小学四年级综合实践活动《我会学种植》教案.docx

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小学四年级综合实践活动《我会学种植》教案

小学四年级综合实践活动《我会学种

植》教案

设计者：

授课年级：

四年级

版本：

校本教材

一、教学分析

（一）教材分析：

本节课以“我会学种植”为主题，教材编写按照先了解本地种植作物、种植准备和种植实践、展示分享这三个过程，主要考虑四年级的学生有了一定的知识储备，具有较好的探究能力，小组合作能力也能满足需要，另外动手能力也是比较强的。

教材的安排符合学生的认知规律，按照循序渐进的原则进行，有利于调动学生的积极性。

通过种植过程体验获得种植成功的乐趣，体验植物生长发育过程的慢慢变化。

（二）学情分析

四年级学生有一定认知水平，动手能力，综合知识储备能够适应观察、记录、研究的要求。

四年级的学生对植物的萌发的知识，有一个基本的了解，但是对植物生长发育过程中发生的变化还是需要通过这个活动来增强认识。

二、教学目标

知识与技能目标：

1、认识作物的品种，掌握其生长规律，了解作物的各种种植方法。

2、学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。

过程与方法目标：

在种植过程中引导学生观察植物，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习能力、实践能力和主人翁意识。

情感态度与价值观目标：

通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度。

关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

三、本课题重难点

教学重点：

在种植植物的过程中，了解种植植物的方法，观察自己种植的植物，在生长过程中逐渐发生的变化。

教学难点：

体验植物生长发育过程中植物的变化。

认识到生命的进程。

四、教学策略建议教法建议：

充分尊重学生已有经验，给学生活动的自主权，教师不越俎代庖，鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。

在给学生足够的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己做，引导学生在小组合作的基础上开展自主探究。

学法建议：

查阅资料、调查、自主、探究、小组合作等学习方式。

五、教学资源与环境建议

本课教学资源建议：

综合实践活动室教具准备：

多媒体课件学具准备：

植物图片、栽培用的铲子、花盆、水壶、植物种子或秧苗等器材。

本课环境准备建议：

多媒体教室

六、教学评价建议评价标准：

引导学生从种植活动中的参与态度、小组合作、方案预设、信息处理能力、种植成果、个人和同学及小组的表现等方面评价。

评价方法建议：

通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中的态度比较。

活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。

评价后给予奖励。

七、教学课时建议根据本单元的内容特点，采取3课时。

八、教学过程

第一课时《了解本地种植作物》

一、教学目标：

知识与技能目标：

认识作物的品种，掌握其生长规律，了解本地作物的种植情况。

过程与方法目标：

通过调查、观察学习、小组合作探究了解本地

作物的种植情况情感态度与价值观目标：

通过自己亲自调查、观察，让他们在体会成功的同时，也体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。

二、教学重难点：

重点：

认识作物的品种，掌握其生长规律，了解本地作物的种植情况。

难点：

了解生物的种植方法。

三、教学准备

教具准备：

多媒体课件，调查表。

学具准备：

调查资料

四、教学过程

（一）创设情境，弓I入活动（6分钟）

多媒体播放图片

学习指导：

请欣赏这些图片，想一想在生活中这些蔬菜、花卉,

水果、粮食作物是常见的吗？

你还知道哪些？

预设：

是。

还有桃子、枣、黄瓜、茄子、油菜、麦子等。

引导语：

本地出产的蔬菜、花卉，水果、粮食作物都有哪些呢?

下面以小组交流讨论的方法，汇总你们的调查成果完成调查表格。

本地植物种植调查情况表

本地种植

水果

粮食作物

蔬菜

花卉

评价：

小组自评、互评，针对表现突出的同学给与鼓励。

对不恰当的填表，米取师生互动的方式找出正确的答案。

（设计意图：

通过本环节的设置，让学生先回顾本地的常见种植作物，为下面的种植活动开始做好准备）

（二）小组合作探究和交流。

（25分钟）

1.学习指导：

在各小组填写完上述表格的基础上，引导学生说出自己喜欢的本地种植的植物有哪些以及喜欢的原因。

（小组展示）

第一小组：

我喜欢桃子，因为…

第二小组：

我喜欢玉米，因为…

第三小组：

我喜欢菊花，因为…

第四小组：

我喜欢大蒜，因为…

引入：

请大家想一想这些常见的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？

本单元的主题是我会学种植，同学们愿意学吗？

（板书：

了解本地种植情况）

2.学习指导：

大家想一想自己喜欢的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？

讨论交流植物种植的方法。

学生分组讨论填入表格

种植方式

花卉

水果

蔬菜

粮食作物

按小组汇报交流

预设：

第一小组：

杨柳我知道种在土里面。

第二小组：

成倩倩我知道浇水。

第三小组：

赵怀洋我知道喷洒农药

评价：

采取小组评价，老师评价相结合的方式，选出好的优秀组全班展示。

针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬。

（设计意图：

让学生了解本地常见植物的种植方式，然后选择自己喜欢的植物，了解它的种植方面的相关知识。

伟大的科学家爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。

”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

）

（三）收获与总结：

（5分钟）

本地出产的蔬菜、花卉，水果、粮食作物有哪些呢？

【采取各小组总结的方式进行】

（四）布置课下调查活动。

（3分钟）

调查本地常见植物的种植情况。

具体参考下表进行。

在调查的过程中可以向家长或者有种植经验的人请教。

本地常见植物的种植情况调查表

名称

适合土

水肥需

其它注意事

质

求

项

蔬菜

水果

粮食作

物

花卉

（五）布置准备下节课使用的材料器具（4分钟）

主要是一些种子或者有意向种植的秧苗、化肥、铲子、土壤等

器具

（设计意图：

本调查表的完成有助于下节课教学内容——种植活动的开始，选出好的调查表格，全班展示。

）板书设计：

了解本地种植情况

蔬菜、花卉、水果、粮食作物

第二课时《种植实践》

一、教学目标：

知识与技能目标：

1.了解和掌握本地作物的种植方法，并会初步种植。

2.学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。

过程与方法目标：

通过调查、观察学习、了解和掌握本地作物的种植方法，并会初步种植。

情感态度与价值观目标：

通过自己亲自种植、观察，体会成功的乐趣，进一步体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。

二、教学重难点：

重点：

了解和掌握本地作物的种植方法，并会初步种植。

难点：

掌握作物的种植方法。

三、教学准备

教具准备：

多媒体课件

学具准备：

调查资料，铲子、喷壶、土壤、水、种子或秧苗、花盆。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（4分钟）。

学习引导语：

同学们经过上节课的学习，我们基本上知道了本地常见植物的种植情况，并且大家在课下对植物的种植情况做了调查。

下面我们各个小组交流调查情况，谈谈心得体会吧。

要求：

对调查表进行数据整理、合并相同内容、消除无用的方面等。

教师巡视：

要多看少说，给学生足够的讨论、分析、研究的时间和空间。

要在学生需要时给予必要的点拨，启发学生整理出有用的数据，把调查表填好，重新整理出来。

（二）学习与探究（8分）

1.学习引导语：

现在，大家在小组长主持下，汇总小组成员的调查表。

小组展示、汇报本组的调查情况。

教师引导比较各组的调查情况，选出好的调查表格，全班展示。

针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬课堂小结：

根据调查情况进行比较，种植植物要做到以下几点：

（1）、品种选择；

（2）、注意播种时间；

（3）、筛选优质种子；

（4）、整地作墒，合理密植

（5）、田间管理。

（设计意图：

让学生学会收集数据，整理数据，通过分析比较发现有用的数据，剔除无用数据。

为以后的学习做好准备，让学生养成规范的调查习惯。

）

2.认识种植的基本材料和工具：

（1）选植物的良种或秧苗；

（2）小铲：

有尖细的，有圆头的；.

（3）篮子、盆子装植物料；

（4）桶：

装药和粪水；

三）、实践与体验：

（20分钟）

学习引导语：

前面我们已经做好了有关本地常见植物种植方面的知识准备。

请大家根据自己的喜好，选择平时比较熟悉的植物（蔬菜、花卉、水果）中的一种进行种植。

让学生以小组为单位选择出本组在此次种植活动中需要种植的

植物。

（设计意图：

兴趣是最好的老师，只有带着兴趣去探究，才能激发他们学习的积极性。

只有选择熟悉的植物进行种植，才能让学生发现身边有许多值得探究的地方。

）

引导各组设计自己的种植计划，这个过程让学生在本小组组长的主持下进行。

在进行的过程中参考以下表格进行：

小组种植计划

种植的材料和器具

1

种植容器

2

培养土

3

肥料

4

温度计

5

浇水工具

6

种子或秧苗

7

其它

小组长主持小组开展活动，制定本小组的计划。

引导学生展示各小组所设计的种植计划。

其他小组针对期中存在的不足进行补充。

必要时老师给予指导

在以上材料器具准备齐全的基础上，让各小组开始种植选好的植物两种或者三种。

（然后让学生在回家的时候，向家长请教所选植物的种植经验，比如对土壤的要求、水肥的情况，生长过程中的注意事项等。

）（设计意图：

说起种植活动来，对于农村中学的学生来说并不陌生，但是要让他们具体的一样样的说出来，按步骤去种植的话，还是有困难的，学生缺乏种植经验，需要老师及家长的及时指导）

种植活动开始，根据学生所选种植目标的不同给学生以下方面的指导建议：

多媒体课件展示

1.土壤的选择。

根据所选植物的不同，选择土壤。

种子或秧苗

2、土壤放在容器里（花盆、塑料瓶等）。

3、用铲子将土壤整平，疏松，保持土壤的湿度（可以根据事先储备的知识进行）。

4、将土壤挖开1-3cm的深度中，将种子或秧苗撒或栽在土壤中。

播完覆土，并略加压使种子与土粒接触。

一般种子种植温度在15度

左右较为适宜，并保持光照。

秧苗一般放在遮阴处，待生根后放在有阳光的地方。

5.浇水：

种子种下之后，对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底有水渗出即可）；一般浇水周期在3天左右。

（提醒学生切勿一次浇太多的水）

初步了解种植过程后，以小组为单位，在组长的主持下，开始本小组的种植活动。

在此过程中教师注意巡视观察各小组的种植情况，给予必要的指导，让学生初步学会种植的要领。

设计意图：

种植活动说起来容易，但是真正做起来还是有难度的，城市的孩子，接触的少这方面的知识，还是缺少实践的经验。

（四）做好观察记录（5分）

学习引导语：

同学们，我们已经把选好的种子或秧苗栽种好了，植物的生长是需要一定时期的，它们的生长发育是一个循序渐进的过程，需要几个月的时间。

下面就让我们耐心的等待，认真观察记录下它的变化吧。

让学生参考以下的表格，做好观察记录。

如果学生有其它创新性的记录方法也可以