视传展示设计课程标准.docx
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视传展示设计课程标准
工艺美术职业学院
"展示设计"课程标准
课程名称：
展示设计课程代码：
020997
课时学分：
64学时/4学分适用专业：
视觉传播设计
开设学期：
第四学期教学系部：
设计艺术系
教研室：
视觉传播设计编制人：
林碧清
编制日期：
2021年09月审核人：
毅
一、课程概述
〔一〕课程定位
本课程是视觉传播设计专业的一门专业课程，是一门实践性较强，以及操作技术与设计艺术相结合的艺术设计课程，是学生从事展示设计职业岗位所必需具备的重要专业设计能力的容之一。
本课程学习需要具备手绘表现和电脑技术的根本能力，先修课程"计算机辅助课程Photoshop"、"3Dmax"、"设计表现技法"、"标志设计"，后续课程"包装设计"、"品牌筹划与表现"、"毕业设计"、"顶岗实习"。
〔二〕设计理念
以视觉传播设计专业学生的就业为导向，能够到达职业岗位〔展示设计〕的能力要求，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容，设定职业能力培养目标；以"工作工程〞为主线，创设工作情景；以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，强化学生实践动手能力的培养，以实现职业能力的培养目标。
〔三〕设计思路
1．课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：
课程工程的开发是以职业活动为根底，在典型工作任务和典型工作能力分析的根底上按照设计导向的开发的学习性工作任务，其工程任务的核心是通过工程任务的实施使学生逐渐养成职业能力。
2．教学工程的开发以学生为主体、教师为主导：
一是教学工程开发的设计对象是具有学习能力和设计根底的学生，二是教学过程的实施主体是学生，三是完成教学目标的主体是学生。
学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养，教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完成学习。
3．工学结合：
与行业企业合作进展本课程的开发设计与实施。
由企业技术人员和学校专职教师共同完本钱学习领域教学容的选取和组织、课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学容与行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学容，以应用为目标设计学习性工作任务。
4．教、学、做、训一体化：
在学习性工作任务的设计中，注重教学做一体，以简单任务起步，采用灵活多变的教学方法，以够用为度将理论知识与实践活动相融合，学生完成任务的过程既是工程开发的过程也是理论知识学习的过程。
另外，注重学生工作能力的培养，学生完成工程目标的过程既是学生学会学习的过程也是学生学会工作的过程。
5．课程实施的过程就是工作的过程：
课程的实施以工作过程为在主线，包括：
资讯与准备、方案与决策、实施与检查、展示与评价；以工程开发过程为外在主线，通过教学工程的实施使学生熟悉了工程开发的过程，同时化了工作能力，不仅训练了专业技能，而且还锻炼了学生在职业岗位中必需的一些职业素养，如平安意识、爱岗敬业精神、高度的责任心和团队合作能力等，养成严格执行工作程序、工作规和平安操作规程的习惯，保护设备及工具，保持工作环境清洁有序等良好职业素养。
二、课程目标
通过一系列情境任务设计，由浅入深，逐步让学生掌握展示设计根底知识，掌握展示设计的表达与根本技法，逐步培养商业展示设计的能力。
通过本课程的学习，学生能够：
1．了解展示设计的根底知识，熟悉展示设计要素，掌握展示设计的表达和根本技法；
2．进展相关调研，收集相关资料，进展品牌专柜设计，根据品牌定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，编写设计说明；
3．与客户沟通，根据工程进展相关调研，并收集相关资料，筹划品牌专卖店设计；根据品牌的的定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，编写设计说明并用PPT表述设计的提案；
4．与客户沟通，根据工程进展相关调研，并收集相关资料，筹划商贸会展标准展位设计；根据品牌的的定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，按比例尺寸制作展示模型，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
三、课程容
〔一〕课程容选取
根据展示设计工作规和要求，本课程设计3个学习任务。
任务一以品牌专柜设计为载体，学习任务二以品牌专卖店设计为载体，学习任务三商贸会展标准展位设计为载体。
如表1所示。
表1课程主要容
序号
情境描述
学时
学分
考核
方式
考核
权重
课
课外
1
学习任务一：
品牌专柜设计
12
16
0.5
作业
10%
2
学习任务二：
品牌专卖店设计
20
20
1
作业
30%
3
学习任务三：
商贸会展标准展位设计
32
42
2.5
作业
60%
合计
64
78
4
100%
〔二〕具体课程任务
学习任务一：
品牌专柜设计
学习目标
了解展示设计的根底知识，根据设计工程需求，进展相关调研，收集相关资料，完成品牌专柜设计，包括手绘设计草图、平面图、立面图、电脑效果图。
学习容
1.展示设计根底知识；
2.与客户沟通，清楚品牌专柜设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成品牌专柜设计的定位；
3.根据品牌专柜设计的定位，筹划品牌专柜设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制品牌专柜设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成品牌专柜设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据品牌专柜设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
学时
理实一体
12
考核评价
方式
品牌专柜设计
权重
10%
教学方法与手段
案例教学法、工程教学法、任务驱动法
教学活动设计
工作对象：
1.认知展示设计根底知识；
2.完成品牌专柜设计的定位；
3.形成品牌专柜设计设计方案；
4.绘制品牌专柜设计草图；
5.完成品牌专柜设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
工作与学习具体容：
1.认知展示设计根底知识，了解展示设计的根本概念、展示设计的畴、展示设计的功能与作用、展示设计的风格、展示道具设计；
2.与客户沟通，清楚品牌专柜设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成品牌专柜设计的定位；
3.根据品牌专柜设计的定位，筹划品牌专柜设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制品牌专柜设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成品牌专柜设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据品牌专柜设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
劳动组织：
学生进展分组，教师分配任务，提出要求，并对学生建立成果进展评估。
而各个小组那么作为独立的工作小组，小组长要引导小组完成品牌专柜设计。
在具体实施过程中，可以在学习过程中和企业设置一致的工作要求。
教学条件
工作要求：
1.认知展示设计根底知识。
通过案例欣赏，教师讲授，课后训练了解展示设计的根本概念、展示设计的畴、展示设计的功能与作用、展示设计的风格、展示道具设计；
2.完成品牌专柜设计的定位。
与客户进展详细的沟通，以便全面了解客户的要求，了解客户的期望值。
学生能够比较细心捕捉客户的心理，以期品牌专柜设计需求能最大程度接近客户真正需求；
综合利用各种渠道进展相关调研，搜集相关资料，整合归纳材料完成品牌专柜设计的定位；
3.筹划品牌专柜设计方案。
根据设计需求和定位，整合收集材料形成品牌专柜设计方案；
4.手绘设计草图。
根据筹划品牌专柜设计方案，完成手绘设计草图，要求多方位完整表述设计方案；
5.在教师的指导下，完成品牌专柜设计平面图、立面图、三维电脑效果图，平面图、立面图考虑尺寸跟人机工程原理，三维电脑效果图的设计考虑材质、灯光照明的运用；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
主要考核点
知识
1.展示设计根底知识；
2.品牌专柜设计的定位；
3.品牌专柜设计设计方案；
4.品牌专柜设计草图；
5.品牌专柜设计平面图、立面图、三维电脑效果图。
技能
1.客户提出工作要求制定目标、调研用户需求、用户需求分析，根据需求完成品牌专柜设计的定位；
2.筹划品牌专柜设计，形成设计方案。
3.能够根据设计构思完成设计草图、平面图、立面图、三维电脑效果图；
４.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
态度
1.端正的学习态度，不迟到，不早退，全程完成工程教学；
2.小组成员既有分工，更有互相协作、互相帮助、互相学习，共同到达学习目标；
3.事先能制定可行的学习与工作方案，并能合理安排学习与工作时间，严格按照学习与工作方案规定的进度完成阶段性任务，学习与工作记录完整。
参考资料及其他说明
学习任务二：
品牌专卖店设计
学习目标
了解专卖店设计的相关知识，根据设计工程需求，进展相关调研，收集相关资料，完成品牌专卖店设计，包括手绘设计草图、平面图、立面图、电脑效果图。
学习容
1.专卖店设计的相关知识；
2.与客户沟通，清楚品牌专卖店设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成品牌专卖店设计的定位；
3.根据品牌专卖店设计的定位，筹划品牌专卖店设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制品牌专卖店设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成品牌专卖店设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据品牌专卖店设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
学时
理实一体
20
考核评价
方式
品牌专卖店设计
权重
30%
教学方法与手段
案例教学法、工程教学法、任务驱动法
教学活动设计
工作对象：
1.认知专卖店设计根底知识；
2.完成品牌专卖店设计的定位；
3.形成品牌专卖店设计设计方案；
4.绘制品牌专卖店设计草图；
5.完成品牌专卖店设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
工作与学习具体容：
1.认知专卖店设计的相关知识，了解专卖店空间设计的根本概念、专卖店空间设计的原那么与要求，掌握对专卖店空间功能的组织、专卖店空间照明与设计；
2.与客户沟通，清楚品品牌专卖店设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成品牌专卖店设计的定位；
3.根据品牌专卖店设计的定位，筹划品牌专卖店设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制品牌专卖店设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成品牌专卖店设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据品牌专卖店设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
劳动组织：
学生进展分组，教师分配任务，提出要求，并对学生建立成果进展评估。
而各个小组那么作为独立的工作小组，小组长要引导小组完成品牌专卖店设计。
在具体实施过程中，可以在学习过程中和企业设置一致的工作要求。
教学条件
工作要求：
1.认知品牌专卖店设计的相关知识。
通过案例欣赏，教师讲授，课后训练了解专卖店空间设计的根本概念、专卖店空间设计的原那么与要求，掌握对专卖店空间功能的组织、专卖店空间照明与设计；
2.完成品牌专卖店设计的定位。
与客户进展详细的沟通，以便全面了解客户的要求，了解客户的期望值。
学生能够比较细心捕捉客户的心理，以期品牌专卖店设计需求能最大程度接近客户真正需求；
综合利用各种渠道进展相关调研，搜集相关资料，整合归纳材料完成品牌专卖店设计的定位；
3.筹划品牌专卖店设计方案。
根据设计需求和定位，整合收集材料形成品牌专卖店设计方案；
4.手绘设计草图。
根据筹划品牌专卖店设计方案，完成手绘设计草图，要求多方位完整表述设计方案；
5.在教师的指导下，完成品牌专卖店设计平面图、立面图、三维电脑效果图，平面图、立面图考虑尺寸跟人机工程原理，三维电脑效果图的设计考虑材质、灯光照明的运用；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
主要考核点
知识
1.品牌专卖店设计根底知识；
2.品牌专卖店设计的定位；
3.品牌专卖店设计方案；
4.品牌专卖店设计草图；
5.品牌专卖店设计平面图、立面图、三维电脑效果图。
技能
1.客户提出工作要求制定目标、调研用户需求、用户需求分析，根据需求完成品牌专卖店设计的定位；
2.筹划品牌专卖店设计，形成设计方案。
3.能够根据设计构思完成设计草图、平面图、立面图、三维电脑效果图；
４.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
态度
1.端正的学习态度，不迟到，不早退，全程完成工程教学；
2.小组成员既有分工，更有互相协作、互相帮助、互相学习，共同到达学习目标；
3.事先能制定可行的学习与工作方案，并能合理安排学习与工作时间，严格按照学习与工作方案规定的进度完成阶段性任务，学习与工作记录完整。
参考资料及其他说明
学习任务三：
商贸会展标准展位设计
学习目标
了解商贸会展标准展位设计的相关知识，根据设计工程需求，进展相关调研，收集相关资料，完成商贸会展标准展位设计，包括手绘设计草图、平面图、立面图、电脑效果图。
学习容
1.商贸会展标准展位设计的相关知识；
2.与客户沟通，清楚品牌商贸会展标准展位设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成商贸会展标准展位设计的定位；
3.根据商贸会展标准展位设计的定位，筹划商贸会展标准展位设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制商贸会展标准展位设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成商贸会展标准展位设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据商贸会展标准展位设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
学时
理实一体
32
考核评价
方式
商贸会展标准展位设计
权重
60%
教学方法与手段
案例教学法、工程教学法、任务驱动法
教学活动设计
工作对象：
1.认知商贸会展标准展位设计根底知识；
2.完成商贸会展标准展位设计的定位；
3.形成商贸会展标准展位设计方案；
4.绘制品牌商贸会展标准展位设计草图；
5.完成商贸会展标准展位设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
工作与学习具体容：
1.认知商贸会展标准展位设计的相关知识，了解展示平面设计、展示空间设计、展示道具设计、板式和导视设计、照明设计、影像传媒技术设计；
2.与客户沟通，清楚商贸会展标准展位设计需求，进展相关调研，搜集相关资料，完成商贸会展标准展位设计的定位；
3.根据商贸会展标准展位设计的定位，筹划商贸会展标准展位设计形成设计方案；
4.根据筹划方案，绘制商贸会展标准展位设计草图；
5.在教师一定的指导下，独立完成商贸会展标准展位设计平面图、立面图、三维电脑效果图；
6.根据商贸会展标准展位设计需求，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
劳动组织：
学生进展分组，教师分配任务，提出要求，并对学生建立成果进展评估。
而各个小组那么作为独立的工作小组，小组长要引导小组完成商贸会展标准展位设计。
在具体实施过程中，可以在学习过程中和企业设置一致的工作要求。
教学条件
工作要求：
1.认知商贸会展标准展位设计的相关知识。
通过案例欣赏，教师讲授，课后训练了解展示平面设计、展示空间设计、展示道具设计、板式和导视设计、照明设计、影像传媒技术设计；
2.完成商贸会展标准展位设计的定位。
与客户进展详细的沟通，以便全面了解客户的要求，了解客户的期望值。
学生能够比较细心捕捉客户的心理，以期商贸会展标准展位设计需求能最大程度接近客户真正需求；
综合利用各种渠道进展相关调研，搜集相关资料，整合归纳材料完成商贸会展标准展位设计的定位；
3.筹划商贸会展标准展位设计方案。
根据设计需求和定位，整合收集材料形成商贸会展标准展位设计方案；
4.手绘设计草图。
根据商贸会展标准展位设计方案，完成手绘设计草图，要求多方位完整表述设计方案；
5.在教师的指导下，完成商贸会展标准展位设计平面图、立面图、三维电脑效果图，平面图、立面图考虑尺寸跟人机工程原理，三维电脑效果图的设计考虑材质、灯光照明的运用；
6.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
主要考核点
知识
1.商贸会展标准展位设计根底知识；
2.商贸会展标准展位设计的定位；
3.商贸会展标准展位设计方案；
4.商贸会展标准展位设计草图；
5.商贸会展标准展位设计平面图、立面图、三维电脑效果图。
技能
1.客户提出工作要求制定目标、调研用户需求、用户需求分析，根据需求完成商贸会展标准展位设计的定位；
2.筹划商贸会展标准展位设计，形成设计方案。
3.能够根据设计构思完成设计草图、平面图、立面图、三维电脑效果图；
４.编写设计说明并用PPT表述设计的提案。
态度
1.端正的学习态度，不迟到，不早退，全程完成工程教学；
2.小组成员既有分工，更有互相协作、互相帮助、互相学习，共同到达学习目标；
3.事先能制定可行的学习与工作方案，并能合理安排学习与工作时间，严格按照学习与工作方案规定的进度完成阶段性任务，学习与工作记录完整。
参考资料及其他说明
四、课程考核
〔一〕课程考核思路：
专业课程教学质量评价体系采用形成性、总结性、展示型评价。
1.展示型评价为主
把完成的工程作为教学成果展示出来，由"学生自评、小组互评、教师点评、客户选择〞四种方式组成全方位多角度透视性评价。
2.总结性评价为辅
在课程职业行为导向教学完毕后，对工程的完成情况以及在工程中的技能进展评价。
3.开展形成性评价在工程教学法的教学过程中，在工程中表现出的职业素质、行为、集体意识和团结合作精神以及强烈的职业责任感和荣誉感进展评价。
〔二〕考核指标
序
号
评分
工程
考核细那么
得分
分值
学习态度
1.端正的学习态度，不迟到，不早退，全程完成工程教学；20分
2.小组成员既有分工，更有互相协作，共同到达学习目标；5分
3.事先能制定可行的学习与工作方案，严格按照学习与工作方案规定的进度完成阶段性任务，学习与工作记录资源包完整。
5分
30
2
市场调研报告
1.完成市场调研报告1000字以上；5分
2.市场调研报告中提供调查结论和建议，总结5个以上缺点，5个以上共同点，并提出5个以上希望点的。
10分
15
3
设计草图、手绘效果图
1.根据市场调研报告的结论，绘制5种以上草图；10分
2.根据绘制的草图，评审优化最后确认方案草图；5分
3.根据确认草图，手绘效果图；5分
20
4
平面图、立面图、三维效果图
1.根据手绘效果图，利用设计软件制作平面图、立面图；10分
2.三维效果图；15分
25
5
PPT报告
设计报告的编制含有：
目录、设计方案、设计调查、分析研究、设计构思草图、设计效果图、制作图、综合评价；15分
10
注：
①旷课到达24节以上的，不予考核直接重修，
②无法提交PPT报告，不予考核直接重修。
工艺美术职业学院设计艺术系
学生学习成绩评价表
专业：
课程：
年月日
学号
学习任务1：
品牌专柜设计〔占10%〕
学习任务2：
品牌专卖店设计〔占30%〕
学习任务3：
商贸会展标准展位设计〔占60%〕
综合
评价
任课教师〔签字〕
审核〔签字〕
注：
①旷课到达24节以上的，不予考核直接重修，
②无法提交PPT报告的，不予考核直接重修。
五、实施建议
1.教师就学生性别、能力构造做指导性安排，划分学习小组，采用小组学习方式；鼓励学生小组根据完成任务的需要自己制定方案、自主学习，通过各种途径收集大量信息、使用多种交流手段并进展归纳、分析。
2.学习情境设计应该包含完成工作的完整工作过程，按照工作过程系统化的思想，学生在教师引导下尽量自主完成综合性学习任务，在学习中学会工作，真正体会真实的职业典型工作任务的完整工作过程，按图1基于工作过程引导实施教学；
3.教学过程和教学方式设计时应表达学生的主体性，尽量采用引导式、启发式、讨论式教学，引导学生利用工作页采用探究式自主学习方式；
4.教学过程中应强化学生情感态度方面的养成，并在教学过程设计和学习效果考核中表达，使学生在责任意识、时间意识、团队沟通与协作等方面提到提升。
五、教学资源要求
〔一〕教学实施条件
建议使用一体化多媒体教室进展上课。
配置建议使用2G以上的存，需要支持OpenGL和SM3.0的独立显卡，需要WindowsXPServicePack3，安装Photoshop、core1DRAW、3DMAX等相关的软件。
〔二〕网络资源
中国高职高专教育网职业教育专业资源库专栏
展示设计网.exhibitionnet./
设计之家.sj33./architecture/slsj/zhanshi/
昵图网.nipic./index.html
〔三〕教材与参考书
1.文本资源：
课程标准、课程讲义；
2.参考书籍
①"展示设计根底"汤洪泉编著美术2007、08
②"展示设计"王伟美术2006、07
③"商业空间展示设计"林静杜鹃璞编著机械工业2021、04
〔四〕课程资源开发建议
1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方法，因材施教。
启发、回忆、讲解相结合，注意给学生更多的学习空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
2.教学过程中，根据展示设计制作技术开展，应适时更新教学容。
3.教学中要结合教学容的特点，培养学生学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。
4.重视对学生学习方法的指导；催促学生及时、独立完成作业和实训任务，加强团队成员之间互相学习、相互交流。
5.以学生为中心，以能力为本位，以工作任务为核心，注重讲解、演示、实训相结合。
6.要注意课外结合，实训任务按课为主、课外为辅方式组织教学，重视学习团队建立，注重学生团队精神和写作能力的培养。
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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