二年级下册写字教案带表格.docx
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二年级下册写字教案带表格
Preparedon21November2021
二年级下册写字教案带表格
二年级下册写字教案
课题
正确的握笔及写字姿势
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、仔细观察图片，反复训练正确的握笔及写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学
重难
点
正确的握笔及写字姿势
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
同学们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
（1）教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
板书
设计
教学
反思
课题
汉字笔顺基本规则
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、让学生了解并且逐渐熟悉汉字书写得笔顺规则。
2、掌握硬笔楷书卧钩的书写要点，能够规范的书写一些带卧钩的字
教学
重难
点
掌握汉字的笔顺规则。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
新授
一、揭题：
世界上干什么事情都有自己的规则，工作有工作的规则，交通又交通的规则，同样，写字也有写字的规则，那就是“笔顺规则”。
只有按照规则书写,才能保证字体的规范和书写的流畅,今天我们一起来了解并学习笔顺规则。
二、学习课文
1、什么是笔顺呢？
指名说
讲解：
书写汉字笔画的先后顺序，称为“笔顺”。
2、汉字的笔顺规则主要有哪些呢？
指明说
先横后竖先撇后捺从上到下从外到内
从左到右先里头后封口先中间后两边
3、师领读生齐读
4、自己读并背诵找生背诵齐背诵
三、学习写“竖钩”
1、出示写有“竖钩”的小黑板，认读
2、观察竖钩的写法，讲解
3、示范写，边写边讲解要点：
缓缓向下行走运笔至底端稍顿，然后向左上方轻快钩出，钩短而有力。
4、书写练习，师巡视指导
5、同桌评比：
你认为哪个好就在那个下面打对号。
6、练习36页的“竖钩”。
四、笔顺规则练习
1、出示：
才，先写什么再写什么书空
2、它们的笔顺规则是什么你还知道哪个字也是先横后竖钩
3、书写36页的字，注意它们的笔顺规则。
板书
设计
教
学
反
思
课题
学习立刀和寸字边
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"利、封、刨、列、刻、对、耐、导"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学
重难
点
左偏旁字的写法；如何记住书写要领
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"利、封、刨、列、刻、对、耐、导"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
板书
设计
立刀和寸字边的写法
教
学
反
思
课题
3、学习人字头和春字头
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学
重难
点
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
导入
新授
一、课件出示：
人→人字头
（1）
1、师：
当人字这样写，就变成了什么部首？
今天我们就来学写人字头。
2、板书：
人字头
过渡语：
有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？
容易！
瞧，这就是他们写的人字头。
二、学写"人"字头。
（1-8）
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头
师：
仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢（师按序评点）
（1）生：
位置太低。
师：
字头就象人的头，长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
（动画演示字头上升）
（2）生：
撇捺没分开，不够舒展。
师评：
这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
（课件演示：
人字头变舒展。
）
师：
所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。
板书：
舒展
（3）师：
这个字怎么不漂亮呢刚才不是说人字头要写得舒展些吗
生：
舒展过头。
引生说出：
所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）
板书：
适度
（4）师引导：
现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。
）
2、师：
刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：
拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。
）板书：
看
4、师：
光看光想，就够了吗（
不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：
写
5、先看老师写一个，好吗？
师就纸用铅笔示范写：
如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
过渡语：
你们想试试吗？
别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
7、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
评价语：
我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗（好，打个圈。
）位置对吗（对，加个五角星）第二位：
写的清楚、整洁也可以加个五角星。
过渡语1：
现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么（
比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。
板书：
评
三、练习写"含"：
（8-13）
1、师：
让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示：
"含、令、金、食"，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点（
人字头盖住下面部分）
过渡语：
我们重点写写“含”字。
3、展示台展示：
（作业纸）含
4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：
写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势：
有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
（写得不到位的）
6、评议：
刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。
写得清楚整洁，也可以加五角星。
7、对展示的学生说：
根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
过渡：
（看表）哎呀，都半节课了。
（第二次切换，课件出示）
看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。
（头写字，就是按笔顺摆动你的头。
起立。
）
四、小游戏：
用头写字令、春（13-14）
五、学写春字头。
（14-19）
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗咱们干脆就来写写春字头，好吗
板书：
春字头
2、课件出示"春"字头：
仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？
生：
三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
（评价：
真仔细，火眼金睛、善于比较）
3、生练习，师指导。
（找出一位进步明显的和不明显的）
4、师：
用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：
我看这位同学评得很好，请你上来说说：
为什么这样评你有意见吗
过渡语：
我们再来练练春字吧。
关注时间
六、练习"春"。
（19-24）
1、展示台展示；春师：
仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个：
如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
（运用评价方法自己评一评）
4、挑一个进步明显的上台展示：
说说你为什么给自己打三颗星？
评语：
能写会评你真棒！
掌声！
七、师：
今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：
漂亮吗？
所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓含笑含泪含情含义深
八、师：
其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗（含金、春泰）29）
1、展示台出示师的作品，（师：
这种形式叫“斗方”。
）生作练习。
2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：
多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！
九、小结：
时间过得真快，怎么这么快就下课了。
一个要求：
把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。
一个希望：
希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。
下课。
谢谢同学们，我们今天合作很愉快。
（30）
板书
设计
人字头春字头
舒展看
适度写
教
学
反
思
课题
4、学习皿字底和四点
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学
重难
点
初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
一、激趣引题以象形字和甲骨文等引出：
日、人、齿、耳、皿等字。
结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1．出现书写有“皿”字的田字方格。
2．说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。
教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。
如：
茂盛、盘子、脸盆等。
3．能按照书上的样子，空白处书写。
边做准备，边念儿歌：
学写字，要记牢，头放正……
做完准备工作，学生开始书写。
4．反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？
学生说，教师修正。
5．教师请学生在书上一个描红，一个临写。
——反馈。
6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？
小博士信箱里是怎么说的？
“皿”在整个字中占多少位置比较好呢？
7．师范写“盛”，边说写字要点，边书写。
8．要求学生把第一行的“盛”字写下来。
三、学写“四点”
1．你知道“四点”由哪个字演变而来呢？
2．学过有哪些带有“四点”的字呢能组词吗
3．仔细观察“四点”大小方向一样吗？
4．看师范写，边说要点边写。
5．生写“四点”
6．“四点”放到字中，怎么放？
信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？
7．“四点”在字中占多少位置才合适？
8．你觉得怎么写“焦”比较好？
学生写“焦”的第一行。
9．你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好，打个五角星，等一下来夸夸你这个字。
四、临写其他六个字
1．做写字操
2．看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注意什么？
3．学生反馈。
4．师总结，讲有关王献之用心写字的故事。
5．课后作业：
要求学生将剩下的字带回家去写，下节课评。
板书
设计
教
学
反
思
课题
5、学习偏旁月字旁和舟字旁
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。
教学
重难
点
初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
一、蓝猫引路，激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？
课件出示蓝猫动画：
嗨，大家好！
我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）：
我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
师小结：
其实只要把字写端正，写规范就是一种美。
让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。
二、观察比较，学写偏旁
（一）回顾独体字“月、舟”的书写
出示独体字：
月舟
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？
指名到黑板上书写。
预设一：
学生书写规范，端正漂亮。
蓝猫进行评价：
你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。
预设二：
学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领：
“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。
“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。
（二）仔细观察，发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗（
引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：
胜、腰、朗、背、航、般、船……）
2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。
这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。
（揭题：
月字旁和舟字旁）
3、引导学生观察板书：
月胜脆股朗
舟航船舰般
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。
（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。
）
（2）谁能连贯地说说我们的发现（
引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：
月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的……）
（三）学写偏旁，掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领：
月字旁要写得瘦瘦长长的。
第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。
框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。
2、优生指挥老师范写，注意书写要领：
舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。
第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。
（注意笔顺）
学生在写字本上练写舟字旁。
课中游戏：
做手指操
三、学习新字，发现规律
课件出示例字：
胜航
1、先和他们打个招呼吧！
仔细观察，看看你发现了什么（
引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。
）
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。
]
3、学习写“胜”
（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程
仔细观察，看看你发现了什么？
引导学生发现：
月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）
“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。
（左低右高）
小结：
月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。
像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。
（2）教师范写，讲解要领
“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。
“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。
竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。
（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。
（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗（
引导学生自己修改提高）
4、学习写“航”
（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。
（2）学生评议后得出：
“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。
（3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。
学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。
四、巩固练习，运用要领
1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？
叫叫他们的名字吧！
你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。
月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。
五、谈谈收获，延伸课外
1、这节课你有什么收获？
[通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。
]
蓝猫小结：
我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。
今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。
小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！
板书
设计
教
学
反
思
课题
综合练习
（一）
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一步掌握它们的写法。
2、认真书写诗句，写得正确、端正、整洁。
3、充分利用描红，有效提高独立书写的能力。
教学
重难
点
复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一步掌握它们的写法。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
1、让学生先背诗句，提高学生的兴趣。
然后进行启发性提问：
你觉得比较难写的字有哪些？
再请学生描一描这些字，然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。
最后，教师根据学生提出的问题，有重点地进行指导。
2、让学生独立书写，教学指导。
教师要深入到学生中间，个别把笔示范，组织私人小组一起书写，请写得好的学生做示范，最后来评评那个小组写得最、最认真，进步最快。
3、留有少许时间讲述书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事。
让学生说说听了书法家小故事后，印象最深或最感动的是什么。
要求学生想书法家学习，认真写字。
检查一下，自己的哪些字写得不够好，重新再自己的本子上书写。
4、开展评价。
先请小组同学评价，最后教师评价，在相应的括号里写上评价结果。
板书
设计
教
学
反
思
课题
左右结构
（一）
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学
重难
点
知道“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
一、认识要书写的生字。
。
1、出示生字卡片：
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
2、说说这些字有什么特点。
雄：
左右等宽彩：
左宽右窄说：
左窄右宽
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”字的时候应注意什么？
整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
（3）经过讨论，学生找到
左右等宽：
躲、
左宽右窄：
引、外
左窄右宽：
银、烧、隐
2、小博士来信。
写作有结构的字，左右两部分的笔画要互相避让、穿插，这样写出来的字既紧凑又好看。
3、个别指导。
雄：
左右等宽，两笔撇不一样。
躲：
左右等宽，身的撇不能出头。
彩：
左宽右窄，三撇儿上下要对齐。
外：
左宽右窄，右边竖要直，点要长。
引：
左宽右窄，左右摇紧凑。
说：
左窄右宽，右边的撇穿插到言字旁的下面。
烧：
左窄右宽，火字旁捺变点，右边的撇穿插到火字旁的下面。
隐：
左窄右宽，左右一般高。
三、教师范写。
学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。
注意：
提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
板书
设计
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
教
学
反
思
课题
左右结构
（二）
计划课时
一课时
教
学
目
标
1认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。
2掌握三种类型的字的一般书写规律。
2写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学
重难
点
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
1.
（一）、课前交流，念《写字经》
2.师：
“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪几种结构形态？
3.
4.1.出示例字：
雄、彩、说，让学生在田字格里写一些
5.2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。
6.3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，写一写。
7.
（二）、引入新课
8.1、整体观察例字，说特点。
9.2、揭题：
（板书）
10.（三）、出示结构示意图
11.1、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。
12.印：
左高右低，第一笔竖提不能太厂，第三笔横上下举重略上斜。
13.和：
左长右短。
右边的口向左靠近，位置稍低。
14.2、学生练写，点评。
15.3、练写，同桌互评。
16.（四）、做课间操
17.（五）、学习“小博士信箱”，练写“自己练练”
18.1、出示小博士的话，学习写字方法。
19.2、练写“灯、却、叔、柏、岭、碰”六个字，教师适时指导。
20.（六）、总结全课
21.今天这节课
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