小学教师师徒结对学期考核表.docx
《小学教师师徒结对学期考核表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师师徒结对学期考核表.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学教师师徒结对学期考核表
小学教师师徒结对学期考核表
姓名
性别
出生年月
最高学历
骨干教师级别
现任学科
骨干教师认定时间
示范引领情况
帮带情况
被指导教师姓名
现任学科
听评被指导教师随堂课各一节
见后附件
示范课
见后附页（提供教案）
被指导教师教学效果
上期
平均分：
优生率：
合格率：
下期
平均分：
优生率：
合格率：
学期考核领导小组意见
等级
优秀
称职
基本称职
不称职
备注
考核等级
优秀
学校意见
经学校考核情况属实，师徒结对工作开展情况优秀。
20xx年7月5日
单元教学计划表
课型
单元课
课题
奇妙的石头
设计
时间
教学
目标
1.快速浏览单元，整体感知本单元的板块和内容，学习多音字“的。
”
2.学会自己去收集整合信息学习，对单元知识交流分析。
3.激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学
重难点
重点：
学会自己去收集整合信息学习，对单元知识交流分析。
难点：
激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学
过程
师生活动
二次备课
首学
阶段
（5）
首学重点感悟：
1.师揭题导入：
师：
图片上是什么？
可用一个什么词来形容这样的石头？
生：
回答“奇妙的石头”
你见过的（）可以称为奇妙的。
师：
今天老师将和同学们一起走进本单元，开启一次不平凡的学习之旅。
2.金钥匙：
想快速了解单元内容：
可以看“目录”；浏览教材。
（反馈首学）首学后，对于这个主题单元，你已经知道了些什么？
（课件展示课文内容）
3.你还想知道些什么？
（指名）
4.（老师板书“奇妙的石头”）
揭题导入
反馈首学
（1）
PPT（课文）
指名讲:
你见过的（）可以称为奇妙的。
互学
阶段
（8）
互学交流感悟：
小组互学积累语言
1.PPt（课件）展示要求：
（1）组内分工，每人一单元板块内容，尽量不重复。
（2）快速默读教材，把发现的生字、新词和喜欢的句子分类抄写在表格里。
（题单3）
（3边）抄写“喜欢的句子”，边思考“为什么？
”
（4）组内交流字词。
（“喜欢的句子”班上交流）
3.组内交流，老师指导。
互学
组内交流
群学
阶段
（17）
群学分类汇报：
小组推荐代表汇报互学成果。
教师：
刚才同学们讨论得很认真，相信同学们对于本单元主题已经有了足够的了解，那么现在老师请同学来汇报互学成果。
汇报之前请看要求。
（ppt课件出示汇报要求：
1、小组推荐代表汇报互学成果。
（要求分享句子能讲出“为什么”或“读出了什么”。
）
2、互动：
你对这同学的交流有什么意见和补充？
3、再请下一位同学汇报。
一、以板块来分类汇报展示：
1.我已认识的生字（教给大家）
2.容易读错写错的字（提醒大家）
3.难理解的词语（求教大家）
4.喜欢的句子（分享大家）
二、师收集孩子的疑问和难学的内容。
（梳理问题，引入共学）说说有哪些？
群学汇报
分类交流
结果
畅所欲言”查找资料来讲故事。
共学
阶段
（10）
共学明确方向：
一、教师：
同学们在这个单元了解了那么多感兴趣的内容，也会出现了一些疑问和最想知道的内容，自己还不理解的。
二、ppt课件（出示探究学习“我感兴趣的”）：
：
1.感兴趣问题或内容，择一来完成。
2.小声读课文，思考、查找、批注，请问他人。
3.与同桌交流自己从文中又读懂了什么。
4.整理完善收获、感悟。
为汇报做准备。
你又有怎样的新收获和大家分享一下。
（共学汇报要求）
（1）汇报方式:
带上书利用展台边指边说。
（2）汇报研究学习后新的收获、感悟。
（3）其他同学互动交流进行补充。
三、通过这节课学习，你有什么收获？
（回归主题）
梳理导向：
（1）分享自己收集的有关石头的资料。
（2）学会了一些收集资料的方法和学习方法，今后能利用这些方法更有效完成收集和学文的任务。
“金钥匙”会用新学的语句，丰富语言。
（3）（主题）通过奇妙的石头的故事，我们感知了宇宙知识，历史知识的奇妙，更感悟到人的精神伟大。
大自然还有很多奇妙的东西，需要我们去探索。
5.总结拓展：
（1）积累带“石”的四字词。
（2）拓展阅读《陨石的类型》
（3）以卵击石,水滴石穿,石破天惊,坚如磐石。
共学探讨
交流收获
开卷有益：
讲述关于石头的故事。
板书
设计
奇妙的石头
来历奇故事奇精神奇
探索大自然
教学
后记
三年级下册第六单元《奇妙的石头》前置学习单
姓名———
查找收集一个有关石头的资料或故事，课上交流。
一、这个单元的主题是（），你见过的（）可以称为奇妙的。
二、快速浏览57页-69页内容，你了解了哪些板块和内容。
板块内容
课文
语文天地
还想知道什么
三、默读单元教材，完成表格。
主体课文或
语文天地板块
我已认识的生字新词（教给大家）
容易读错写错的字（提醒大家）
难理解的词语
（求教大家）
喜欢的句子
（分享大家）
最想知道的问题
评课稿
我今天听了xxx老师执教的《夜莺的歌声》一文的第二课时，xxx那种以生为本，注重合作，体现自主的生本课堂教学理念。
1.抓住重点，突破难点，做到长文短讲。
请同学们快速浏览课文，抓住要点用概括的语言说一说这篇课文讲了一个什么故事？
抓住小夜莺言行，理解了全文的内容，达到长文短讲的目的。
2.教学设计力求突出学生的主体地位，体现训练意识
首先，点拨、精讲时间分配合理，以思维训练为重点，落实“双基”。
学生参与学习活动的人数多，方式多样。
比如：
采用了“疑问导读法”和自主、合作、探究的方式。
第二：
采用多媒体教学，增强了直观性。
注重学法指导：
如分析小夜莺形象时，从人物描写方法的几个方面对学生加以学法上的指导。
第三：
课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展同桌合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。
课件的设计配合学生的学习进程。
3.教学民主平等，课堂气氛融洽和谐，关注每位学生，参与面广。
通过分析小夜莺的形象，培养学生的爱国主义情感。
4.注重朗读的指导。
本节课，注重朗读的指导，特别是人物对话的指导。
采用了去掉旁白，直接对话的形式，更好的再现了当时的情景。
这种朗读对话的方式在今后的教学中可以借鉴。
教学目标达成，能力目标得到凸显和落实，强化质量，教学效果好。
学生会学，主动学，能总结知识要点。
每个学生都有不同程度收获。
教师情绪饱满，学生体验成功。
评价恰当，富有变化性。
5.小组合作，分工明确，落实到位，形成教学个性。
建议：
在知识拓展上，如果让学生针对人物描写的方法，进行一个片断描写，效果会更。
学时教学计划表
课型
单元课
课题
生命
设计
时间
教学
目标
1.通过单元知识交流分析，初步感知生命的意义。
2.学会自己去收集整合信息学习，培养孩子主动思考学习的能力。
教学
重难点
重点：
通过单元知识交流分析，体会生命的价值。
难点：
学会自己去收集整合信息学习，培养孩子主动思考学习的能力。
教学
过程
师生活动
二次备课
首学
阶段
（3）
1、师：
今天学习新的单元，生读——“生命”。
（老师板书“生命”）
师：
看到“生命”二字，你想到了什么？
课件（生命图片）
是啊，有人通过他们的思考和作品诠释了生命；有人用他们的实践展示了生命；有的人用他们的生活解说着生命的特点......
2、昨天大家已经做了单元首学。
你一定对生命有了进一步的理解，指名谈谈通过首学，你知道了什么？
或者是对生命的认识理解。
（展示课文内容）
3、你还想知道些什么？
（指名）
4、师：
让我们一起走进本单元来探索生命的本质、生命的价值。
（老师板书“本质、价值”。
）
揭题引入
反馈首学
（1）
PPT（课文）
指名讲:
看到“生命”二字，你想到了什么？
互学
阶段
（8）
1、师：
在这个单元，编者从不同方面给我们呈现了生命的精彩。
昨天老师请大家完成了一表格，请拿出表格，将自己学会了的在四人小组里展示。
2、PPt展示要求：
（1）组内分工，一人一内容（课文）。
（2）整合方法：
读、看、简单记录等。
（3）快速默读，想课文主要讲什么？
若能解决上面提出的问题就更好。
（4）梳理自己负责的课文内容,为汇报做准备。
3、教师讲解汇报要求：
为了节省大家的时间老师已经帮你们分好了任务，要把组内见解写在你的表格中。
待会在汇报你自己版块内容的过程中，要体现你们整个小组的意见。
组内交流
互学组内交流
群学
阶段
（19）
1、指名小组讲解汇报交流
教师：
刚才同学们讨论得很认真，相信同学们对于本单元生命已经有了足够的了解，那么现在老师请一小组来汇报。
汇报之前请看要求。
（ppt出示汇报要求：
汇报的同学汇报完自己负责的课文内容后，向同学询问：
大家有没有其它意见和补充？
做到人人互动评议。
汇报完自己的内容后请下一位同学来汇报。
）
一、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，让我们来看看夏衍笔下的《野草》。
散文《野草》讲述了植物种子发芽时神奇的力量，赞美了小草顽强生命力。
（了解作者，齐读“小资料”；了解写作背景）
师：
小结方法。
二、形成于一万年前的珍稀化石琥珀，就宣告生命的存在了。
科学小品《琥珀》讲述了一块琥珀的形成到发现的过程。
让我们看到远古时代的生命存在。
（“我的视角”）
三、人生的舞台，有的人以积极的人生态度面对生死，而有的人则委曲求全、逃避现实。
诗歌《蝶恋花答李淑一》寄托作者对亲人、战友的深切悼念之情，让我们懂得生命的意义在于奉献。
四、人常说：
“生命在于运动。
”那么生命运动是如何通过声音表现出来的呢？
说明文《生命奏鸣曲》介绍了人体内脏器官的有关知识，说明人体到处充满着生命的活力。
五、《伟大的日子》海伦用实际行动告诉人们要怀着一颗感恩的心，热爱生活，热爱生命，把爱传递给身边的人。
六、“日积月累”选择了名家伟人对生命的认识：
（1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子（类比）
（2）生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋（对比）
（3）生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
——【英国】莎士比亚
2.教师可以适时引导：
对于xx他是这样写的，到底对不对?
你们有没有其它意见呢?
孩子的学习情况评价（小组合作的情况，汇报孩子的讲解思路和质量等，注意发现孩子的独特思考加以表扬）。
师记录孩子的疑问和认为难学的内容。
（1）作者在说明种子的力气大时。
举了哪些例子？
（2）种子为什么有这么大的力气？
（引入共学）
群学汇报交流结果
共学
阶段
（10）
1、教师：
同学们在这个单元有那么多感兴趣的内容、疑问和认为难学的内容。
让我们一起走进夏衍的《野草》。
探讨解决问题，深入体会生命的本质。
2、ppt出示学生自主思考要求：
①.选择自己喜欢的部分小声读。
与同桌交流这部分的主要内容，小标题概括。
②教师简单讲解要求：
读文，小标题，交流，
3、你有什么收获？
（汇报）
“作者在说明种子的力气大时。
举的例子是____________自然段，这部分主要讲了_______________________。
我用的小标题是______________________。
”
把你的研究结果和大家分享一下吧。
（学生交流汇报自己思考结果，教师根据学生回答情况进行点评。
如果孩子在汇报过程中没有按要求汇报教师可以介入引导学生。
）
梳理学习方法：
读书思考、小标题概括、查找资料、请教他人、.补充、完善自己新的收获、感悟等。
能更好理解课文，起到事半功倍的效果。
总结：
生命是最美丽的花朵，因为有了生命，地球显得多姿多彩；生命是黑暗中的火苗，因为有了生命，世界变成温暖美好的人间。
生命是宝贵的，我们应该了解生命、关爱生命、珍惜生命。
共学探讨解决问题
作业
设计
布置《野草》的首学要求
板书
设计
生命
本质价值
《生命》单元导学课首学题单
姓名_______
1.我查找到的“生命”的意思：
2.我看到“生命”二字，我想到了：
3.浏览语文书第四单元的内容，完成下面的表格
内容
题目
主要内容
情感（说明、表达或赞美）
主体课文
1.《》
2.《》
3.《》
拓展阅读
1.《》
2.《》
我知道这些课文都是与（）有关，我读了《》，从（）里知道（）。
日积月累
1.
2.
3.
综合活动
本单元安排了（）、（）、（）、（）活动，从中体验到（）。
单元小结
1、
2、
升级会员 