完整高中地理听课心得体会.docx
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完整高中地理听课心得体会
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高中地理听课心得
领会
篇一：
地理课听课心得领会地理课听课心得领会2015年11月19日
2015年11月19日在泰安六入耳完王霞老师的《巴西》课，使我得益匪浅，感想颇多。
经过比较，深刻认识到自己在地理教课中存在的不足之处，现将我个人心得领会总结以下：
一、以学生为中心，充足表现了学生的主体地位。
怎样培育学生自主学习能力，变“要我学”为“我要学”是目前教课改革的要点。
杨老师从察看图片下手，并配以适合的音乐，让学生在优美的境界中自己发现问题并思虑问题，进而引出课题，这样既激发了学生兴趣，又充足表现了自主教课。
而王老师经过地区地理的学习导入新课后，在整节课的设计上，她把自主权充足交给了学生，引
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导学习踊跃认知。
她将整个教课过程分红不一样的版块，每个版块都让学生自己着手、自己动脑提出问题并解决问题。
着重学生主体地位的培育，使学生由本来的被悦耳变为主动学习、主动思虑、主动解疑，加强了学生的学习兴趣，提升了学习效率。
二、充足利用多媒体课件、直观教具等，加强学生的学习兴趣。
“兴趣是做好的老师”，只有激发出学生的兴趣，才
能充足调换起他们学习的主动性。
杨老师课前准备了大批丰富的资料，经过课件展现出来，并将地理知识与人文知识有机联合，使整个教课过程顺利流利，不僵硬，使学生不单掌握了知识，并且开辟了视线。
王老师联合讲堂内容准备的地图使用机遇适合，达到如虎添翼的功能，收到了意想不到的成效。
三、切近生活是地理教课的最后目
标。
在教课过程中重要密联系学生的生
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活实质，从学生身旁的地理知识开始，指引学生学习新知识。
使学生的学习与生活密切联系起来，学生参加学习的主动性显然提升。
两节课长处好多，给我的启迪也很大，但两节课也存在一个共同的问题，就是着重了新知识的教授，但没有给学生充足的时间去识记，且缺少相应的练习使学生稳固所学的知识。
篇二：
地理优良课听课心得
吉安市中学地理优良课听课心得体
会
戴志婴
本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优良课的听课活动，我的感想颇深。
听了来自我市不一样学校的优异地理教师的16节不一样内容的优良课以后，我的心就久久不可以沉静。
我从16名教师的实质讲堂教课中深深领会到了教课的意义所在，下边是我在本次活动后的教课收获和自我反省。
（一）教课收获
本次观摩的16节课平分秋色。
能够
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说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。
他们都带来了新奇的教课理念和教课课件，主要表此刻以下几个方面：
1.先进的教课方案理念，彰显教育魅
力。
大部分教师的教课方案理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，切合素质教育的具备要求，表现了“教课方式带动学习方式转变”的时代要求。
如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲“主要山脉走向”时，第一是让学生拿着发放的“山脉卡”到达讲台前粘贴”自己的答案”，跟着教师解说深度的增添，同学们的记忆更为深刻，学生掌握的状况经过黑板上“山脉卡”的一移一动了如指掌；又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利害”的问题后，让学生独立进行思虑剖析，但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展现出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽兴开释了出来，不得不
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令人钦佩。
2.教课环节设计合理、丰富多彩，令人着迷。
灵巧多样的讲堂环节设计不单有助于培育学生自主学习、研究学习、合作学习的方法和能力，也尽兴展现了教师驾御讲堂的能力。
除了惯例的教课环节，许多选手设计了“学生反省反应”、“关注身旁问题研究”等讲堂活动。
除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时髦、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、角色饰演、小小播报员（播报天气预告）等等。
如“你问我答”等环节设计，不单检测出学生对讲堂学习的重视程度，以及发现问题、剖析问题和解决问题的能力，更确立了讲堂优异学习气氛的基础——学生主动参加是保证学习成效的前提。
3.课件制作优良，现代教课手段运用适合。
每个老师都充足利用了多媒体的协助功能，不单直观性强，并且增添了课
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堂的容量，提升了讲堂效率。
特别刘亮
亮教师，在讲堂组织方面给我留下深刻
的印象，他的课件使用真的是生动直观，
确实起到推波助浪的作用。
如该老师在
讲“天气的特色”时就充足利用了课件的
强盛功能，制作了动画视频，既生动有
趣又展现了天气短时间、变化大的特色，
学生的记忆也更深刻。
课程流程设计精
巧，课件运用合时且流利，有耳目一新
的快感。
4.创建性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多项选择手能够依据课程标准的要
求，灵巧组织教课内容，不限制于教材，
特别是不限制于一个版本的教材。
注意
发掘乡土地理素材，选手们设计的事例
和例子无一不是涉猎吉安当地的资料，
更切近学生的生活与现实。
新课注明确
指出：
地理课程要供应给学生与其生活
和四周世界亲密有关的地理知识，重视
基础性的地理知识和技术，加强学生的
生计能力。
本次听课活动，教师在讲堂
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教课上，着重指引学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的成效，学生在讲堂上的主动性能够更充足的发挥出来。
5.教师的激情投入，创建了优异的讲堂“场效应”。
很多老师的形象、语言、体态、动作、感情充满了魅力，能够吸引学生的注意力，加强了学生的参加度。
感觉最深的是高艳香老师，在她执讲的《海陆的变迁》一课中，老师一直是面带浅笑，鼓舞激发学生的主动性，鼓舞个人讲话，声音抑扬顿挫，轻要点掌握到位，主动靠近讲话者，掌声N次响起，师生互动紧张有序，讲堂效率高，直接表此刻学生踊跃而正确的回答上，在“拓展应用训练环节”看似冷场，但学生经过思虑后的沟通活动再次将讲堂引入了热潮。
能够说这节课在我的脑海中留下的印象是非常的深刻，深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力。
6.灵巧组织、调控讲堂，波涛不惊中
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见智慧。
无论是预设的还是生成的问题，好多老师都能够对付、调控自如，表现了较高的教育教课素质与技术。
如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预告”，让学生熟习各样天气符号以及各样天气状况的影响。
天气贯串一直，精心设计的问题流利自然。
在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时，教师实时的引领，进而进入
了下一个学习环节——空气质量及其影响。
整堂课下来流利自然，学生踊跃投入踊跃思虑，并且在沟通中碰撞出绚烂的“火花”。
（二）自我反省
经过此次活动我确实收获了好多，也身感自己的不足，在此后的学习中我要踊跃填补自己的不足，不停提升自己的业务素质，“心动不如行动”此后我将努力从以下四点来提升。
1.进一步学习课件制作
我必定要进一步学习课件的制作方
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法（如：
动画的制作、背景音乐的建立等），并娴熟地应用到实质教课中，让学生经过现代化的协助教课手段，能够特别形象、系统的认识所学内容，让学生能够认识更多自己没有见过的人、物、事，不停开辟视线，增添知识贮备。
2.参加各样形式的学习活动
经过各级活动，确实提升自己的教课水平，无论是教课方式方法，还是教课观点都争取有更显然的改良。
3.研究新课改的的教课精神
在素质教育的今日，必定要经过各样学习渠道，努力研究新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教课中，努力培育学生的自主学习的能力，培育学生的各样剖析问题和解决问题的能力。
培育学生的兴趣，在快乐的气氛放学习。
4.建立有效讲堂教课模式。
对我组建立的“问题研究、合作学习”、“典范-理论-应用”的讲堂教课模式进行深入的实践和总结，保证小组合作学习环节既有合作，又有竞争，合作探
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究中尽量减少形式，充足联合知识主线设计有效的、有梯度的问题，增添研究空间和必需性。
总之，在此后的教课工作中，我必定不停提升自己的业务素质，精益求精自己的教课方法，争取做一名素质教育的前锋。
篇三：
地理优良课听课心得地理优良课听课心得
2013年13日—14日，我有幸倾听了省级优良课。
选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平确实很高，为新课改下的地理教课供应了很好的典范和导向。
从各位教师的实质讲堂教课以及他们所带来的新奇的教课方法和教课理念，我领会到了新课程教课的意义所在，同时深感自己在地理教课中存在的不足之处，有很多问题有待于此后进一步完美，现将听课活动及心得领会报告以下：
一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师堪称是别开生面，
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都有独到之处。
采纳和本课内容有关的视频内容，如科教视频、有名电影的有关环节、兴趣动画等等，点出本课主题的同时，提升学生学习的兴趣。
二、创建性的使用教材，有效的整合教课内容
大多老师能够依据课程标准的要
求，灵巧组织教课内容，不限制于教材，
特别着重联合生活实质。
注意发掘乡土
地理素材，若有的老师就将当地蓬勃发
展的旅行业，有选手们设计的事例和例
子好多波及到身旁的生活，更切近学生
的生活与现实。
比方，有位老师讲土地
盐碱化，自己亲身在试验田上栽种庄稼，
拍成视频，不单能够吸引学生注意力，
更是拉近了地理与生活的距离，使学生
学到知识的同时，也能够领会到地里的
适用性。
我以为这一点在此后的授课活
动中至关重要，照本宣科的课愈来愈得
不到认同。
新的教课观点带来了教材使
用的新理念，在新课程理念下，课本不
是教课的所有内容，教材是可变的、发
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展的和开放的。
教师一定抛弃“教教材”的传统观点，建立“用教材教”的教课思想，灵巧地、创建性地使用教材。
三、教课活动设计合理、丰富多彩，令人着迷。
灵巧多样的讲堂环节设计不单有助于培育学生自主学习、研究学习、合作学习的方法和能力，也尽兴展现了教师驾御讲堂的能力。
好多老师采纳小实验、小制作的方法，让学生自己着手更直观的感觉有关现象的原由。
一些选手设计的环节名称更能时髦、醒目，比方郑州的一位老师在讲天气的时候，采纳了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地域天气特色的记忆。
如“点点看”“火眼金睛”等环节设计，不单检测出学生对讲堂学习的掌握程度，以及发现问题、剖析问题和解决问题的能力，更确立了讲堂优异学习气氛的基础——学生主动参加是保证学习成效的前提。
四、发掘学生的闪光点
俗话说”是金子总会发光的”。
相同，
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在讲堂上，学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，教师不单要在讲堂上充足必定和夸奖学生这些独到的风解，激励学生这类求异思想，同时在课后反省学生的这些有独到看法的内光点，就可以对提升自己的教课水平易经验起到互补的作用。
五、课件制作优良、奇妙，现代教课手段运用灵巧。
每个老师都充足利用了多媒体的协助功能，不单直观性强，并且增添了讲堂的容量，提升了讲堂效率。
比方有的老师在讲地球时，讲到每一个方向时都会能够拉动屏幕上的地球，在造成视觉冲击的同时，更立体清楚的展现了方向。
所以课件设计优良，运用合时且流利也特别的重要，给人耳目一新的快感。
六、精心设计板书内容，突显教课主题。
固然现代教课手段先进了，但绘图还是地理老师的基本功。
正确迅速画出地图标出有关方向，增添学生对老师敬
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佩之情的同时，也能使学生更好的掌握有关知识内容。
特别是讲堂小结环节，教师设计的板书既表现了本节课的主题内容，简单的板书寓意深刻、全面、思路清楚透辟。
学而不思则罔，思而不学则殆”是学的主旨。
经过听省地理优良课，我深刻进行了反省：
在此后地理教课中，逐渐学习以上地理教师的长处，不停提升自己的业务素质。
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