人教版小学四年级下册数学教学工作总结.docx

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人教版小学四年级下册数学教学工作总结

2021年小学四年级下册数学教学工作总结

（新人教版）

好的文档三篇就够

【篇一】

人教版小学四年级数学下册教学工作总结

这学期，我负责四年级一班、二班的数学教学工作，紧张、忙碌而又收获很多。

一学期以来，我认真执行学校教育教学工作计划，不断积极探索，推进教学改革，将新课程标准的新思想、新理念贯穿到教学当中。

同时，我努力根据学生的实际情况，采取扎实有效的措施，激发孩子们学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯，引导他们积极主动参与到学习当中，取得了一定效果。

现将主要教学工作总结如下：

一、教学基本情况

1．以课堂教学为核心，积极落实素质教育

扎实备课，做到心中有数。

开学前，我认真地钻研了新课程标准、教材、教参等，从而对本学期的教学内容做到了心中有数。

在学期中，我主要着重于单元备课，结合每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，合理地分配教学时间。

备课时，我会去思考孩子们怎样学、将会产生什么疑难、该怎样解决等。

在备课本中，体现出老师如何去引导，孩子们如何主动地参与学习的过程。

激发兴趣，打造高效课堂。

兴趣是最好的老师。

在课堂上，我通过激发孩子们的兴趣，让他们养成主动思考的习惯。

我通过创设各种情境，让孩子们融入其中，然后放手让他们探究、动手、动口、动眼、动脑。

针对教学的重点和难点，发动学生进行比较、交流、讨论，从中掌握相关知识、培养能力。

同时，我尽量让孩子们自己小结学到的知识以及方法。

及时复习，构建知识网络。

心理学家艾宾浩斯发现，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

根据这阶段学生遗忘快、不会复习的特点，我的做法是，新知识当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

另外，平时一般做到一小节一整理，每节形成知识串；将每单元的知识点整理复习形成知识链，一学期结束再对整册书进行整理复习。

在这个过程中，孩子们经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法。

此外，通过这个过程，也容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

做好练习，批改有针对性。

在备课时，充分地理解课后习题的作用，设计好练习。

批改时，针对不同的练习错误，进行当面批改，指出个性问题，集体订正共性问题。

此外，批改作业时，教师点出错题，而不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

教师再根据作业情况，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学针对性。

2．注重辅导后进，做好测试评估

根据后进生的实际情况，进行分层次教学。

针对后进生，我注意在教学中降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法放慢学习速度，更看重他们的学习过程。

关键是，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

在上课时，采取多鼓励、多“发现火花”的方式启发他们，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使他们敢于回答问题、乐于思考。

应该明确，测试评估并不只是看学生学习成绩如何，更重要的将之作为教师改进教学的依据。

同时，测试的结果也不应作为评价学生唯一依据，在教学当中，我更看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。

因此，在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解（如：

将试卷中有关概念的归为一类进行讲解）。

希望通过这一改变，能让学生从不同的角度掌握、运用知识，同时，培养他们的总结分析能力。

二、主要成绩和经验

本学期除了常规的教学任务之外，我的一个主要举措是：

注重激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们自主思考的习惯。

经过这样的尝试，目前孩子们普遍对数学课都很感兴趣，参与度教高。

在教学中，我坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念。

改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念。

激发学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手。

在教学中，创造让学生操作、实验的机会，独立思考的机会，表达自己想法的机会，自我表现的机会。

使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

我还积极参加教育教研活动，从中开拓了眼界，提升了教学水平，更加深刻地理解了新的教育理念。

在这个过程中，我阅读教育期刊，和同事、同行进行探讨；积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好了准备。

从中，我更加明确了，教育是为学生今后的发展服务的，在教学中不断思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

三、存在的问题与不足

班上的学生较多，各自有各自特点，家庭环境和基础知识的掌握的情况又各有不同。

每个孩子此前基础知识掌握的情况有所不同，这就需要展开不同层次的教学。

也许是经验的不足，这学期，我在针对学生的特点展开因材施教、分层教学等方面做得还不够细致，没有达到预期的效果。

教学中，有些孩子习题的练习量不够，而4年累积下来，个别孩子“欠账”又比较多。

而面对一个班级和当下的教学任务，我又往往显得比较急躁，在提出一些要求的时候往往比较笼统，更细致和具体一些会更好些。

此外，在教学中，需要更多地要将数学学习与学生的实际生活紧密联系起来，更多的时候，需要站在孩子们的角度。

四、今后努力的方向和设想

在今后的教学中，我将进一步从激发孩子们的数学学习兴趣出发，培养他们主动思考、独立思考的习惯，让他们真正成为学习的主人。

另外，我还需要努力改掉自身的一些不足之处，和孩子真正融为一体、共同学习,让孩子们真正感受到数学学习的乐趣,进而树立远大的目标，为实现自己的目标而奋斗!

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

【篇二】

人教版数学小学四年级下册教学工作总结

时光匆匆流过，转眼四年级下学期过去了。

这学期，我按照新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合班级和学生的实际，有计划、有步骤、有成效地开展了四年级数学下册的教学工作。

需要说明的是，本学期教学取得的一点成绩离不开主任和其他老师的指导和帮助。

总结过去，是为了更好地放眼未来。

为了使今后的教学工作能取得更大的进步，本人现对这学期教学工作作出总结：

一、在教学工作中不断提升自己

1．认真备课，做到“有备而来”。

进入四年级，孩子们的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，如何将生活中的一些现象带进课堂，是一个不小的挑战。

和三年级相比，四年级每一节课的课后练习量都有所增加，数学活动课后也有一定量的练习。

此外，孩子们还要面对课外学习活动的压力。

在备课时，我努力做到，每堂课都在课前做好充分准备。

课前，根据教材的内容及学生的实际，设计每一课的类型、拟定采用的方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

2.立足实际，善用“生活现象”。

在备课时，还需要首先想到是接受能力较差的学生，考虑如何设计课堂教学，才能使他们能够有兴趣听、听得懂，从而保证全班学生都能获取新知。

有些同学，书本上的知识怎么讲他都不懂。

后来，我把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。

从那以后，我就经常利用课余时间给一些基础较差的孩子补课，并在备课时多考虑他们。

同时，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3.苦练技能，提高课堂学习效率。

在教学中，苦练技能，提高教学质量，使讲解更加清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化。

力求上课做到：

线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上，我还特别注意调动学生的积极性。

通过互动的形式，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。

在这个过程中，让孩子们学得容易、轻松、愉快。

另外，注意精讲精练。

精讲，是要针对每一节课的教学重点和难点，采用多种方式进行。

精练，指的是选用的习题必须是符合学生的特点的精选题。

选择那些孩子们容易接受的、有趣的，达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。

这项措施，使得学生的家庭作业量有所减少，即达到了减轻学生课业负担的目的，又充分考虑到每一个层次的学生学习需求和学习能力。

二、学习别人的优点，克服自己的不足

在教学上，我有疑必问，学习别人的优点，克服自己的不足。

在教学中，能够虚心请教其他老师。

在这个学期的合作中，我真正体会到很多同事是名副其实的优秀教师。

比如，他们经常给我讲教学方法、教学设计，如何抓差生，如何抓不爱完成作业的学生等等。

在各个章节的学习上，我都都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。

平常，我尽可能地多听其他老师的课，做到边听边讲边提高。

与此同时，我还常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业，提高作业的含金量

在布置作业时，我不仅注意要有针对性、有层次性，同时尽量做到精练。

尽量避免大量的重复，特别对后进生，并不要求学生全都做完。

另外，将平常的作业，设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式，力求每一次练习都起到的不同的效果。

及时、认真地批改作业，分析并记录孩子们的作业情况，并将他们在作业过程出现的问题进行分类和总结。

在发作业时，进行透彻的分析和讲评。

及时针对有关情况，改进教学方法，做到有的放矢。

四、注意分层教学，做好课后辅导工作

对后进生来说，常常存在很多知识断层。

因此，在做好后进生的转化时，要特别注意给他们补课，将以前学习“断层”补充完整。

这些“断层”，是后进生转化过程中的绊脚石。

怎么办呢？

只有利用课余时间给他们补习。

我根据他们的实际，制定了补习计划。

通过有针对性、有目的性、有效果的补，做到“有的放矢”，他们从开始的“寸步难行”，到逐渐学得轻松，兴趣和求知欲随之增加。

经过短短的几个月的努力，这些孩子的成绩有很大的提高，及格率达到百分之九十。

另外，还要兼顾班级的尖子生，在设计练习时要巧、有梯度，使他们也能吃得饱。

在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了“一刀切”。

对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习萌发兴趣。

与此同时，我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

一份耕耘，一份收获。

这些成绩，将为我今后工作带来更大的动力。

此外，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，让教学工作“更上一层楼”。

【篇三】

人教版四年级数学下册教学工作总结

这学期的磨练，给了我很多。

告别刚站上讲台时的羞涩，克服了种种压力，用自己满腔的热忱和科学的态度来从事教学！

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革数学课堂教学，取得了一定的成效。

一串串脚印，一串串收获。

这学期以来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。

课堂上，我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

下面是我在实践中总结的认识：

一、教学基本情况

1.变冷漠为关注，促进共同进步

本班共有69人，其中男生44人，女生25人，我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆是。

对占相对多数的中等生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点，以平常的心态对待：

差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。

厚爱差生，我真正做到以情动人：

首先，做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行。

其次，做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最后，做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

2.认真做好备课，积极参与教研

我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想.课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。

为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。

通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。

课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂效率。

二、主要成绩和经验

在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

数学教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

这学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、存在的不足和今后努力的方向

但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信：

有耕耘，总会有收获！

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。