工作报告 教研调研报告.docx

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工作报告教研调研报告

教研调研报告

　　教育质量是学校工作的生命线，课堂教学是提升学校教育质量的主阵地主渠道，关注教育质量首先要关注课堂教学的质量，因为教师是课堂教学的主导者，所以关注课堂教学的质量就自然而然地集中在关注教师的课堂教学行为和课堂教学的过程。

我校在新三年开局之际，在诸多工作的选择中，毅然决然地把学校工作的焦点聚集在课堂教学的。

鉴于35岁以下青年教师已经占我校教师数的50%左右，他们不仅是我校教育工作的主力军，而且他们的目前专业成长的状况还影响着我校今后的发展，据此，学校开学伊始决定：

对35岁以下青年教师课堂教学的现状进行调研。

目的是通过调研进一步了解教学的实际情况，发掘教师教学上的亮点和特色，发现、指出教师教学上的存在问题，以此促进面上的教学、教研工作和教师的专业成长，同时，为学校的发展以及新课题的研究做好基础工作。

　　一、调研方法与内容

　　为了保证调研工作的顺利进行，学校成立了调研工作小组，主要有校长、评审组成员和教研组组长组成。

调研主要采用"听课评议交流反思"方法展开，采用推门听课方式，主要考察课堂教学的常态，兼以考察教师的教案、学生的作业和课堂笔记。

听课重点关注的是课堂教学的效率，主要考察的是指标体系见附1。

调研组听课，须三人成行，而且其中必须有学科专业人员。

听完课后，调研组经过评议，对课作出评价，然后与被听课教师进行交流沟通。

最后，被听课教师经沟通后，要对该课进行反思，并在网上完成反思表（见附2）。

　　二、现状评价与分析

　　学校历时两月，先后共听课32节课，谈话交流32人次，收到教案30份、反思问卷23份。

调研对象的学科和年级分布如下表：

（略）

　　这次历时两个月的调研，具有覆盖面广，关注度深，反思性强，评价体系细实，问题整改迅速的特点。

覆盖面广是指35岁以下在岗青年教师人员全覆盖和学科全覆盖。

关注度深，是指调研重点关注课堂教学的现状，但要求从一节课的问题辐射关注到教学的全流程，从一个教师的个体行为兼顾关注到青年教师的专业成长的生态。

反思性强，是指课后与被听课老师就教学内容和教学策略都有深入的切磋交流，被听课老师对教学的反思无论内容和方都比较深入。

评价体系细实，是指听课评价指标体系比较具体，可操作，可比较，相对比较和合理和科学。

问题整改迅速，是指听课中发现问题及时整改纠正。

　　我们在调研汇总分析中发现，对我校青年教师在课堂教学现状的评价有个明显的特点，即出现了四个悖论，可以用四句话来概括：

（一）注重课改，已显端倪，但是教学行为的真正质变还需时日继续努力

　　教育要走出困境唯一的出路在课改，而课改主力是教师，因此，教师课改意识加强是课改的原动力。

调研显示，我校青年教师主观上是比较注重课改的，主要表现在：

●教师角色转换意识得到充分体现：

大部分课的教师在课堂教学中体现了课改所要求的角色转换意识，由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者，都在积极探索适应学生学习、主动发展的教学方法，因地制宜，创造条件，采用小组合作教学、课堂讨论等方法，使学生参与课堂教学的过程，进行师生互动等。

●三维目标意识得到逐渐形成：

讲课教师基本能够理解课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标，并在课堂教学过程中努力体现。

注重学生自主学习、合作学习、探究学习的过程，不是急于给出现成答案，而是引发学生的积极对话和思考，鼓励学生动手实践和体验，这正在成为老师们的一种追求。

情感态度价值观的维度目标，在文科教学中，似乎比较容易体现。

然而难能可贵的是数学老师葛盛辉在《数列极限的性质》的过程中，能够不失时机地指导学生做人，起到画龙点睛的作用，提升了课的品位。

●问题意识得到不同程度的体现：

有90%的教师在课堂教学中程度不同的体现了问题意识，基本上所有的课在预设和实施中都能引导学生在学习过程中积极自主发现问题，在问题对话中生成新的问题，从而培养了学生的问题意识，提高了分析问题、解决问题的能力。

这些都说明我们的青年教师正在努力地与时俱进，适应教学形势的发展。

但是我们的老师毕竟都是传统的师范院校近亲繁殖的，在传统教育方式的耳濡目染下成为老师的，要完全的质变是有些难度的，在教学中经常有这种情况发生，即预设中的新策略，在实施时不知不觉中又回到了老路上来了，可见旧的思维惯性力量是何等强大。

然而，可喜与可贵的是我们的老师已经在努力地向课改的理想境界迈进，坚信假以时日必有质变的。

（二）注重预设，准备充分，但是真正的有效设计有待突破

　　注重预设，准备充分，是此次调研中最显著的特点，这个特点首先源自于听课评价资料汇总，汇总中有85%以上的课都有课前准备充分的评价，其次这些评价源自于听课人员的切实感受：

●教学内容信息量大，引用材料鲜活，这是作假不成的，没有课前大量的案头工作是无法达到的。

●教师在课堂上的自信的教态、有条不紊的演绎和丝丝入扣的分析，没有充分的准备是无法达到的。

●许多老师上课基本上不看教材和教案，因为这些东西他们已经烂熟于胸，新教材面前人人平等，无论新老教师，对新教材最多也只上两遍，显然这没有充分的准备是无法达到的。

正是准备充分，所以有些课上得的确是一气呵成，酣畅淋漓。

但是我们同时发现有相当部分的课还缺乏真正的有效设计，课上的很流畅，该教的都教了，但是效果不尽人意，因为学生还是似懂非懂，或者说课上当时懂了，课后又不懂;听老师讲解时懂了，自己动手时又不懂了。

我们认为，准备与否，效果不一样（因为调研中发现注水课和敷衍课，乃至没有准备的课，并没有绝迹）;准备得是否有针对性，效果更不一样。

所以，我们觉得，青年教师课前准备中的有效设计有待突破。

　　（三）注重过程，亮点纷呈，但是形成真正的个人教学风格还须努力

　　由于质量意思和效率意识的提高，大部分青年教师对教学的实施过程是比较重视的，因而在教学中都能尽量把课上的完美一些，为此也花费了心血，动了脑筋，因此调研中也发现不乏有精彩的课、精彩的片段，可谓亮点纷呈：

●傅亚岑、孙篱秋、老师的课容量大，密度高，重点突出，手段多样。

●叶铭老师尽管上的是节试卷分析课，沉稳的教态，机智的语言，对知识有自己独到的见解，经常会引起学生会意的笑声。

●袁文捷、顾若蕙老师讲课清晰，衔接流畅，教学方法多样但简练实用。

●张敏霞老师激趣有方，点化有术，信息有量，教学有效。

●王晓华老师思维缜密，分析透彻，等等等等，不一而足。

显然，亮点很多，潜力很大。

但是亮点分散，终究形成不了一片艳阳天。

意思就是说，有比较持久的固定的个性魅力的教学风格还没有形成，或者说我们没有发现，这对他们个人和学校的发展应该说是不利的。

　　（四）注重方法，运用恰当，但是全面的教学素养有待提高

　　调研显示，青年教师普遍重视教学方法，尤其是运用现代信息技术来辅助教学，使课堂教学更富有直观性，也有益于学生的情景体验，一定程度上提高了教学的效率。

原来学校担心的拉洋片式的教学方式，没有发现。

大部分老师用现代信息技术来辅助教学的使用是恰当，而且技术娴熟，有的还有创意。

●胡亮平老师的网上作业及反馈系统的使用。

●范璟老师的动画实验。

应该说代表我们学校这方面的较高水准。

但是我们也发现传统的板书这一教师的基本素养（功）大为退化，一是粉笔字写的象样的在语文老师中也不多见了，其它学科老师就更不要说了，二是即使有了板书也欠设计，随意涂抹，到后来自己也分不出天南地北。

由此生发出命题就如何全面提高教师的基本素养和功底。

　　此次调研听课共32节，其中被评定为A级的5节;B级的26节;C级的1节，无D级课，说明我校青年教师课堂教学的总体水平按现行的评价指标当在中等以上。

这是青年教师个人努力和学校长期以来注重青年教师培养的结果。

但是这种现状与我们作为一所区重点中学以及学校未来的发展是不相称，除了上述四个不足以外，还有以下一些问题在此罗列，以期引起重视。

1、专业功底不扎实。

2、课堂教学效率有待提高。

3、教学随意性倾向尚有存在。

4、课堂常规疏于管理等。

　　三、对策与建议：

　　为了青年教师的成长和学校的持续发展，我们对学校有四点建议：

　　1、加强理论学习，坚持读书活动，提高课改自觉性。

　　2、加强学情研究，坚持集体备课，提高教学有效性。

　　3、加强专业修养，坚持用养结合，打造教学风格。

　　4、加强技术练兵，坚持同伴互助，提升教育素养。

　　我们对青年教师一点建议：

　　每个青年教师要经常思考;我理想中的好课是怎样一种模式和我如何上好每一节课，不断积累，渐次达到理想境界。

千万不要满足于课能一般地上下去，要全力追求上好课，追求形成有个人魅力的教学风格;千万不要满足于对学科专业知识和教法有比较深入的理解掌控，要努力把这些东西上升为学科智慧。

这里提供一个提高教学有效性的《八度谣》，希望对老师有所帮助。

即预设立意有高度，专业用语有精度，例题设计有坡度，提问思考有深度，作业要求有梯度（适度），反馈反思有速度，个别辅导有温度。

　　教研调研报告

　　教育现代化建设已进入内涵发展阶段，教育科研建设正是推进教育内涵发展的关键。

抓住教科研的重要环节，全面提升教科研水平势在必行。

　　一、关于加强校长队伍、教师队伍、教科研队伍建设的建议

（一）一个好校长能成就一所好学校

　　众雁高飞头雁领，今天教育的症结千头万绪，但其中一个基本的着眼点，确实就是校长。

一个好校长能带动一群群教师，成就一所所学校的现在与未来。

好的校长会用他独特的人格魅力、勇于决断的领导魄力、高超的语言艺术和时时反思的精神，影响他周围的人;一个好校长会用他深邃的学知魅力和思想魅力,为学校发展搭建良好的蓝图，奠定学校发展的精神起点。

学校的发展和教育的成败在很大程度上取决于校长水平的高低。

这就建议教育主管部门进一步建立健全校长定期培训机制，搭建校长们学习、交流、研讨的平台，加大校长培训力度，引领他们相互探究、敏于学习，不断更新与充实他们的教育理念，探索适宜于素质教育要求的管理模式。

（二）铸造一支师德高尚、素质优良的教师队伍，能成就一所好学校

　　目前，教师队伍中存在的主要问题有：

一职业倦怠，心中无目标、无人生追求，把工作当成谋生的手段;二缺乏学校意识;三教师评价与素质教育、新课程理念脱节。

这些，都触及了现阶段教育的两个核心问题：

师德建设和教师评价。

在这方面，学校进行了一些有益的尝试，还颇见成效。

　　为进一步加强师德建设，整肃教师队伍的不良风气，学校于xx年2月1820日，在全校教职工中集中组织开展"塑师德、正师风、强师能、铸师魂"师德建设专题教育活动。

通过师德建设宣誓、师德师风自查、剖析、整改、师德演讲比赛"优秀教师"、"优秀班主任"和"学生最喜爱的教师"评比表彰等活动，使全体教师的思想观念、纪律意识和工作作风得到切实转变，形成谋发展、比奉献、强素质、树形象的良好氛围。

以市、区开展的"实践科学发展观，争当排头兵"活动为契机，学校在师生中大张旗鼓地提出了"我是xx人，我为xx添光彩"的口号，动员全校师生围绕"我为学校添光彩"这一主题，做到"爱学校、爱班级、爱集体"，共同营造健康、文明、积极向上的校风和良好的校园文化环境，真正将师德工作落实到了实处。

　　学校不断健全完善考评机制，出台了《学校教师基本素质达标标准》，从师德素质、教学基本功、学科基本功、教科研基本功、信息技术素质、心理素质六个方面对教师应具备的素质提出了详细的要求，定期组织达标活动，促使教师不断提高自身素质。

学校的《教师考评方案》，从道德修养、工作态度、工作纪律、工作数量、工作实绩等方面量化考核，每年都根据实际情况不断完善充实，力求最大限度上对教师的工作给予认可，不断增强教师对学校的认同感，激励教师不断进取。

　　（三）走科研强校之路能成就一所好学校

　　开展教科研活动，其目的绝不能仅仅是为提高教学质量，更重要的应在于用先进的教育思想武装教师，使教师自觉地参与到学校的改革中来;全面关注学校的各种教育活动，形成科研强校的共同远景;唤醒教师内在的探究需要，促进教师的自我反思，形成教师的教育、研究、学习、创新一体化的工作方式，使学校成为学生成才、教师成功、师生幸福的场所。

但现在的教科研存在着种种问题：

有些教师对教科研的作用没有足够的认识，教科研意识淡薄，认为只要把课上好就可以了;大部分教师认识到了教科研的重要性，但总感到教科研很神秘，很深奥，无从下手;不少教师认识到位了，也有了课题做抓手，但由于理论支撑不够，研究脱离实际，具体操作又欠规范，急于求成而成效又不大。

　　解决这些问题，学校的许多做法还是值得我们借鉴：

学校以"书香校园"、"学习型校园"建设活动为契机，着力在教师队伍中开展了"读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题、上好一节研究课""五个一"活动，进一步强化了教师的教科研先导意识，提高了教师的教科研水平。

学校每学年定期举办一届"课堂教学研讨课"活动，让全体教师共同进行研讨，查摆问题，研讨改进策略;取长补短，实现共同提高。

他们推行的"一课三讨论"的备课组织活动方式，已成为全区教科研的典型模式。

xx年，他们在全市率先开展了以打造"人文课堂"、"效率课堂"为宗旨的"分组学习"教改实验，全面推广"分组学习"模式。

xx年3月19日，全市初中课堂教学改革现场会在学校召开，全市180余名校长、副校长和教科室主任与会交流学习，"分组学习"成为市教科院重点推广的课堂教学模式。

　　当工作中充满研究，研究充满全新的思想，思想充满着教育智慧，我们的教科研之路定会越走越宽，对此我们充满信心!

　　教研调研报告

　　根据市教体局的统一安排，我校组织学校领导班子先后深入教育教学一线，进行调研，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受反映的问题，对我校教师队伍建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，现将调研情况报告如下：

　　一、当前我校教师队伍的现状

　　造成物理、生物、政治、历史等薄弱学科，但是当前我校教师队伍建设方面仍存在着两个方面的问题。

一方面是有几个学科教师缺编。

给学校整体教学质量的稳步提高产生了较大的影响。

　　校将教师队伍建设作为教师队伍建设的一个重要方面，近几年来。

通过举行政治学习、工作述职、演讲赛、专题研讨交流会等活动，尤其是开展思想大讨论以来，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

　　敬业爱岗，目前我校教师队伍的主流是好的绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业。

尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我市教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践"三个代表"无愧于"人类灵魂的工程师"全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、社会上享有较高威信的模范教师。

广大教师一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。

　　另一方面是在教师素质方面有三点不足：

　　1.思想认识不到位。

个别教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。

有的教师缺乏爱心责任心，对家长给了好处的孩子特别照顾，对其他不主动沟通与帮扶。

　　2.工作作风需改进，少数教师业务能力不强，学习态度不好。

有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想;对工作不深入调查研究，不全面了解具体的情况，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心杂念较重。

　　3.质量意识待增强。

个别教师敬业精神和进取心不强，职业倦怠，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，教学成绩始终较差。

　　二、对我校教师队伍建设的几点建议

　　1.切实加强领导，促进师德建设。

　　由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

因此，教师必须加强师德修养，做到爱岗敬业。

通过言传身教，帮助学生完善人格。

　　首先要成立组织，加强对这项工作的组织领导。

让领导小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。

　　其次，继续在教职员工中深入开展"三讲三比三热爱"的活动，努力提高教职员工的思想素质、理论水平。

　　第三，各年级组要强化措施，狠抓落实。

要认真组织全校教职工读书学习活动。

在学习方式方法上，一要抓住重点学，学习党的xx大精神，学习科学发展观等知识，以学习促进思想解放和观念更新;二要联系实际学。

要把解放思想学习讨论与个人工作及思想实际紧密结合起来;三要构建和谐幼儿校工作结合起来，进一步树立解放思想，与时俱进，开拓科学发展的思想意识，掀起学习讨论高潮。

　　2.培养树立典型，带动全体教师。

　　典型人物对众人有较一定的影响，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。

要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。

最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校"帮、带"活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

　　3.开展业务学习，提升教学能力。

　　教师博学多才，教师必须做到博学多才。

教师是学生心目中的偶像。

学生才会"亲其师、信其道"所以教师必须有扎实的专业知识。

表现在精通与知新的方面。

精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。

不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。

知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。

当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。

专业知识的精通与知新，要求教师自觉参加理论学习、业务学习、外出培训，坚持接受继续教育。

　　教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，教师必须做到与时俱进。

太阳每天都是新的时代的日新月异就是面临的第一挑战。

不断地更新、拓展、充实、提高。

要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。

　　4.表彰模范教师，弘扬师德正气。

对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛围。

　　爱生是教师的天性。

教师必须拉近与学生心灵的距离。

教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。

基于这一点，教师要善于了解学生的心理变化，与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。

　　每位教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!

　　5.构建评价机制，科学评价教师。

　　围绕市教体局开展的"三查三评"活动，落实对教师的评价。

一是完善教师教学工作监测考评方案，以更有利于调动全校教职工的工作积极性。

二是每学期组织一次评议教师活动，精心设计评议材料和表格，主要通过三种形式进行：

学生评议教师、领导班子成员评价教师和家长评议教师。

从而确保对教师工作评价的科学、公平、公正。

　　6.争取上级支持，加强薄弱学科。

　　学校可通过正常渠道与教体局、人事科、教研室的领导进行沟通，反映学校实际情况，争取领导的理解与支持，尽快解决学科教师缺编现象，解决薄弱学科建设中的师资问题，以保证学校整体教学质量的稳步提升。

　　总之，为了认真贯彻市教体局"以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌"的工作思路，不断深化教育教学改革，实施素质教育，就需要大力加强教师队伍建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。

我校要继续在教职员工中深入开展"三讲三比三热爱"的活动，努力提高教职员工的整体素质，进一步加强学校的教育教学管理，勇于创新，争先创优，切实提高教育教学质量，办人民满意的学校。

内容仅供参考