学习目标1

1．学生自主学习课文，自读要求。

（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

（2）合作交流。

出示生字，小组检查互助。

（3）展示汇报。

请一个小组上台展示汇报。

（4）欣赏评析。

台下听同学欣赏评析。

2.出示新词：

（1）生自由读词语。

（2）小组检查互助。

（3）请一个组上台展示汇报。

（4）欣赏评析。

（5）齐读词语。

3.指导书写：

学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。

重点指导“将”是左右结构注意左边的笔顺，“夜”是上下结构，不能写成左右结构。

学生写难写的字词。

评议。

三、再读课文，读通读顺（出示目标2）

1.自主学习：

自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。

出示自学要求：

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

 2．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

  3．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）  

（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）  

（3）齐读第1自然段。

 第二课时 

一、复习巩固，整体切人。

 1．根据简笔画，说话导入。

2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1．默读2～4自然段，思考：

从哪里看出寒号鸟懒惰？

（“一一”划出）  

2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰？

 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

  a．寒号鸟不听谁的劝告？

  b．喜鹊怎么劝告？

（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）  c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（指导读寒号鸟的话：

指读→评点→自读→男女生对读）  d．指读第五自然段，思考：

寒号鸟不听劝告结果怎么样？

（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）  

5．指导有感情朗读第五自然段。

（想象自读→指读评点→女生齐读） 

 三、学习6～9自然段。

1．回顾学法：

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示：

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

 3．学生轻声自读，思考上述问题。

 4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：

 ①比较喜鹊说：

“……” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

“……” 体会感情变化→指导读好语气。

②结合理解“得过且过”，指导读寒号鸟不耐烦的语气。

③结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

指导读好第9自然段。

四、返顾全文，深化认识。

 1．齐读第九自然段。

2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

（结合完成作业本）  

3．订正作业，随机小结，完善板书。

4．学习了课文，你懂得了什么道理？

如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

5．小结学法，用幻灯打出：

抓重点词提问解答    展开想象感情朗读 

五、分角色扮演朗读。

板书设计：

寒号鸟        喜鹊

懒惰    勤劳        

玩睡——————垒巢        

直打哆嗦————住暖窝        

最后哀号————熟睡        

不幸——————幸福 

备课时间：

年月日上课时间：

年月日星期第节

课题

14我要的是葫芦

教学

目标

1.认识11个生字,会写“棵、谢”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文主要内容。

4.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

懂得植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学

重点

识字、写字。

学习生字新词，正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学时间

2课时

教学准备

课件

教学过程

集体备课思路

个人补充调整

第一课时

一、谈话导入，揭示课时目标。

1.出示葫芦图片，大家见过这种植物吗？

它叫什么呢？

指导读准“葫芦”，并指导运用形声字规律识记字形。

2.有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了，这是为什么呢？

今天我们一起来学习第14课（师板书：

14我要的是葫芦）生读课题。

3.出示本课学习目标。

二、初读课文，学习生字新词。

（出示目标1）

（一）学习生字

1.自主学习，要求：

自由读课文，用铅笔圈出生字，读准字音，遇到不会读或难读的字词，就用铅笔画个记号。

2.课件出示生字：

自由练读。

小组检查互助。

指定一个小组上台展示，组员分工领读生字。

欣赏评析。

（2）学习词语。

1.课件出示新词：

葫芦一棵每天盯着自言自语治一治奇怪慢慢地

（1）自由练读。

（2）小组检查互助。

（3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。

（4）欣赏评析。

（三）指导书写难写的字。

1.课件出示两个易写错的字“棵、谢”都是左右结构。

2.指导观察关键笔画及间架结构。

3.学生描红、临写。

三、再读课文，读通读顺。

（出示目标2）

1.课件出示文中难读的句子。

（1）自由练读。

（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。

（3）齐读。

2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。

3.指名一个小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。

四、细读课文，了解内容。

1.齐读课文。

2.谁能用“什么时候，谁干什么，结果怎样？

”来说说课文主要讲了什么？

第二课时

一、复习导入，揭示目标。

1.出示课文新词，齐读。

2.指导书写2个难写的字“言、慢”。

3.出示本课时的学习目标。

二、赏读课文，品读词句。

（一）学习第1、2自然段

1.自主学习。

学习要求：

（1）他的小葫芦可爱吗？

（2）画一画，哪个词语、句子写出小葫芦的可爱？

（3）练习读一读，读出小葫芦的可爱。

2.小组交流以上的问题。

3.展示汇报，欣赏评析：

（二）学习第3、4自然段。

1.自主学习。

学习要求：

（1）读一读，想一想葫芦为什么都落了？

（2）画一画，相关的词语和句子。

（3）分角色读邻居和种葫芦的人的对话。

2.小组交流：

提示学生按照以下步骤在组内交流。

说一说，葫芦为什么都落了？

说一说，哪个词语、句子写得好，好在哪里？

小组内分角色读邻居和种葫芦的人的对话。

3.展示汇报，欣赏评析：

展示汇报：

学生按照以上步骤展示汇报。

教师随机点拨指导。

1.出示句子，对比朗读，理解感叹句和反问句的意思，体会不同语气。

（1）“有几个虫子怕什么！

”他想的是：

“叶子上的虫还用治？

”他想的是：

（2）用换一个说法的方法理解这两句话。

2.仿说练习。

出示句子，指导朗读，体会不同语气。

3.引导学生明白植物的生长一般都要经过播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是密切相连，彼此影响的。

三、熟读课文，领悟道理。

想想这个人为什么得不到葫芦？

要想有收获，该怎样做？

四．拓展延伸。

小组合作续编故事：

第二年再种葫芦，他会怎样做？

备课时间：

年月日上课时间：

年月日星期第节

课题

口语交际商量

教学

目标

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学

重难点

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学时间

1课时

教学准备

课件

教学过程

集体备课思路

个人补充调整

一、直入课题  

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（板书）——商量。

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？

（指名说三个）  

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

（请三位同学将自己的事读出来。

）  

小结：

是啊，同学们，商量的学问大着呢。

生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：

怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

备课时间：

年月日上课时间：

年月日星期第节

课题

语文园地五

教学

目标

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学

重难点

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学时间

2课时

教学准备

课件

教学过程

集体备课思路

个人补充调整

 第一课时

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）

蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）

扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）

抄（抄写）（抄录）墓（扫墓）（墓地）

炒（炒菜）（吵闹）

2、读生字：

自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗？

试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

（1）天空飘着气球。

（2）池塘开满荷花。

9、学生汇报。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：

《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：

你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：

刻舟求剑

1.读一读

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、讨论：

那个人应该怎么做才对？

说说为什么？

4、小组交流。

5、师小结。

五、教师总结，布置作业。