大班优秀科学教案《蛋宝宝站起来》.docx

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大班优秀科学教案《蛋宝宝站起来》

大班优秀科学教案《蛋宝宝站起来》

幼儿园大班科学教案：

蛋宝宝站起来

活动目标：

1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

活动准备：

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。

并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：

米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不容易站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

（一）

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。

活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续探索发现，并做好记录。

3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。

大班科学优秀教案《水的三态变化》

幼儿园大班科学教案：

水的三态变化

活动目标：

1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；

2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

活动准备：

电热水壶一个、2人一块冰

活动过程：

*小实验：

水→蒸气：

在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。

蒸气→水：

看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？

为什么会有这种变化？

*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：

彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸：

*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话：

孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

荣一郎说：

“水是软软的。

”小实验开始了，插电加热，很快水开了。

　　陈新说：

“水壶唱歌了。

”　　张俊骞说：

“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说：

“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？

”

有小朋友说冒烟、

有小朋友说烧开水，

蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

思考过程的观察记录

黄劲说：

“水蒸气。

”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。

黄晨把手放进蒸气上：

“我的手湿湿的。

”

有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？

看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。

小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。

老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？

变成什么？

有小朋友说，找它的好朋友玩。

只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢？

感受冰块的冰冷：

孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

看看冰块变化？

慢慢地融化了。

老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。

陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。

小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

怎么会变成冰呢？

请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

评价：

孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

大班科学优秀教案《看谁跑得快》

活动来源：

幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：

你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?

带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：

1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

活动准备：

1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

活动过程：

一、开始部分

1、向幼儿介绍场地。

师：

宝贝们，看到地上有根红线了吗?

红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：

宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?

（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗?

来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?

请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?

好，请你们到活动区玩起来吧。

（幼儿玩汽车）

师：

宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?

活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分

1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：

宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?

你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?

（幼儿答）

师：

老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?

好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

（幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

）

师：

你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?

好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

2、交流和讨论。

师：

你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

幼儿回答。

师：

看看你们搭的跑道像什么呀?

（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?

我也想试一试呢。

教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

师：

看看，你们搭的斜坡有什么不一样?

（有的高，有的低）汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?

（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

（幼儿猜想）

4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

师：

老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。

（教师记录）你们的想法对不对呢?

怎样来验证呢?

引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

师：

我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?

我们需要建立什么样的比赛规则呢?

两个跑道应该怎么放?

小汽车放在什么位置最合适?

怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

师：

好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）

师：

比赛有结果了吗?

快，我们来记录一下你们的比赛结果。

教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

5、小结并引出新问题。

师：

通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。

（出示铺有毛糙地毯的跑道）看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?

你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

幼儿猜想教师记录。

6、幼儿通过比赛继续验证。

师：

到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?

待会儿一定记得遵守哦。

好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。

）

师：

有结果了吗?

好，我们赶快来记录一下比赛结果。

教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

师：

这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?

（引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。

）

师：

是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?

老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

幼儿园大班科学教案及反思《奇妙的杯子》

【活动目标】

1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点：

知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。

活动难点：

培养观察、发现、探索的欲望和能力。

【活动准备】

1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

【活动过程】

1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：

（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

4、操作比较不同材料杯子的特点。

（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？

引导幼儿反复感知归纳出：

（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？

引导幼儿感知归纳出：

（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。

（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？

引导幼儿观察归纳出：

（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。

（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？

引导幼儿感知归纳出：

（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。

（5）请幼儿想一想、说一说：

哪种材料的杯子易摔坏？

让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。

5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。

6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。

（1）一次性纸杯与塑料杯：

纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。

（2）烧杯和一般的玻璃杯：

烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。

7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：

（1）外出旅游。

（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）

（2）给病人送热奶。

（保温带盖有提系的杯子）

（3）给客人冲茶水。

（保温带盖有把的杯子）

8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：

（1）高脚杯上的细长腿。

（美观、方便）

（2）杯身上的"凹"部。

（拿握方便）

（3）杯身上的平行纹。

（拿握防滑）

（4）杯子上的杯把。

（方便、不烫手）

（5）杯提手。

（方便省力）

（6）折叠伸缩杯。

（少占空间）

（7）杯子盖儿。

（卫生、保温）

（8）烧杯上的"尖凸小口"。

（倒物方便，不洒物）

（9）杯身罩套。

（隔热、防滑、美观）

9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。

（1）山东无棣的贝瓷杯：

贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。

贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。

（2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：

具有广告宣传作用。

（3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。

【活动延伸】

1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。

2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。

【活动反思】

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

大班科学活动教案《接水管工程》

【活动目标】

1、在探索操作游戏的过程中，了解三种接头的不同功用。

2、同伴协作完成接水管任务，体验成功的喜悦。

【活动准备】

1、长、中短pvc管若干，直、弯接头数个。

2、录像；接水管照片。

3、水管链接图。

4、两个小区的场景。

【活动过程】

一、谈一谈：

引出水电工叔叔本领真大。

1、（录像5秒）保育员抽洗小便池

提问：

（1）阿姨在做什么？

（冲水）

（2）这些水是从哪里来的？

（3）水厂里的水怎么会到我们幼儿园来的？

2、出示PPT：

水电工接水管的照片。

师：

这位叔叔在干什么？

小结：

原来是这些水电工叔叔把水管接到我们幼儿园，让我们随时都能用上水，他们的本领真大啊！

二、练一练：

了解三种接头的不同功。

师：

你们想不想也当一回小小水电工？

今天老师准备了很多水管，请你们先来练练手，看谁能发现这些水管有什么本领？

（出示材料）塑料管长、中、短PVC管各若干；三通；直管；弯管。

1、幼儿尝试连接，熟悉不同的材料。

2、发现交流。

师：

谁先来说说看，这些水管有什么本领？

小结：

直管可以将两个水管连接在一起，使它变得更长；弯管是可以让水管转弯；三通是可以连接三个不同方向的水管，这三种接头各有各的本领。

三、接一接：

同伴合作，完成接水管任务。

1、提出操作任务和要求。

师：

长达小区建了很多漂亮的新房子——长达一村和长达二村，这两村的水管还没有安装，要请你们这些小小水电工来完成这个任务。

2、解读任务书（PPT）：

师：

这里是小区给我们提供的接水管施工图，我们来看一下。

这些房子是不是一样的？

小结：

小区交给我们的任务是每一幢房每一层楼都要接到水管。

我们分成两组，6人一组，来完成的接水管工程，比一比，看哪一组接的又快又好。

我们要按照任务书上的要求来接水管，千万不能漏水哦，小小水电工们，你们有没有信心？

开始！

3、幼儿分成二组接水管。

幼儿操作，提醒幼儿与同伴共同完成任务。

（教师指导，侧面，或面向客人老师谁合作的好的，管子长度不对，哪个人用错了接头，踢掉了管子，用了很多管子，没有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你们动作要快，倒计时开始）

4、展示幼儿成果，互相检查。

师：

哪个村的水电工完成得又快又好？

为什么？

你们在接的时候有没遇到什么问题呢？

你是怎么解决的？

有没有和好朋友一起解决困难的啊？

（提升合作）

小结：

小小水电工们能按照施工图，合作完成了这次接水管的任务，我们真了不起！

老师为你们感到骄傲！