公共基础知识整理24.docx

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公共基础知识整理24

1.世界上第一部教育文献是（）

A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大教学论》

2．（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育目的B．教育方针C．教育目标D．教育政策

3.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动（）的特点。

A．复杂性B．创造性C．示范性D．主体性

4.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意

5.下列属于再造想象的是（）

A.通过阅读毛泽东的诗词《沁园春·雪》头脑中出现北国风光的情景

B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象

C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》

D.我们想象未来世界的样子

6.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处

于成长的（）

A.关注情境阶段B.关注生存阶段

C.关注学生阶段D.关注教学阶段

7.新课程改革的基本理念是（）

A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力

C.切实减轻学生的学习负担D.提高课堂教学效率

8.学习英语单词“house”时，用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

9.实验证明：

学习程度达到（）时，记忆效果最佳。

A.50%B.100%C.150%D.200%

10.教学的首要任务是（）

A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神

C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力

11.有效教学的核心是（）

A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性

12.教师最基本的权利是（）

A.学校管理权B.学生管理权C.教育教学权D.学术研究权

13.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

14.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）

A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向

C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向

15.《中华人民共和国教育法》颁布于（）

A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年

1—5CABAA6—10BADCA11—15BCCCA

1.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）

A.《教育学》B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》

2.心理断乳期是指（）

A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期

3.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）

A．民主型、惩罚型、放任型B．权威型、放任型、民主型

C．放任型、监督型、正义型D．惩罚型、正义型、权威型

4．班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A．班、课、室B．师、生、课

C．师、生、时D．班、课、时

5.当面对挫折时，有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的（）

A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性

6．“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

7.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。

这说明学生具有（）

A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性

8.现阶段我国教育目的的重点是（）

A.发展学生的智力B.发展学生的个性、特长

C.培养学生的创新精神和实践能力D.培养学生的政治思想道德素质

9.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。

A.对学生进行思想品德教育

B.抓好学生的学习，提高教学质量

C.组织和培养班集体

D.开展多种多样的班级活动

10.学习英语单词“house”时，用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

11.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（）

A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.受教育者与德育方法之间的矛盾

C.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾

13.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力

14.某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生患有严重的心脏病。

学生家长事先将此事告知过该生的班主任。

该班主任的行为（）

A.触犯了刑法B.属于不作为侵权

C.侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D.没有违法

15．对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ ）予以保障。

A.国家       B.社会      C.学校      D.人民政府

1—5CCBDD6—10CCCCD11—15BDBBD

1．教育心理学不同于其它心理学分支之处在于（）

A．它的结论都是以科学研究为基础的

B．它的基本目标理解和促进教育

C．它以学校情境中学与教的基本心理规律为研究对象

D．它是一门心理学的交叉学科

2．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于哪个

阶段（）

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段

3．下列不能说明学习内涵的是：

（）

A．学习是一种适应活动。

B．学习是通过相应的行为变化得以实现的，而且这种变化是相对持久的。

C．学习是主体积累经验，构建心理结构的过程，

D．学习是生理成熟引起行为变化的过程。

4．（）是学习者所具有的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。

A．学习态度B．学习潜能C．学习风格D．学习策略

5．奥苏贝尔根据学习的内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）。

A．接受学习和发现学习B．认知学习、技能学习和情感学习

C．符号学习、概念学习和规则学习D．机械学习与有意义学习

6．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学

习是（）

A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习

7．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（）

A．判断B．推理C．概念D．比较

8．问题表征是（）

A．问题的语言表述B．问题在脑中的呈现方式

C．问题条件的呈现D．问题目标的呈现

9．问题解决中最困难且最富挑战性的一个阶段是（）阶段。

A．表征问题B．选择策略C．执行策略D．识别问题

10．形成道德品质的关键在于培养（）

A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志

11．（　　）是为了在工作记忆中保持信息，而对信息进行反复识记的策略。

A．精致策略　B．学习策略　C．组织策略　　D．复述策略

12．要使解决问题的效率最高，就应该保持（）动机。

A．较低强度B．中等强度C．较高强度D．最高强度

13．人们对自己做某事成功与失败原因的总结与判断是（　　）。

A．分析　B．总结　C．归因　D．判断

14．在韦纳的三维度归因__________模式中，任务难度属于（）

A．内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的

C．部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的

15．心理辅导的目标有两个：

一是（），二是寻求发展。

A．学会调适D．行为矫正B．学会学习C．克服障碍

二、判断

1．1903年，桑代克《教育心理学》一书的问世，是作为一门独立学科的教育心理学诞生的

标志。

（）

2．学习是一个从不知到知的认识过程。

（）

3．认知结构是指教材的逻辑结构。

（）

4．学习心理学是教育心理学的核心部分。

（）

5．为当三好生而学习是一种内部动机。

（）

6．学习动机与学习之间的关系是互为因果的关系。

（）

7．记忆中的倒摄抑制是一种学习迁移现象。

（）

8．为了便于记忆，将的值1.41421……记作“意思意思而已……”，这是一种有意义学习。

（）

9．儿童道德判断的发展进入权威阶段，标志着他的品德发展由他律进入自律。

（）

10．教学实验表明：

发现学习的效果优于接受学习。

（）

11．在动作技能形成的初期，主要依靠外反馈调节动作；在动作技能形成的后期内反馈起

着越来重要的作用。

（）

12．学习联结理论重视对学习的外部过程和外部条件的研究，忽视学生的主观能动作用。

（）

13．在学习了重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。

这种学习

属于上位学习。

（）

14．观察学习就是模仿学习。

（）

15．一位历史老师指导学生把明朝迁都北京的年份1421年，记作“一事二益”，这里所

使用的学习策略是组织策略。

（）

1．C2．B3．D4．C5．D

6．A7．C8．B9．D10．B

11．D12．B13．C14．B15．A

二、判断

1．∨

2．×因为学习不仅有认知领域的学习，还有情感、态度领域的学习、运动技能领域的学习。

3．×认知结构是学习者先期获得的知识的内容和组织。

（或是个人感知、思考、处理事物的

主观模式。

）是一种主观的模式或结构，不同于教材的逻辑结构。

4．∨

5．×这是一种外部学习动机，因为学习者追求的是学习活动以外的目的。

6．∨

7．∨

8．×这不是有意义学习，因为学习材料本身没有逻辑意义，只是为了便于记忆的目的，采

用记忆术，人为地赋予它一种意义。

9．×

10．×发现学习与接受学习各有利弊。

11．∨

12．∨

13．×这样的学习属于并列结合学习。

14．×

15．×在要学习的新信息上增加了相关的信息来促进理解和记忆，故这种策略属于精加工

策略，而不是组织策略。

1．教育心理学研究的核心内容是（）

A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程

2．去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展到（）阶段的表现。

A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算

3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）

A．刺激泛华B．刺激消退C．刺激分化D．刺激强化

4．学生学习完“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）

A．概念学习B．上位学习C．下位学习D．并列结合学习

5．智力是一种偏重于认知方面的潜在能力，它的核心是（）

A．观察能力B．记忆能力C．语言能力D．抽象思维能力

6．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）

A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识

7．提问者要求列举砖头的各种用途。

可能的答案是：

作建筑材料，当打人的武器，代替直

尺划线，可以垫高等。

这种寻求答案的思维方式是（）。

A．直觉思维B．聚合思维C．抽象思维D．发散思维

8．衡量品德的一个最重要的标志是（）

A．道德情感B．道德信念C．道德行为D．道德意志

9．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）

A．正式群体B．非正式群体C．松散群体D．联合群体

10．经常思考“如何教好这节课？

”等问题的教师处于发展的（）阶段

A．关注生存B．关注情境C