班主任工作心得请充分信任你的班委.docx

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班主任工作心得请充分信任你的班委

班主任工作心得请充分信任你的班委

　　寒假里收听了一档育儿节目，在其中一期节目当中，我听到了“过度养育”这个词。

　　“过度养育”是指家长对孩子的成长干涉过多。

典型过度养育的三个表现：

第一是对孩子过度保护，总担心孩子会出事；第二是对孩子过度帮助，总觉得孩子能力不足；第三就是代替孩子做决定。

这样的家长，就像直升机一样盘旋在孩子上空，随时准备俯冲下来，解救孩子于水深火热之中，所以有人就给他们取了个形象的绰号，叫直“升机型父母”。

这是个非常普遍的问题，但是大部分家长还没有认识到这种养育方式的危害，很多家长的养育方式是一种恶性循环，你越过度养育，孩子越依赖你，你的投入也变得更多，慢慢的，越养越艰难。

理想的状态应该是养育孩子越来越轻松，家长慢慢让孩子独立出来，逐步放手，让孩子发现这个地方可以放手了，那个地方可以放手了。

　　听了这档节目以后，我深有感触，虽然我自己还没有孩子，所以显然我现在并不能把这一套理论用在我自己的孩子身上，但是我很快就联想到这期节目里讲到的家长过度养育孩子现象不就跟我们老师在学校过度包揽班级事务是一样的吗？

如果我们总是在学校过度包揽班级事务，岂不是也会造成恶性结果？

　　由这期节目我联想到了在我做班主任的头三年，我带的第一届学生，我必须要承认，我当时确实是过度包揽了班级事务，以至于带完第一届学生的三年以后我感到自己已经精疲力尽了。

其实早在做班主任的前两年期间，我也总是发觉自己这个班主任越当越累，但是反观学校里面其他优秀的班主任，他们都是越当越轻松的，问题到底出在了哪里呢？

我迫不及待地去请教那些优秀的班主任。

据他们所说，班主任老师最主要的就是做统筹规划，班主任应该扮演的角色是一名规划者，培训者以及监督者。

班级里面人数最多的是学生，在众多学生里面当然有出类拔萃的人，所以整个班级的管理，也当然应该是由这些出类拔萃的人来管理。

即便你是班主任，从数量上来说，你只是一个人，你不可能把班级里面所有的事情都包揽过来，所以班主任想在班级里面做独裁者这条路是根本走不通的。

　　听了这些优秀班主任的建议以后，我把自己班级里面的一些班委召集起来，对他们进行班级管理方法上的指导。

但是由于当时学生已经进入到了初三，在升学压力的影响之下，我们班的学生也确实自律了起来。

到底是由于班委的作用加强了，还是学生的自觉性提高了，在这两种因素当中，我很难明确得出一个结论。

所以当时我就下定决心，在我接手的第二届学生当中，我是一定一定要从一开始就改变管理策略，不在做班级事务当中那个大包大揽的人，我一定要充分信任自己班的班委，让学生管理学生。

　　我很开心的是在我接手新一届学生的这半年当中，我相比于以前的自己有了很大的进步，我一直告诫自己绝对不要做班级的独裁者，要充分调动学生的积极性，让学生自己管理自己。

　　这一届学生里面，我精心挑选出了自己非常满意的两位女班长，一个是小张，一个是小冯。

　　在这半年当中，我充分给予了两位班长自主管理班级的权力：

让她们俩组织班级学生自己制定班规，自己制定奖惩措施；两位班长可以根据班级的实际情况两人协商或者是调动全班学生一致通过某项决定，我只在他们自己主动向我求助的时候，给予他们适当的指导。

在这两位班长管理班级事物的过程当中，我看到他们充分发挥了自己的主观能动性。

在管理班级事务当中积极动脑应对班级问题，也会主动协调其他班委共同参与班级管理。

在这个过程当中，我很少在他们做决定的时候强行加入我的想法，当然也是因为我惊讶的发现这两个孩子做出的决断也都是非常合理的，我还有什么不放心的呢？

现在班级呈现的情形是，其他孩子对这两位班长是心服口服的，因为这两位班长自身能够以身作则，在处理班级问题时，也都是非常公平公正的。

而我得到了另外一个惊喜是，小冯在当班长的过程当中她对自己的行为要求越来越高，成绩也一路向上，由开学的年级一百名开外，一路披荆斩棘冲到了现在的年级前30名，管理能力也越来越强，在同学心目当中的威信也越来越高。

　　很明显，这是一次成功的尝试，在这成功的背后，有我自己的经验教训，也有科学的心理上的理论指导，所以过度教育或者是班主任过度包揽的现象背后真的存在着很大的教育隐患。

　　谨以此文献给过度教育的家长，以及有着跟我之前思想一致想对班级大包大揽的班主任们。

孩子们自己真的有着无穷的潜力，能不能发挥出他们的潜力，能不能有正确的判断力，最重要的是要看我们这些成年人是否真正给了他们时间和机会以及正确的思想引导。

　　各位班主任同仁们，请充分信任你的班委，他们一定会表现的出乎你的意料。

　　寒假里收听了一档育儿节目，在其中一期节目当中，我听到了“过度养育”这个词。

　　“过度养育”是指家长对孩子的成长干涉过多。

典型过度养育的三个表现：

第一是对孩子过度保护，总担心孩子会出事；第二是对孩子过度帮助，总觉得孩子能力不足；第三就是代替孩子做决定。

这样的家长，就像直升机一样盘旋在孩子上空，随时准备俯冲下来，解救孩子于水深火热之中，所以有人就给他们取了个形象的绰号，叫直“升机型父母”。

这是个非常普遍的问题，但是大部分家长还没有认识到这种养育方式的危害，很多家长的养育方式是一种恶性循环，你越过度养育，孩子越依赖你，你的投入也变得更多，慢慢的，越养越艰难。

理想的状态应该是养育孩子越来越轻松，家长慢慢让孩子独立出来，逐步放手，让孩子发现这个地方可以放手了，那个地方可以放手了。

　　听了这档节目以后，我深有感触，虽然我自己还没有孩子，所以显然我现在并不能把这一套理论用在我自己的孩子身上，但是我很快就联想到这期节目里讲到的家长过度养育孩子现象不就跟我们老师在学校过度包揽班级事务是一样的吗？

如果我们总是在学校过度包揽班级事务，岂不是也会造成恶性结果？

　　由这期节目我联想到了在我做班主任的头三年，我带的第一届学生，我必须要承认，我当时确实是过度包揽了班级事务，以至于带完第一届学生的三年以后我感到自己已经精疲力尽了。

其实早在做班主任的前两年期间，我也总是发觉自己这个班主任越当越累，但是反观学校里面其他优秀的班主任，他们都是越当越轻松的，问题到底出在了哪里呢？

我迫不及待地去请教那些优秀的班主任。

据他们所说，班主任老师最主要的就是做统筹规划，班主任应该扮演的角色是一名规划者，培训者以及监督者。

班级里面人数最多的是学生，在众多学生里面当然有出类拔萃的人，所以整个班级的管理，也当然应该是由这些出类拔萃的人来管理。

即便你是班主任，从数量上来说，你只是一个人，你不可能把班级里面所有的事情都包揽过来，所以班主任想在班级里面做独裁者这条路是根本走不通的。

　　听了这些优秀班主任的建议以后，我把自己班级里面的一些班委召集起来，对他们进行班级管理方法上的指导。

但是由于当时学生已经进入到了初三，在升学压力的影响之下，我们班的学生也确实自律了起来。

到底是由于班委的作用加强了，还是学生的自觉性提高了，在这两种因素当中，我很难明确得出一个结论。

所以当时我就下定决心，在我接手的第二届学生当中，我是一定一定要从一开始就改变管理策略，不在做班级事务当中那个大包大揽的人，我一定要充分信任自己班的班委，让学生管理学生。

　　我很开心的是在我接手新一届学生的这半年当中，我相比于以前的自己有了很大的进步，我一直告诫自己绝对不要做班级的独裁者，要充分调动学生的积极性，让学生自己管理自己。

　　这一届学生里面，我精心挑选出了自己非常满意的两位女班长，一个是小张，一个是小冯。

　　在这半年当中，我充分给予了两位班长自主管理班级的权力：

让她们俩组织班级学生自己制定班规，自己制定奖惩措施；两位班长可以根据班级的实际情况两人协商或者是调动全班学生一致通过某项决定，我只在他们自己主动向我求助的时候，给予他们适当的指导。

在这两位班长管理班级事物的过程当中，我看到他们充分发挥了自己的主观能动性。

在管理班级事务当中积极动脑应对班级问题，也会主动协调其他班委共同参与班级管理。

在这个过程当中，我很少在他们做决定的时候强行加入我的想法，当然也是因为我惊讶的发现这两个孩子做出的决断也都是非常合理的，我还有什么不放心的呢？

现在班级呈现的情形是，其他孩子对这两位班长是心服口服的，因为这两位班长自身能够以身作则，在处理班级问题时，也都是非常公平公正的。

而我得到了另外一个惊喜是，小冯在当班长的过程当中她对自己的行为要求越来越高，成绩也一路向上，由开学的年级一百名开外，一路披荆斩棘冲到了现在的年级前30名，管理能力也越来越强，在同学心目当中的威信也越来越高。

　　很明显，这是一次成功的尝试，在这成功的背后，有我自己的经验教训，也有科学的心理上的理论指导，所以过度教育或者是班主任过度包揽的现象背后真的存在着很大的教育隐患。

　　谨以此文献给过度教育的家长，以及有着跟我之前思想一致想对班级大包大揽的班主任们。

孩子们自己真的有着无穷的潜力，能不能发挥出他们的潜力，能不能有正确的判断力，最重要的是要看我们这些成年人是否真正给了他们时间和机会以及正确的思想引导。

　　各位班主任同仁们，请充分信任你的班委，他们一定会表现的出乎你的意料。

　　寒假里收听了一档育儿节目，在其中一期节目当中，我听到了“过度养育”这个词。

　　“过度养育”是指家长对孩子的成长干涉过多。

典型过度养育的三个表现：

第一是对孩子过度保护，总担心孩子会出事；第二是对孩子过度帮助，总觉得孩子能力不足；第三就是代替孩子做决定。

这样的家长，就像直升机一样盘旋在孩子上空，随时准备俯冲下来，解救孩子于水深火热之中，所以有人就给他们取了个形象的绰号，叫直“升机型父母”。

这是个非常普遍的问题，但是大部分家长还没有认识到这种养育方式的危害，很多家长的养育方式是一种恶性循环，你越过度养育，孩子越依赖你，你的投入也变得更多，慢慢的，越养越艰难。

理想的状态应该是养育孩子越来越轻松，家长慢慢让孩子独立出来，逐步放手，让孩子发现这个地方可以放手了，那个地方可以放手了。

　　听了这档节目以后，我深有感触，虽然我自己还没有孩子，所以显然我现在并不能把这一套理论用在我自己的孩子身上，但是我很快就联想到这期节目里讲到的家长过度养育孩子现象不就跟我们老师在学校过度包揽班级事务是一样的吗？

如果我们总是在学校过度包揽班级事务，岂不是也会造成恶性结果？

　　由这期节目我联想到了在我做班主任的头三年，我带的第一届学生，我必须要承认，我当时确实是过度包揽了班级事务，以至于带完第一届学生的三年以后我感到自己已经精疲力尽了。

其实早在做班主任的前两年期间，我也总是发觉自己这个班主任越当越累，但是反观学校里面其他优秀的班主任，他们都是越当越轻松的，问题到底出在了哪里呢？

我迫不及待地去请教那些优秀的班主任。

据他们所说，班主任老师最主要的就是做统筹规划，班主任应该扮演的角色是一名规划者，培训者以及监督者。

班级里面人数最多的是学生，在众多学生里面当然有出类拔萃的人，所以整个班级的管理，也当然应该是由这些出类拔萃的人来管理。

即便你是班主任，从数量上来说，你只是一个人，你不可能把班级里面所有的事情都包揽过来，所以班主任想在班级里面做独裁者这条路是根本走不通的。

　　听了这些优秀班主任的建议以后，我把自己班级里面的一些班委召集起来，对他们进行班级管理方法上的指导。

但是由于当时学生已经进入到了初三，在升学压力的影响之下，我们班的学生也确实自律了起来。

到底是由于班委的作用加强了，还是学生的自觉性提高了，在这两种因素当中，我很难明确得出一个结论。

所以当时我就下定决心，在我接手的第二届学生当中，我是一定一定要从一开始就改变管理策略，不在做班级事务当中那个大包大揽的人，我一定要充分信任自己班的班委，让学生管理学生。

　　我很开心的是在我接手新一届学生的这半年当中，我相比于以前的自己有了很大的进步，我一直告诫自己绝对不要做班级的独裁者，要充分调动学生的积极性，让学生自己管理自己。

　　这一届学生里面，我精心挑选出了自己非常满意的两位女班长，一个是小张，一个是小冯。

　　在这半年当中，我充分给予了两位班长自主管理班级的权力：

让她们俩组织班级学生自己制定班规，自己制定奖惩措施；两位班长可以根据班级的实际情况两人协商或者是调动全班学生一致通过某项决定，我只在他们自己主动向我求助的时候，给予他们适当的指导。

在这两位班长管理班级事物的过程当中，我看到他们充分发挥了自己的主观能动性。

在管理班级事务当中积极动脑应对班级问题，也会主动协调其他班委共同参与班级管理。

在这个过程当中，我很少在他们做决定的时候强行加入我的想法，当然也是因为我惊讶的发现这两个孩子做出的决断也都是非常合理的，我还有什么不放心的呢？

现在班级呈现的情形是，其他孩子对这两位班长是心服口服的，因为这两位班长自身能够以身作则，在处理班级问题时，也都是非常公平公正的。

而我得到了另外一个惊喜是，小冯在当班长的过程当中她对自己的行为要求越来越高，成绩也一路向上，由开学的年级一百名开外，一路披荆斩棘冲到了现在的年级前30名，管理能力也越来越强，在同学心目当中的威信也越来越高。

　　很明显，这是一次成功的尝试，在这成功的背后，有我自己的经验教训，也有科学的心理上的理论指导，所以过度教育或者是班主任过度包揽的现象背后真的存在着很大的教育隐患。

　　谨以此文献给过度教育的家长，以及有着跟我之前思想一致想对班级大包大揽的班主任们。

孩子们自己真的有着无穷的潜力，能不能发挥出他们的潜力，能不能有正确的判断力，最重要的是要看我们这些成年人是否真正给了他们时间和机会以及正确的思想引导。

　　各位班主任同仁们，请充分信任你的班委，他们一定会表现的出乎你的意料。