二语下册课文分析.docx

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二语下册课文分析

二语下册课文分析

第一组：

春天里的发现

教学时要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。

引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

1.找春天

学习目标：

会认9个生字，会写9个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；热爱春天，愿意去观察、发现。

识字写字：

读音难点主要有：

遮、触、嫩；联系生活经验，结合动作演示认识“遮、掩、躲、探”；随课文朗读分散认识“羞、嫩”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲、触、鹊”；结合学生生活经验，理解“羞、嫩、触”等字的意思，也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。

书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上，指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现规律后，再指导他们临写。

重点指导“探、躲、溪”。

朗读感悟：

读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？

你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？

作者找到的春天是怎样的？

积累运用：

词语积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬；找找说说，看谁组词多；读读记记；写一两句赞美春天的句子。

实践活动：

让学生到野外实地观察，可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化进行观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。

2.古诗两首

草唐白居易

是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

大意是：

原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。

不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

宿新市徐公店宋杨万里

作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写中。

大意是：

在洗漱的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。

一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

教学方法目标：

在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.笋芽儿

这是一篇拟人体的童话散文，作者采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

词语积累：

漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳

4.小鹿的玫瑰花

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。

故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

词语积累：

嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地

第二组：

奉献与关爱

5.泉水

教学本课，要强调自读自悟。

让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

他们也许会感悟到泉水的乐于奉献，也许会感悟到泉水的乐于助人，也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。

边读边欣赏插图，边读边思考，想象画面，背诵。

“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”······在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：

加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

6.雷锋叔叔，你在哪里

本课是一首儿童诗。

让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

读记“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”

7.我不是最弱小的

课题是文章的题眼，意思是：

因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。

课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。

读好带问号和叹号的句子，体会不同的语气。

本文的好词佳句较多，要引导积累。

读记“森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻”

8.卡罗尔和她的小猫

本文是“略读课文”，学习时注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。

因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，感受卡罗尔善良美好的童心。

读记“安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答”

第三组：

爱祖国，爱家乡

9.日月潭

作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。

教学时要引导学生积累课后所列的词语，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵喜欢的段落。

读记“隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、太阳高照、许许多多、展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧”

10.葡萄沟

葡萄沟一定是以葡萄多而得名。

葡萄种得多，结得多，收获得多。

葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。

11.难忘的泼水节

课文中洋溢着热情，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

读记“敬爱、鲜红、火红、欢乐、欢呼、开心、幸福、难忘、水红色、咖啡色、四面八方、笑容满面、健康长寿”

12.北京亮起来了

学习本文要注意咀嚼生动、优美的词句，引导学生积累和运用。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老

年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋

光的世界川流不息

第四组：

用心思考，勇于创造

13.动手做做看

妈妈对伊琳娜说，“你动手做做看！

”朗志万告诫孩子们，“要动手做做看。

”几个小朋友在听了朗志万提的“奇怪”的问题后，是不是动手做做以后再回答的呢？

朗志万到底“哄骗”小朋友没有呢？

伊琳娜为什么听懂了朗志万的话后高兴地笑了？

听懂了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢？

唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

14.邮票齿孔的故事

文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

为什么？

用礼貌的语气读一读他们的对话；从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

理解“吸引”“立即”“仍然”。

一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生求助举动吸引整齐研究立即仍然

15.画风

在分角色有感情地朗读中，体会文中三个孩子的思想——宋涛，敢想，善于提出问题；陈丹，敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；赵小艺，敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。

学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。

16.充气雨衣

默读课文后，想一想小林为什么值得我们学习呢？

小林遇到了什么难题？

是怎么解决的？

讨论：

日常生活用品有哪些需要改进的地方？

积累：

表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色

第五组：

热爱自然，了解自然

17.古诗两首

望庐山瀑布李白

诗人运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

绝句杜甫

鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。

“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。

这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

18.雷雨

把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。

图1：

天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。

图2：

蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

19.最大的“书”

本文以人物的对话为主要叙说方式，把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。

“书”，为什么加引号呢？

好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。

你想知道他问些什么，学到些什么吗？

积累：

认真奇怪闪光透明宝藏足迹刨根问底

读好文中的问句和感叹句，体会不同的语气。

20.要是你在野外迷了路

积累：

野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远

高挂天然大自然北极星指南针

课文讲了哪几种天然的指南针？

怎样利用它们辨别方向？

第六组：

培养优秀的品质

21.画家和牧童

课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

有感情朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

22.我为你骄傲

本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。

教学时要给学生自读自悟的机会，要给学生个性化表达的机会。

有感情朗读课文，领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

读记：

光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽

23.三个儿子

抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论。

分角色读文，读准人物说话时的语气，懂得要孝敬父母的道理。

24.玩具柜台前的孩子

本课是一篇略读课文，要以学生自读自悟为主。

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？

售货员阿姨是个怎样的人？

读了课文你想到了什么？

读记：

药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒

第七组：

要正确看待问题，善于思考

25.玲玲的画

指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

读记：

端详脑筋收拾满意参加懒洋洋

26.蜜蜂引路

有感情读文，能区别“常常”和“往常”的意思，能领会列宁善于观察和思考的特点。

蜜蜂真的会给人引路吗？

列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的？

（列宁在解决问题中注意发现、仔细观察、善于思考、敏锐判断、立即验证的这一过程体现了科学发现与研究的过程。

）

读记：

附近常常谈天往常亲自果然惊讶向导

27.寓言两则

揠苗助长守株待兔

默读课文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

读记：

寓言揠苗助长巴望焦急自言自语筋疲力尽喘气一大截白费守株待兔乐滋滋锄头撞死树桩从此

28.丑小鸭丹麦安徒生

有感情朗读课文，积累好词佳句，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

丑小鸭离开家到底对不对？

先提出自己的看法；然后从文中找出有关的词句有感情地读一读；再说一说对问题的认识与感受。

读记：

暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵幸亏又惊奇又羡慕

第八组：

走进科技的世界

29.数星星的孩子

分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

读记：

无数珍珠距离著名清楚刻苦钻研北斗七星一闪一闪地一组一组的

30.爱迪生救妈妈

有感情读文，在朗读中感悟，并注意积累词句，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

读记：

检查急性急忙迟疑片刻斥责委屈亮堂发明家一溜烟明晃晃环顾四周恍然大悟

31.恐龙的灭绝

读记：

庞大冬眠躲避耐不住尘埃遮住枯萎哺乳动物偷吃传染病孵出雄性书籍

32.阿德的梦

读记：

载人飞船顺便移居打发时光外婆聊天屏幕新型污染销售预订长鸣