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编版版二年级语文上册第五单元教案表格式.docx

1、编版版二年级语文上册第五单元教案表格式备课时间: 年 月 日 上课时间: 年 月 日 星期 第 节课题 12 坐井观天教学目标1.会认10个字。会写“井、沿”等8个字。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3.懂得“坐井观天”这个成语的意思,初步理解寓意。4.分角色朗读课文,体会故事中的道理。展开想象,仿写对话。教学重点识字、写字。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点理解“坐井观天”的意思。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、成语导入,揭示课题1.复习识字4的成语,引入本课2.板书课题,读题质疑3、出示本节的总目标。二、初读课文,学

2、习生字、词语。出示学习目标11.出示生字(1) 自主学习。要求:自由读课文,读准字音,画出生字,多拼读几遍。(2)合作交流。出示生字,小组检查互助。(3)展示汇报。请一个小组上台展示汇报。(4)欣赏评析。台下听同学欣赏评析。(5)齐读生字。注意点拨:“错”是平舌音,“还”是多音字。2.出示新词: (1)生自由读词语。(2)小组检查互助。(3)请一个组上台展示汇报。(4)欣赏评析。(5)齐读词语。3. 指导书写:学生观察,发现规律,教师指导书写难写易错的字。重点指导“沿”右上方与“几”不同,“还”的笔顺规则是从内到外 学生写难写的字词。评议。三、再读课文,读通读顺(出示目标2)1.自主学习:自读

3、课文,把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流:在组内提出自己觉得难读的句子、语段,大家共读,把难读句子、语段读好。3.展示汇报:指名读课文4.赏析评价以上课文读通情况。四、细读课文,整体感知课文大意。说说课文讲了一个什么故事。 第二课时一、复习导入,揭示目标。1.出示课文新词,齐读。2.指导书写“渴、观”。3.出示本课时的学习目标。(出示目标3、4)二、赏读课文。读课文第2至第7自然段,小鸟、青蛙认为天有多大,为什么?1、自主学习:学生读课文。围绕问题读、划,练习读对话。2、小组合作交流:提示学生按照以下步骤在组内交流 读第二至七自然段,小鸟和青蛙分别说了什么?你从小鸟和青蛙的话中体

4、会到了什么?分角色朗读对话。3、小组上台展示汇报:学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨。(朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子时,老师注意指导读青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。)4、台下同学欣赏评析。重点赏析学生感情朗读的情况三、熟读课文,理解寓意1.学到这里,哪个小朋友给我们解答一下,”坐井观天”是什么意思?2.”坐井观天”是一个有趣的寓言故事,除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外,还要告诉我们一个道理。请小朋友们动脑筋想一想,”坐井观天”这个成语是批评有什么错误的人呢?四、总结全文,拓展练习1.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活

5、动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!2.拓展练习:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,小鸟带着青蛙去旅行,看见了_,于是对小鸟说:“_”小鸟说:“_”。 备课时间: 年 月 日 上课时间: 年 月 日 星期 第 节课题 13 寒号鸟教学目标1认识17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点1认识17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”

6、;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。2分角色朗读课文。教学难点理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、故事导入,激发兴趣1师:小朋友,老师想给大家讲个小故事,故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里,如果你在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到它哀号的声音:哆啰啰,哆啰啰听到这里,你有什么想问的吗?2学生质疑。预设:生1:它为什么在冬天的时候哭呢?生2:它会哭些什么?3板书课题。4指导学生认识多音字“号、当”,并组词。5齐读课题。二、初读课文,认

7、读生字。出示学习目标11学生自主学习课文,自读要求。(1)一边读一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。(2)合作交流。出示生字,小组检查互助。(3)展示汇报。请一个小组上台展示汇报。(4)欣赏评析。台下听同学欣赏评析。2.出示新词: (1)生自由读词语。(2)小组检查互助。(3)请一个组上台展示汇报。(4)欣赏评析。(5)齐读词语。3. 指导书写:学生观察,发现规律,教师指导书写难写易错的字。重点指导“将”是左右结构注意左边的笔顺,“夜”是上下结构,不能写成左右结构。学生写难写的字词。评议。三、再读课文,读通读顺(出示目标2)1.自主学习:自读课文,把自己觉得难读的句子、语段做个标记。出

8、示自学要求:这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。这篇童话通过( )和( )作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。2理清文章脉络。 (1)默读全文。(2)说一说:课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;是写,“寒冬腊月”的事。 3学习第1自然段。 (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。 (指导看插图) (2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评) (3)齐读第1自然段。 第二课时一、复习巩固,整体切人。 1根据简笔画,说话导入。 2整体回顾,说说这是一只( )的寒号鸟,( )的喜鹊。 二、学习25自然段。 1

9、默读24自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一”划出) 2检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3还从哪里看出寒号鸟懒惰?4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a寒号鸟不听谁的劝告? b喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读评点范读自读齐读) c从哪里看出寒号鸟不听劝告?(指导读寒号鸟的话:指读评点自读男女生对读) d指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子) 5指导有感情朗读第五自然段。(想象自读指读评点女生齐读) 三、学习69自然段。 1回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝告

10、”自己提问,师小结后出示:a寒号鸟不听谁的劝告? b谁怎么劝告?c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告? d寒号鸟还是不听劝告结果怎样? 3学生轻声自读,思考上述问题。 4四人一小组讨论,准备汇报。 5汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练) 点拨要点: 比较 喜鹊说:“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“” 体会感情变化指导读好语气。 结合理解“得过且过”,指导读寒号鸟不耐烦的语气。 结合理解“最后的哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文,深化认识。 1齐读第九自然段。 2深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号

11、鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本) 3订正作业,随机小结,完善板书。 4学习了课文,你懂得了什么道理? 如果寒号鸟也做窝会是怎样的? 5小结学法,用幻灯打出: 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计:寒号鸟 喜鹊懒惰 勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福 备课时间: 年 月 日 上课时间: 年 月 日 星期 第 节 课题 14 我要的是葫芦教学目标1.认识11个生字,会写“棵、谢”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文主要内容。4. 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间

12、的联系。教学重点识字、写字。学习生字新词, 正确、流利地朗读课文。教学难点了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、谈话导入,揭示课时目标。1.出示葫芦图片,大家见过这种植物吗?它叫什么呢?指导读准“葫芦”,并指导运用形声字规律识记字形。2.有一个人,他和我们一样很喜欢葫芦,可他种的小葫芦还没有长大,就全部掉了,这是为什么呢?今天我们一起来学习第14课(师板书:14 我要的是葫芦)生读课题。3.出示本课学习目标。二、初读课文,学习生字新词。(出示目标1)(一)学习生字1.自主学习,要求:自由读课文,用铅

13、笔圈出生字,读准字音,遇到不会读或难读的字词,就用铅笔画个记号。2.课件出示生字: 自由练读。小组检查互助。指定一个小组上台展示,组员分工领读生字。欣赏评析。(2)学习词语。1.课件出示新词: 葫芦 一棵 每天 盯着 自言自语 治一治 奇怪 慢慢地 (1)自由练读。 (2)小组检查互助。 (3)指定一个小组上台展示,组员分工领读新词。 (4)欣赏评析。(三)指导书写难写的字。1.课件出示两个易写错的字“棵、谢”都是左右结构。2.指导观察关键笔画及间架结构。3.学生描红、临写。三、再读课文,读通读顺。(出示目标2)1.课件出示文中难读的句子。(1)自由练读。(2)指名读,评议(重点指导读好停顿)

14、。(3)齐读。2.小组合作分段朗读课文,要求把课文读通顺、流利。3.指名一个小组上台展示读书情况,并提请同学挑战。四、细读课文,了解内容。1.齐读课文。2.谁能用“什么时候,谁干什么,结果怎样?”来说说课文主要讲了什么? 第二课时一、复习导入,揭示目标。1.出示课文新词,齐读。2.指导书写2个难写的字“言、慢”。3.出示本课时的学习目标。二、赏读课文,品读词句。(一)学习第1、2自然段1.自主学习。学习要求:(1)他的小葫芦可爱吗?(2)画一画,哪个词语、句子写出小葫芦的可爱?(3) 练习读一读,读出小葫芦的可爱。2.小组交流以上的问题。3.展示汇报,欣赏评析:(二)学习第3、4自然段。1.自

15、主学习。学习要求:(1)读一读,想一想葫芦为什么都落了?(2)画一画,相关的词语和句子。(3) 分角色读邻居和种葫芦的人的对话。2.小组交流:提示学生按照以下步骤在组内交流。说一说,葫芦为什么都落了?说一说,哪个词语、句子写得好,好在哪里?小组内分角色读邻居和种葫芦的人的对话。3.展示汇报,欣赏评析:展示汇报:学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。1.出示句子,对比朗读,理解感叹句和反问句的意思,体会不同语气。(1)“有几个虫子怕什么!”他想的是: “叶子上的虫还用治?”他想的是: (2)用换一个说法的方法理解这两句话。2.仿说练习。出示句子,指导朗读,体会不同语气。3.引导学生明白植物

16、的生长一般都要经过播种、生根、发芽、长叶、开花、结果,这些环节都是密切相连,彼此影响的。三、熟读课文,领悟道理。想想这个人为什么得不到葫芦?要想有收获,该怎样做?四拓展延伸。小组合作续编故事:第二年再种葫芦,他会怎样做? 备课时间: 年 月 日 上课时间: 年 月 日 星期 第 节 课题 口语交际 商量教学目标1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。 3、培养学生倾听的习惯,引导学

17、生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。教学重难点让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。教学时间1课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整一、直入课题 1、同学们,今天我们口语交际的内容是(板书)商量。2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说? (指名说三个) 3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。(请三位同学将自己的事读出来。) 小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,

18、就应该商量。 二、创设情境,指导说话 1、商量的任务: 你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢? 2、请在4人小组内讨论交流。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢? 5、总结学习商量的方法。 三、再创情境,集体讨论。 1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。 (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。 (2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。 2、注意商量时就做到: (1)要用商量的语气。 (2)把自己的想法说清楚。 3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班交流。 5、将大家的交

19、流成果择优写一写。 四、说收获。 备课时间: 年 月 日 上课时间: 年 月 日 星期 第 节 课题语文园地五教学目标1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗江雪,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。教学重难点1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、熟读并背诵古诗江雪,培养阅读和积累古诗的兴趣。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备

20、课思路个人补充调整 第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。锋(刀锋)(锋利) 蜜(采蜜)(蜂蜜)蜂(蜜蜂)(黄蜂) 幕(开幕)(闭幕) 扫(扫地)(打扫) 慕(羡慕)(爱慕) 抄(抄写)(抄录) 墓(扫墓)(墓地)炒(炒菜)(吵闹)2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线。4、仔细观察这些生字,看看有什么发现?5、学生汇报自己的发现。6、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读,猜一猜词语的意思。一言不发 不言不语 三言两语 千言万语豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。3、选两个说一句话。 4、全班交流。5、读句子

21、。(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。7、全班交流所说的句子。8、补充句子。(1) 天空飘着 气球。(2) 池塘开满 荷花。9、学生汇报。三、书写提示。1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写,老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时教学过程:一、直入课题,了解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。2、板书:江雪,学生读课题,理解课题意思(江上雪景)。二、检查预习,读准诗句1、出示全诗。2、指名朗读,齐读。3、解疑:你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?4、送词入诗说诗意。5、根据学生的表现及时给予肯定。6、让我们一起读一读整首诗。三、了解背景,体会感情1、体会环境的寒冷寂静2、体会诗人的孤独寂寞3、体会渔翁精神的不屈4、总结,感情朗读全诗,背诵全诗。 四、我爱阅读:刻舟求剑 1.读一读2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、 讨论:那个人应该怎么做才对?说说为什么?4、小组交流。5、师小结。五、教师总结,布置作业。

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