冀教版 三年级英语教案.docx
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冀教版三年级英语教案
Unit1Welcometograde3!
Lesson1We’restudents
一、教学目标
（一）知识
1．掌握三会词汇：
boy,girl,student,book,marker,blackboard
2．熟悉自我介绍。
（二）能力
能够用英语向他人进行自我介绍和询问姓名，培养学生的交流能力。
（三）情感
让学生知道如何有礼貌的打招呼，做简单的自我介绍，做个懂礼貌的孩子。
二、教学重点
1．认识新单词三会（会说，会听，会读）
boy男孩 girl女孩 student学生 book书 marker水彩笔 blackboard黑板
2．掌握新句型：
两会（会听，会说）
What’s_____name?
What’syourname？
你叫什么名字？
Mynameis_____.我的名字是_____。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis_____.他的名字是_____。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis_____.她的名字是_____。
三、教学媒体
课件（录音机，磁带）、教学图片、奖励用的小星星图片、三个手偶：
Danny、Jenny和LiMing
四、教学过程
1．导入
教师播放歌曲＂What’syourname＂。
通过视频或动画方式让学生感知英语的语境，激发学习兴趣和愿望。
2．呈现新课
1）教师再次向学生打招呼，边招手边说“hello!
”，并指着自己进行自我介绍：
“Mynameis____”，同时板书或幻灯展示“Mynameis____”，告诉学生这是介绍自己的常用语。
2）老师手上戴一个Danny的手偶，向全班打招呼：
“MynameisDanny”。
3）演示播放课件“Whatisyourname”，学生边看边听，这样学习兴趣更高，然后由学生佩带Danny，Jenny和LiMing的手偶，扮演这些人物的角色相互之间进行询问姓名。
4）用一些写有boy、girl、student、book、marker、blackboard的手卡，介绍本课要学会的新单词。
5）通过互问互答的形式让学生练习，巩固新单词。
老师提问：
“Whatcanyouseeintheclassroom？
”，学生回答：
“Icansee____.”
3．趣味操练
１）通过小游戏＂Memory Name＂（名字记忆）来巩固本课重点句型。
Ｗhat’syourname？
Mynameis.
2）几个学生站成一排，每个人都用英语把自己的名字介绍一遍，然后从第一个同学开始把自己和这一排其他同学的名字用英语介绍一遍，依次轮一遍，寓教于乐中，并奖励做的最好的学生。
4．课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）教师要设计和创造学生之间互动的活动，给他们提供更多交流合作的机会，以培养其交际能力。
对于积极配合活动的同学要加以肯定，奖给小礼物，以激发学生更加的努力。
5．学以致用
让学生把自己的好朋友介绍给同学认识，同时让同学也介绍一下自己的好朋友。
板书设计：
Lesson2Ilikeschool
一、教学目标
知识
掌握句型
gotoschool,walktoschool,sayhelloto,readabook,drawapicture
能力
能熟练运用以上短语,表达学校生活。
情感
从学生的日常生活出发，培养学生的英语学习兴趣。
二、教学重点
1．单词：
school学校teacher老师
2．短语：
gotoschool,walktoschool,sayhelloto,readabook,drawapicture
三、教学媒体
电脑课件（录音机、磁带）、教学图片
四、教学过程
1．导入
1）教师同全班学生打招呼问候。
2）询问学生知道怎么用英语表达自己的学校生活。
2．呈现新课
1）教师播放课件“LiMinggoestoschool.”，学生听课件并模仿跟读。
2）教师借助图片来讲授gotoschool,walktoschool,sayhelloto,readabook,drawapicture,让学生学会用英语来表达学校生活。
3）教师配上道具，在课堂上做出各种动作来描述场景“gotoschool”“drawapicture”等。
3．操练
1）教师播放本单元歌曲的课件，学生学唱，来巩固本单元所学的新单词新句型。
2）教师也可以举行歌唱比赛，不停地变换形式，男生对女生，单个学生之间，教室左边学生对右边学生。
4．课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）教师要设计和创造学生之间互动的活动，给他们提供更多表达的机会，以培养其表达能力。
对于积极配合活动的同学要加以肯定，奖给小礼物，以激发学生更加的努力。
5．学以致用
建议学生做画一张学校生活的图画，并用英语讲给同学、朋友和家人听。
板书设计：
Lesson3Whereisit?
一、教学目标
（一）知识
1．掌握三会词汇：
bookchairdeskpaper
2．重点句型“Whereis…?
”及其回答。
（二）能力
1．会用句型“Whereis…?
”询问物体在哪儿，并能正确回答。
2．能够熟练运用本课的三会词汇
（三）情感
1.让学生做个懂礼貌的好孩子。
二、教学重点
1．新单词：
三会（会听，会说，会认）：
bookboychairdeskgirlpencilpaper
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2．重点句型“Whereis…?
”及其回答。
三、教学媒体
电脑课件（录音机、磁带）、手偶、教学用图片、奖励用的红苹果图片
四、教学过程
1．导入
1）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
2．呈现新课
1）教师播放课件“Whereismybook?
”,学生模仿跟读。
2）由“捉迷藏”游戏引出句型“Whereis______?
”。
教师把书藏在教室某处，边寻找边说“Whereismybook?
”，发现后指着书说“Thereitis.”老师把班上一位同学的书藏起来，然后让该同学，和手偶Danny做“Whereis______?
”句型的对话练习。
Danny可以回答：
“Idon’tknow.”或者“Thereitis.”
3）用手卡让学生认识本课的单词。
4）老师在教室里来回走动，指着教室里的一把椅子，一张桌子，一支铅笔等，提问学生：
“Canyoufindthese?
”，教授本课的三会词汇。
3．趣味操练
1）“动一动”
请班上两个同学来讲台前做游戏。
一个同学把自己的眼睛蒙起来，另一个同学把他的书或铅笔藏起来，东西藏好后，他开始找自己的书或铅笔，来练习句型“Whereis…?
”及其回答。
调动学生参与活动的积极性。
游戏做的最好的一组，奖励红苹果图片一张
4．课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）爱动脑筋、反应快、积极参与、能准确流利的进行对话的学生是应该得到奖赏的，无论小奖品还是表扬的话语，以激励其更大的进步和创造性地发挥；对于反应比较慢、羞于开口的学生，对于他们哪怕是一点点的进步，教师要看在眼里，及时鼓励。
3）鼓励学生之间进行交流。
5．学以致用
教师引导、鼓励学生每当遇到与本课相关的场景见面的时，能用到所学句型，久而久之就能很自然的脱口而出了。
板书设计：
Lesson4Placesinmyschool
一、教学目标
（一）知识
1.掌握“三会”词汇：
librarywashroom
2.重点句型“Wherearethey?
”,“Whereareyou?
”及其回答。
（二）能力
1.能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2.能够熟练运用本单元的三会词汇。
3.能够运用所学的介词短语描述相关的场景。
（三）情感
培养学生做个懂礼貌的好孩子，并养成善于观察的好习惯。
二、教学重点
1.新单词三会（会听，会说，会认）：
library图书馆washroom洗手间
2.重点句型“Wherearethey?
”,“Whereareyou?
”及其回答。
3.以介词in引起的表示方位，地点的介词短语：
intheclassroom,inthewashroom,inthelibrary
三、教学媒体
电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、
四、教学过程
1.导入
1）老师向学生问好。
2）向学生介绍，本单元将进一步学习一些和学校相关的英语表达。
3）和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。
如“拼写游戏”，看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。
2.呈现新课
1）对于新词汇的学习。
教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学，给学生最直观的印象。
2）老师借助课本图片或图片卡来演示重点句型“Wherearethey?
”,“Whereareyou?
”及其回答。
3）通过图片或flash动画，来讲解介词in引起的表示地点，方位的介词短语。
3.趣味操练
听本单元的英语小故事，然后与学生一起讨论与故事相关的问题。
如“WheredidJennyandLiMingfindDanny?
”,“Whyweretheylookingforhim?
Washelost?
”。
调动学生的学习兴趣。
4.课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静。
5.学以致用
建议学生多留意身边的事物，看看你能用英语说出它们吗？
板书设计：
Lesson5Newandold
一、教学目标
（一）知识
通过对比掌握形容词“new”和“old”。
（二）能力
能够用本单元的“三会”词汇描述事物。
（三）情感
培养学生的观察力和主动与人交流，沟通的能力。
二、教学重点
熟记下列新单词：
new新的old旧的
三、教学媒体
电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、文具、一些过期报刊杂志
四、教学过程
1．导入
1）老师向学生打招呼问候。
2）做“捉迷藏”游戏，老师把班上一位同学的新文具藏起来，让另外一位同学找，巩固上单元所学的“Whereis…”句型，从而引出本单元重点单词。
2．呈现新课
1）老师用单词卡向学生呈现本课新单词。
2）听录音，学生模仿跟读。
3）教师通过对比来教授反义词new—old。
最好借助文具等实物来对比和学习。
4）教师播放课件，展示有不同图片。
教师描述这些图片，来巩固加深本单元的新单词。
5）播放L5歌曲的课件。
教师和学生边做动作边学唱。
3．趣味操练
1）让学生画出自己的新文具或玩具，分别来向全班用英语简单介绍一下。
2）播放有关的视频或动画，学生在饶有兴味的观看中就加深了所学的知识。
4．课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）对于能清楚流利用本单元所学的词汇描述事物的学生，教师要给予肯定和表扬。
5．学以致用
课余让学生总结一下学过的反义词，和同伴比赛，看谁记得多记得准。
板书设计：
Lesson6Readingandwritingnumbers
Greetingandwormup:
Singasong
T:
Helloboysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Howareyou?
S:
Fine,thanks.
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Areyouhappy?
S:
Yes.
T:
I’mhappy,too.Ok?
Wehavelearnedthenumbersfrom1-15.
出示图片
T:
Lookatthescreen.Thisisafarm.Thefarmerhasmanyanimals.Look!
Pig,chicken,duck,catanddog.First,let’countthecats.
出示图片cat
（Ifyouwanttoanswermyquestions,pleasehandsup.）
T:
Howmanycatsarethere?
S:
Six.
分别出示图片catchickenduckpigdog
T:
Ok,todaywewilllearnsomemorenumbers.Lookatthefarm.Oneday,thefarmerbuysomeanimals.Let’scount,howmanyanimalsthefarmerhasnow?
Newlesson
分别出示图片catchickenduckpigdog
T:
Thefamerhassixcats.分别出示又买来后的图片。
Howmanycatsthefarmerbuys?
S:
Ten.
T:
Howmanycatsnow?
Followme!
6+10=16
出示数字sixteenseventeeneighteennineteen
T:
Whocanfindthesamepart?
S:
Teen
出示图片水果
T:
Look!
Therearemanyfruitsonthefarm.What’sthis?
S:
Orangeapplebananastrawberrymelon
T:
Followme…
分别出示图片
T：
Let’scount.Howmanyoranges?
Lookatourbooks
T:
Openyourbooks.Turntopage54.
1.Followthetaoe.
2.Readitbyyourself.
3.Whowantstoreadit?
4.Now,lookatthesecards.
A:
sayittogether.
B:
Game,Look,I’llchooseonecardfromallThecards.Guess.
Whatnumberisit?
T:
Now,I’llchooseonestudent,cometothefrontandaskyourclassmate.Whatnumberisit?
（studentscometothefront,anddoit.）
T（Good/Yes/Thant’sright/Youarealuckydog.
Lookattheblackboard
T:
Lookatthblackboard.Let’writethesenumbers.Showmeyourfingers.（老师在黑板上写，学生数空）
板书：
eighteentwenty
1.Followme!
2.Sayittogethertwice.
3.Afterclasswritethenumberstwice.
Game
T:
Now,let’splayagame.
Let’smaketwopart.Thisisappleteam.Thisisorangeteam.I’llchooseonestudentfromeachteam.Cometothefrant.Isaythenumbers,andyouwritethenumbers.Eg:
IfIsay16.Youshouldwrite16quickly.
T:
Look!
Ihavemanyfruits.Therearemanynumbersonit.Iwillchooseanothertwostudents.Puttherightfruitonthetree.Whoisfasterwhoisthewinner.Otherstudents,let’ssay“Comeon!
Comeon!
”
哪个学生快，谁就是胜利者。
T:
Sheisfaster.Sheisthewinner.Let’ssay“Great”tothisteam.“Great!
Great!
Youaregreat!
”
对另外一组失败者说：
T:
Ithinkyoumustbethewinnerthenexttime.Youarealsogreat.
BOOK
T:
Now,showmeyourfingers.一边读一边用手画。
Let’sreviewtheshapes.“Circlesquaretrianglerectangle”LookatourbooksNo.2.Yhisisarobot.Therearemanyshapes.Eg:
Circlesquare…Youcanchooseonekindofshapes,then,countit.Eg:
Iliketriangle.Iwillcountone,twothree…
Havearest
T:
Now,Let’shavearest.Isay,youdo.“Standup,sitdown,piontup,pointdown”
Ok.let’ssingthesong.
Good-bye!
板书设计：
Lesson7Lettersmakesounds!
一、教学设计思路
1．爱玩是小孩子的天性，使小孩子在玩中学，他们会学得更快，而且兴趣会更浓。
英文字母已经很熟悉，但是把这些字母放入单词后，应该如何发音呢，这需要大家一起的学习，在课堂上鼓励他们自己找出规律。
2．本课的教学重点是字母bcdfgh的读音以及与以这些字母开头的单词发音规律。
二、教学目标
（一）知识
1．复习所学的字母bcdfgh.
2．掌握以这些字母开头的单词。
（二）能力
能够运用所学字母及单词的发音找出其发音规律。
（三）情感
养成勤于观察，善于总结的习惯。
三、教学重点
BCDFGH以这几个单词开头的单词，并找出其在单词中的发音规律。
四、教学媒体
电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、
五、教学过程
1．导入
1）老师向学生问好。
2）一起唱字母歌，为要学习的内容作铺垫。
3）和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。
如“拼写游戏”，看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。
2．呈现新课
1）对于新词汇的学习。
教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学，给学生最直观的印象。
2）老师借助课本图片或图片卡来展示新内容。
3）通过幻灯片，来呈现所学的内容，鼓励学生找出其规律。
3．趣味操练
通过课堂作游戏，来巩固和扩展学习的新内容。
如：
老师说出B，让学生以最快的速度回忆以B开头的单词，进行小组抢答，看那组找到的以B开头的单词最多。
4．课堂评价
1）教师指导学生做活动手册的相关练习。
2）学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静。
5．学以致用
建议学生总结出字母在单词中的发音规律，自己Makeabook。
板书设计：
Unit2FoodIlike
Lesson9Goodfood
一、教学设计思路
1.吃是我们每天都要作的事情，一日三餐，只有健康的饮食才可以保证我们健康的身体。
对于学生，他们每天都会在餐桌接触到不同的吃的，去逛超市，也会看到不同的吃的。
这个是他们很熟悉的话题。
2.让学生通过自己的眼睛，告诉我们他看到那些吃的，他们最喜欢什么食品。
二、教学目标
（一）知识
词汇chicken,fish,meat,fruit,vegetables,food,like
句型Whatdoyoulike?
Ilike…
（二）能力
1.看到食品，能说出他们的名字，同时指出他们属于哪类食品，蔬菜、水果还是肉类？
2.能说出自己喜欢吃的食品。
（三）情感
懂得均衡饮食，养成不偏食的好喜欢。
三、教学重难点
Whatdoyoulike?
一句的表述。
Ilike…
四、教学媒体
教师准备chicken,apple,banana,fish,tomato这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
老师自己制作的幻灯片。
单词卡片
五、教学过程
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2.呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的meat,apple,banana,fish,tomato这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，教授单词fish，meatvegetable，fruit等单词。
（3）学生在会说单词fish，meatvegetable，fruit和简单了解句型Isee…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物apple，对全班学生说：
Ilikeapple. 然后问学生：
Whatdoyoulike?
Apple?
Tomato?
Banana?
当有学生说：
Ilikeapple，教师顺势把苹果给他
3.趣味操练（Practice）
（1）教师将食品的图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将meat的图片贴于黑板，师生一起说：
Ilikemeat. 教师再banana说：
Ilikemeatandbanana.继续进行，直到把准备的图片都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元lesson9的练习。
。
5.扩展性活动（
升级会员 