拼音写字声母b和p的教学目标.docx

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拼音写字声母b和p的教学目标

拼音写字声母b和p的教学目标

（经典版）

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序言

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拼音写字声母b和p的教学目标

　　这是拼音写字声母b和p的教学目标，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　拼音写字声母b和p的教学目标第1篇

　　教材简说：

《bpmf》教案

　　本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：

一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：

“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

　　教学目标：

　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　3、认识3个生字，正确读词。

　　4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　b、p、m、f的发音方法及音节的.拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

　　学情分析：

　　1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

　　2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

　　3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

　　4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

　　课时安排：

2课时

　　课前准备：

字母卡片、黑板上画好四线格

　　教学流程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

　　一、复习导入

　　1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

　　2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

　　二、图画与字母结合，学习b

　　1、读音

（1）小朋友们，你看到了什么？

（出示图片，指名说）

（2）师指导读音：

广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

（师范读，指名读，齐读）

　　2、认形

　　小朋友们再看b，你发现了什么？

你有什么好办法记住它呢？

（鼓励孩子联系生活，大胆想象）

　　3、书写

（1）声母宝宝b住在哪儿呢？

（出示四线格）

（2）观察：

b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

　　（3）师范写：

先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。

　　三、图画与字母结合，学习p

　　1、读音

（1）谁能用一句话来说说这幅图？

（出示图片）

（2）师指导读音：

爬山坡的“坡”就是声母p的读音。

老师说过，声母要读得短一点，轻一点。

（师范读，开火车读）

　　（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？

我们一起来做个小试验。

（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：

发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

）

　　2、认形

（1）再看p，你还发现什么了？

（2）编顺口溜，区别b和p：

右下半圆bbb，右上半圆ppp

　　3、书写

（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？

（课件出示）

（2）师范写：

先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　（3）生试写，师巡视指导。

　　四、学习mf

　　1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

　　2、书写指导m和f（方法同b和p）

　　五、复习巩固

　　1、开火车，巩固bpmf的发音。

　　2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

　　拼音写字声母b和p的教学目标第2篇

　　【教学目标】

　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　3、认识3个生字，正确读词。

　　4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　【教学重难点】

　　学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学准备】

　　课件、拼音卡片

　　【教学流程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　一、复习导入

　　1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

　　2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

　　二、学习声母b

　　1、同学们，说一说你看到了什么？

（教师出示课件）

　　2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

　　3、教师师范读，学生跟读

　　4、指名读

　　5、集体齐读

　　6、同学们再看b，你发现了什么？

你有什么好办法记住它呢？

　　7、声母宝宝b住在哪儿呢？

（课件出示四线格）

　　8、教师指导：

b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

　　9、教师师范书写：

先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

　　三、学习声母p

　　1、谁能用一句话来说说这幅图？

（出示课件）

　　2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。

老师说过，声母要读得短一点，轻一点

　　3、教师示范读

　　4、请男女生比赛读，看谁读得好

　　5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？

我们一起来做个小试验。

请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：

发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

　　6、同桌一起来读一读b和p。

　　7、再看p，你怎么记住p？

　　8、跟老师读：

右下半圆bbb，右上半圆ppp。

区别b和p

　　9、b和p在写的时候有哪些不同呢？

　　10、教师示范书写：

先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

　　11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

　　四、学习声母mf

　　1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

　　2、请一个同桌起来说一说。

　　3、教师示范书写m和f

　　五、复习巩固

　　1、开火车，巩固bpmf的发音。

　　2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

　　六、作业布置

　　讲bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

　　拼音写字声母b和p的教学目标第3篇

　　【课时目标】

　　1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

　　2、认识3个生字，正确读词。

　　3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　一、复习旧课导入新课

　　1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗？

（课件出示：

单韵母：

aoeiuü声母：

ywbpmf音节：

yiwuyu）

　　二、学习新知

　　1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（播放课件）

　　2、小结拼读方法：

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　3、练习拼读（播放课件）

　　4、读出四个声调（播放课件）

　　5、请学生自由读课文，

　　6、指名读

　　7、小老师带读

　　8、看语文书本第11页。

这是谁？

（八戒）卡片上的数字是几呀?

（8）

　　9、小男孩儿在干吗？

（拔萝卜）

　　10、谁在打靶？

你打过靶吗？

　　11、请用ba组词或说句子。

　　三、学习生字

　　1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！

（播放课件）

　　2、同桌合作学习，拼读生词。

　　3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

　　4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

　　四、作业布置

　　读语文书本上的拼音

　　【教学反思】

　　在本课教学中我适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f，发现孩子能力不错。

同时，本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，我通过多种形式强化练读，收到了较好的效果。

　　拼音写字声母b和p的教学目标第4篇

　　课时目标：

　　1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.

　　2、认识3个生字，正确读词。

　　一、创设情境，复习旧知

　　1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？

　　（板书：

单韵母：

aoeiuuuml;

　　声母：

ywbpmf

　　音节：

yiwuyu）

　　2、你们知道吗？

当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。

　　二、激发情趣，学习新知

　　1、学习拼读音节，领悟方法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（播放课件）

（2）小结拼读方法：

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　（3）练习拼读，并读出四个声调

　　（自由读，指名读，小老师带读）

　　2、交流

（1）这是谁？

（八戒）卡片上的数字是几呀?

（8）

（2）小男孩儿在干吗？

（拔萝卜）

　　（3）谁在打靶？

你打过靶吗？

　　（4）用ba组词或说句子。

　　三、认读字词，看图说话

　　1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！

先来试试看吧！

　　2、同桌合作学习，拼读生词。

　　3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

　　4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

　　5、看图说话：

你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？

　　四、作业。

　　1、书写。

　　2、拼读。