局长在教育发展提升大会发言与局长在教育督导分析会发言汇编.docx

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局长在教育发展提升大会发言与局长在教育督导分析会发言汇编

局长在教育发展提升大会发言与局长在教育督导分析会发言汇编

局长在教育发展提升大会发言

今天，把大家召集在一起，目的是为了传达贯彻落实全县“两会”精神和省、市教育主管部门领导在教育系统开展发展提升年活动动员大会上的讲话精神，动员部署今年我县教育系统开展的发展提升年活动。

刚才，副局长已经解读了《全县教育系统开展发展提升年活动实施方案》。

《方案》是立足我县教育实情，结合省、市教育主管部门和县效能办关于开展发展提升活动的文件精神进行制定的，其内容具体、目标明确、操作性强，希望各校、各股室认真学习，把握要旨，认真贯彻落实。

下面，我就如何好全县教育系统发展提升年活动，讲三点意见。

一、准确把握发展提升年活动的指导思想和重要意义

今年是实施“十二五”规划的第一年，也是实施《教育规划纲要》的关键之年。

省教育工委、省教育厅按照省委、省政府的部署，决定在全省教育系统开展发展提升年活动，这对推动全省教育事业又好又快发展具有十分重要的意义。

我们作为教育战线上的同志，要站在讲政治和顾大局的高度，准确把握发展提升年活动的指导思想，充分领会开展发展提升年活动的重要意义，切实增强做好这项工作的自觉性和主动性。

（一）开展发展提升年活动，是转变教育发展方式，实现教育事业科学发展的必然要求。

党的十七届五中全会指出，加快转变经济发展方式，是贯彻落实科学发展观的内在要求，是推动科学发展的重大举措，也是有效应对各种风险挑战、抢占发展制高点的根本途径。

近年来，全县教育系统围绕办人民满意教育和“建设城西学城、打造教育名县”的目标，广泛开展了“规范管理年”、“创新发展年”和“提升质量年“活动，推动了我县教育事业又好又快发展，为县域经济社会发展作出了重要贡献。

但是，在教育发展的过程中还面临着一些深层次的矛盾，比如有限财力与教育投入需求不断增长之间的矛盾，教育资源配置方式与教育均衡发展之间的矛盾，传统教学理念、教学方式与全面推进素质教育要求之间的矛盾等问题。

我们要解决这些矛盾，促进教育事业科学发展，就要借助全省教育系统开展发展提升年活动的有力时机，把全县教育系统干部职工的思想统一到县委、县政府和省教育工委、省教育厅的决策部署上来，统一到全县教育工作的总体要求上来，进一步增强忧患意识和赶超意识，不断增强发展提升的自觉性和主动性，加快推进教育发展方式转变，不断提高教育事业科学发展的水平和质量。

（二）开展发展提升年活动，是提升群众教育幸福指数，办好人民满意教育的现实需要。

提升教育幸福指数是今年全省教育工作会上对今后教育改革发展提出的新目标和新要求，就是要让学生乐学、教师乐教、学校乐办、社会乐助、家长满意，使教育更加符合学生成长规律，使学生更加符合社会发展需要，使学校更加符合人民群众对教育的期盼。

我们要深刻认识提升人民群众教育幸福指数的重要意义，要从发展提升教育质量、教育公平、教育环境等方面入手，以坚忍不拔的毅力，改革创新的精神和求真务实的作风，积极探索提升人民群众教育幸福指数的有效途径和方法，努力做到更加注重推进素质教育，更加注重提高教育质量，更加注重促进公平，更加注重师资建设，更加注重科学管理，努力办好人民满意教育。

（三）开展发展提升年活动，是巩固机关效能建设成果，优化教育发展环境的重要举措。

近年来，全县教育系统按照办人民满意教育的思路，认真扎实地开展了民主评议政风行风、机关效能年、创业服务年等活动。

通过抓活动、促效能，不断优化了教育发展环境，不断转变了工作作风，提高了教育系统干部职工的服务效能，全面提升了教育事业发展的质量和水平。

但是，在实际工作中，我们还不同程度地存在着效率不高的现象，特别是在上级机关效能督查中，还暴露出这样或那样的效能问题。

我们一直都在强调，效能建设只有起点，没有终点，只有常抓不懈，才会转化为持久效果。

今年，我们在全县教育系统开展发展提升年活动，就是要着力解决这些影响效能、影响发展环境的突出问题，坚持不懈地把行风建设抓紧抓好，努力打造一支能力更强、作风更硬、工作更实的教育队伍，进一步提升局机关、学校的办事效能和服务水平，努力创优教育发展环境。

二、全面落实发展提升年活动的目标任务和重点工作

《全县教育系统开展发展提升年活动实施方案》明确提出了活动的工作目标、工作重点和工作要求，各学校和局机关各股室要结合工作实际，完善工作措施，全面抓好“八全面、八发展、八提升”的落实。

这里，我就落实好目标任务和重点工作，提高教育行政部门和干部队伍服务科学发展的能力和水平提几点要求。

（一）要认真学习，正确把握教育发展方向。

局机关、各学校要认真学习宣传各级教育工作会议精神，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《省中长期教育改革和发展规划纲要》，要广泛开展教育思想、教育观念、教育方法的大学习、大讨论，力求通过学习，深刻领会各级教育工作会议精神，正确把握教育发展方向，办好人民满意教育，切实让人民群众共享教育事业改革发展成果，提升人民群众教育幸福指数。

（二）要依托课改，努力提升教育教学质量。

课堂教学改革是我县XX年教育工作的一号工程，全县教育系统要围绕教育教学优质化的战略目标，以“问题导学，互动探究”课堂模式实验为依托，以优化导学案与教学案的设计、学生合作小组的建设，课堂文化的建设为载体，全面促进教师教学行为与学生学习方式的转变，为构建教与学和谐发展，促进课堂多元对话，培养自主、合作、探究的学习方式奠定基础。

要大力推行备课改革，按照《县中小学教师备课规则》的要求，规范教师备课行为，努力追求有品质高质量的课堂教学，实现教育教学质量在优化教学过程中提升。

（三）要特色发展，努力提升学校办学品味。

要以挖掘和培育学校特色为目标，以特色学校创建为载体，按照“国学立品、特色达人”的发展思路和“学校发展‘规范加特色’，学生发展‘合格加特长’”的发展目标，全面开展特色学校创建工程，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，使全县学校走“规范立校、文化兴校、特色强校”的特色化发展之路，努力形成百花齐放、千校千面的教育发展新格局，满足广大人民群众对特色教育、优质教育、现代教育的需求。

（四）要优化环境，努力提升环境育人效果。

要进一步加大校园的净化、绿化和文化力度，大力营造优美整洁、绿色高雅、文明和谐的育人环境，努力培养青少年学生的生态文明意识和环保生活习惯；要从校园美化文化着手，构建校园净化、绿化、文化的长效机制，使全县学校的校园处处体现文化育人功能，彰显环境育人效应，最终实现学校文化内涵得到提炼，文化品位得到提升。

（五）要立足安全，努力提升校园安全指数。

要按照“把学校建成最安全、家长最放心的地方”的思路，多渠道筹措资金，加强农村寄宿制学校生活配套设施建设，加快老城和城南教育园区建设步伐，努力改善学校办学条件。

要健全安全和维稳工作责任机制，进一步完善中小学安全稳定工作考核评估体系。

要加强学生安全教育，认真开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育和应急演练活动，力求通过校舍建设和安全管理，提升校园安全指数。

（六）要注重使用，努力提升教育装备效益。

要继续发挥现代化教育装备在教育中的积极作用，加强农村中小学现代远程教育和现代技术应用培训，按照建管并重、管用结合的原则，加强常规教学仪器配备和农村小学计算机教室建设，提高远程教育设备的使用效益；要大力加强应用培训，推进教育信息化建设，加快推进“班班通”建设步伐。

（七）要发展教师，努力提升教师业务水平。

要加大教师的培养培训力度，以学习课改新理念、新知识为主题，继续开展中小学教师继续教育全员培训，切实转变教师教学理念，拓宽教师视野，提升教学业务水平，为全面实施课堂教学改革提供师资保证。

要依托国家、省、市等培训平台，继续开展学科专题培训、校长培训、班主任培训、农村骨干教师培训和师德师风教育，促进教师专业发展，提升教师综合素质。

（八）要发展学生，努力提升学生综合素质。

开发学生的潜能和主体意识是教育的最终落脚点。

我们要从培养和提高学生懂思考、细观察、能动手、善表达、会合作、勤交流、深探究、强健体、重实践、注创新的能力和水平出发，深入开展学生成长“六个一”活动，不断促进学生全面、和谐、健康发展。

学校要坚持就近就便、力所能及、保障安全、与其他活动相结合的原则，制定详细的活动实施方案，并成立活动领导小组，动员广大教师和学生积极参与、配合，促进学生全面、和谐、健康的发展。

三、切实强化发展提升年活动的组织领导和保障措施

（一）加强领导、落实责任。

依托局机关效能建设领导小组，局里成立了“发展提升年”活动领导小组，由我任组长，其他局领导任副组长，领导小组下设办公室，由副局长兼任办公室主任，各牵头股室负责人为成员；领导小组办公室要认真履行牵头抓总的职责，按照上级的要求和部署，指导、协调、督促各股室、各学校抓好发展提升年活动，确保规定的步骤一个不少、规定的内容一项不漏、规定的要求半点不降；各股室、各学校主要负责人是第一责任人，对本股室、本学校开展发展提升年活动负第一责任人的责任，要精心组织好本股室、本学校的学习讨论，精心组织好工作落实，着力形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。

（二）真抓实干、务求实效。

全县教职工要始终站在战略和全局的高度看待发展提升年活动，做到思想上经常提醒自己，行动上经常校正自己；要结合创先争优领导点评活动，全面梳理个人情况，切实找准存在问题。

各股室、各学校要认真实施《实施方案》确定的八方面重点工作任务，各牵头股室要切实负责，主动谋划与落实，各配合股室要积极参与，绝不允许推诿扯皮。

要坚持高标准、严要求，做到每个步骤、每个环节都有可操作的内容，都有可以量化的标准，确保解决突出问题，注重实效，不走过场，切实解决教育事业发展存在的问题，推动全县教育事业科学发展。

要充分利用报刊、电视、网站、简报、宣传栏等媒介大力宣传本系统开展发展提升年活动的进展情况、经验做法、所取得的成效和先进典型，树立教育系统良好的社会形象，营造浓厚的活动氛围。

（三）强化督导、兑现奖惩。

领导小组办公室要结合今年的绩效考核，加强对活动开展情况的督促检查，及时了解掌握各股室、各学校的工作措施、工作进度及工作成效。

特别要注意发现工作中存在的问题，并督促整改，确保活动的质量和效果。

要建立定期汇报制度和督查通报制度，对在活动中行动迅速、态度积极、真抓真改的要及时总结表扬，树立身边的典型，使大家赶有目标、学有榜样；对“雷声大、雨点小”、光说不做、搞形式主义、做表面文章的股室、学校，要严肃批评，并追究责任。

同志们，开展发展提升年活动意义深远，责任重大。

我们要以高度的政治责任感、饱满的工作热情和昂扬的精神状态，按照县委、县政府和省教育工委、省教育厅的统一部署，真抓实干，开拓创新，确保发展提升年活动取得实效，推动全县教育事业又好又快发展！

局长在教育督导分析会发言

此次全市教育督导任务会议是市当局决议召开的一次主要会议，会议的首要义务是：

深化贯彻全省教育督导任务会议精力，总结上一年的教育督导任务，研讨摆设本年的教育督导任务义务。

方才，雪丽同志传达了XX年全省教育督导任务会议精力，小贵同志依据我省迎接“国检”任务的新要求，对我市迎接“国检”任务执行定点联络责任制进行了布置，秉中同志对XX年的教育督导任务进行了仔细的总结，对XX年的任务做了详细的布置，我完全赞同，请人人仔细体会，抓好落实。

一、认清情势，一致思维，充沛看法教育督导任务的主要性、紧迫性和需要性

教育督导准则是我们国度现代教育准则中一个不成短少的主要局部。

早在1977年邓小平同志就提出了树立教育督导机构和准则的严重设想，至今，我国的教育督导任务曾经走过了30年的过程。

教育督导准则是我公法定的主要教育准则之一，《中华人民共和国教育法》第二十四条规则：

“国度执行教育督导准则和黉舍及其他教育机构教育评价准则。

”从世界局限看，无论是兴旺国度照样开展中国度，都把执行教育督导准则作为现代化教育治理的主要伎俩之一。

教育督导准则是世界列国遍及承认的有用的教育监视准则，也是权衡一个国度和地域教育治理程度凹凸的主要标记。

依照树立健全决议计划、执行、监视相协调的行政治理系统的要求，教育事业的变革与开展，只要决议计划和执行是不可的，对决议计划和执行的状况必需严厉监视。

从30年来我们教育督导任务的内容和施行状况看，依照国度有关的政策、方针，教育督导是对教育任务的行政性监视和指点，它的根本义务就是保证教育司法律例、方针、政策的贯彻落实和教育目的的完成，推进教育事业安康开展。

在座的列位都是教育专家，在这方面是深有领会的。

假如没有严厉的监视，任务的落实状况就会有差距，因而，对教育开展的程度和质量必需进行科学的评价。

《教育法》规则：

“国度执行教育督导准则和黉舍及其他教育机构教育评价准则。

”新《义务教育法》的总则第八条指出：

“人民当局教育督导机构对义务教育任务执行司法律例状况、教育教育质量以及义务教育平衡开展情况进行督导，督导申报向全社会发布。

”在《教育法》中明白了教育督导的位置，在《义务教育法》中又对教育督导的任务内容和位置作了明白的规则。

所以，我们必然要从思维深处充沛看法教育督导任务的主要性和需要性，推进市教育事业的开展。

是一个欠兴旺、欠开拓的城市，不论是从经费投入、教育观念、理念、教育质量、黉舍的治理等方面来看，教育督导都显得更为主要，推进本质教育的施行需求教育督导，办妥人民称心的教育也需求教育督导，尤其是高程度的教育督导。

当时，教育督导有两个根本职责：

一是督政，督政就是催促和指导当局实行教育职责，为教育发明优越的情况，首要是添加教育投入。

由于在对教育的投入中，当局起了决议性的效果。

在我国，变革和开展根底教育的职责首要在当局，长时间以来，我国的根底教育开展比拟掉队，市相同如斯，办学的前提差、教育经费得不到保证，在这一期间，教育督导的首要义务就是督政。

从市来说，督政任务做得比拟好，教育投入根本上到达了《教育法》和《义务教育法》的要求。

二是督学，督学就是推进黉舍具体贯彻教育方针，施行本质教育。

从久远来看，从实质来看，教育督导应该以督学为主。

我曾经到英国去进修了21天，那时观赏了英国良多的教育机构和黉舍，象英国如许的兴旺国度，他们的教育督导实践上是督学。

跟着义务教育的具体普及，特殊是当根底教育开展从数目的添加改变到质量的进步，从规划开展改变到内在的开展上来的时分，教育督导的中间义务也就要逐渐地转移到督学上来。

从全市的督导任务状况看，很多的精神照样在督政上，但从久远和开展的目光来看，我们要转到督学上面来。

《国务院关于根底教育变革与开展的决议》中指出：

“教育督导督政与督学相连系。

”实践上，我们在督政方面曾经抓了良多任务，而在督学方面还存在一些单薄环节，我们要把两者有机地连系起来，促进市的教育事业具体、安康、协调地开展。

当前在我们的督学任务中，没有对职业教育的督导，国度也没有明白。

职业教育对一个当地的经济开展十分要害，是重中之重，我想，应该注重对职业教育的督导任务，固然国度还没有安插这方面的任务，但我们市的任务应超前一点，列入下一步督学、督政的内容，以促进我市职业教育的开展。

本世纪的前20年，是我们国度经济和社会开展的主要转型期，所以教育面临的情况发作了严重的转变，社会对教育存眷的水平越来越高，对教育的注重水平也越来越高。

各类坚苦和矛盾也凸现出来，教育变革和开展的义务愈加艰难，维护教育继续、安康开展的义务越来越重。

从微观上看，教育开展与广阔人民群众日益增进的教育需求，与经济社会开展的要求，特殊是与构建社会主义调和社会的要求还不相顺应；教育开展总体程度不高，构造不尽合理；城乡、区域教育以及黉舍之间开展很不服衡。

别的，本质教育的推进依然面对很大的坚苦和阻力，教育变革尚需深化，教育质量需求进一步进步，教育本身和黉舍治理亟待增强，教育收费、中小学择校、学生担负过重、大学生就业、农人工后代上学、贫穷家庭学生赞助等六个凸起问题在我市相同存在，此外教员的本质和程度还有待进一步进步。

就市来说，我们固然完成了“两基”，然则低程度、不不变的。

所以，“两基”的稳固进步义务对我们来说依然十分艰难。

再一个问题，就是市的教育构造不尽合理。

市的高级教育是“一本两专”，但却没有培育小学教员的高级教育，只要幼儿师范和贵师，《教育法》和《义务教育法》都规则小学教员必需具有大专以上文凭，所以市的高级教育还存在一些问题。

还，市的城乡之间，区域之间，黉舍之间的教育开展差距还比拟凸起。

本年，我市在进修和借鉴南宁经历的根底上，将对高中登科方法进行变革。

南宁的这项任务曾经施行了良多年，十分成功，他们之所以做得好是由于教育的平衡水平比拟高。

假如各个黉舍的开展都相比照较平衡了，这种方法就比拟公道、公平。

而对市目前的教育来说，黉舍之间教育的开展差距太大，相对平衡的黉舍太少。

若何顺应新情势的转变，若何实在进步教育督导的质量和程度，是我们当时要面对的一个新考验。

面临新情势，教育部提出教育督导任务要顺应以下几个转变：

一是从数目到质量的转变。

要从曩昔的监视、反省教育数目的添加、规划的扩展为主逐渐转移到监视、反省、评价教育质量和效益的进步方面上来。

假如人人将教育督导的任务重心转移到质量和效益上来，黉舍之间的差距就会逐渐减少。

二是从普及到平衡的改变。

在市已具体完成“两基”的状况下，教育督导任务的重点应该放在催促各级当局增强办法，合理装备资本，推进城乡和区域间减少差距，促进义务教育平衡开展上。

三是从督导当局行为为主到督导当局行为与黉舍行为偏重的改变。

为了具体贯彻教育方针，具体推进本质教育，教育督导要更多地转移到存眷内在上来，存眷弱势群体的教育上来，然后包管教育公道。

经过这些改变，更好地发扬教育督导的监视和指点功用，指导社会、家庭树立准确的质量观，准确地评价黉舍的办学程度和质量，这是教育部对教育督导任务提出的新要求。

晓东书记在市第八次党代会上强调：

“各级当局、各部分要仔细地剖析当时所在的前史方位，所面对的前史责任，所要处理的主要矛盾，准确看法这个新起点的主要特征，是我们持续进步的主要前提。

”环绕晓东书记提出的要求，我们起首要剖析所在的前史方位，所面对的前史责任，所要处理的主要矛盾。

我以为我们当时的首要矛盾是教育平衡开展，必需掌握新起点的这个主要特征，这是教育持续进步的主要前提。

我们必需进一步加强做好教育督导任务的紧迫感和责任感，起劲地、具体地推进市的教育督导任务再上一个新的台阶。

二、以科学开展观为统率，仔细做好本年的教育督导任务

本年，市将要展开的教育任务良多，首要有以下四个方面：

一是以党的十六届六中全会为指针，以《义务教育法》的公布为契机，促进各级各类教育的具体、平衡、合理、协调开展；二是以统筹各区、市、县区域内的义务教育平衡开展为重点，科学布置法定的教育经费，树立和完美国民教育系统；三是以步队建立为中心，具体提拔办学程度和教育质量；四是标准办学行为，强化准则建立和依法治教。

这些任务详细落实到教育督导上，就是以“两基”迎“国检”为契机，以中小学结构调整为前提，以规范化黉舍建立为抓手，积极推进“双高普九”，促进义务教育的平衡开展，办妥人民称心的教育，为构建调和供应有力的智力支撑和常识奉献。

（一）把推进施行本质教育作为督导评价的中间义务。

义务教育平衡开展是黉舍和黉舍之间的教育平衡，而本质教育触及到每个学生，所以教育督导任务照样要把推进施行本质教育作为督导评价的一个中间义务。

本质教育的施行关系到教育方针的贯彻落实，也关系到青少年的安康生长，更关系到我们国度和民族的将来。

在推进本质教育的进程中，存在很多问题，特殊是体系体例方面的问题。

市是起首进入课改试点实行区的当地之一，在实验进程中曾经发现了较多的问题，特殊是体系体例上的妨碍，曾经成为社会各个方面、各个层面存眷的热点和难点问题。

在这种状况下，教育督导部分在推进施行本质教育方面应该要有所作为，就是要一致思维，进步看法，把推进施行本质教育作为教育督导评价的一个中间义务。

各级督导部分要仔细研讨对本质教育的督导评价任务，要增强对各区、市、县当局和教育行政部分、黉舍施行本质教育状况的督导评价。

当时，要把改正推进本质教育中呈现的各类偏向作为教育督导的主要内容。

（二）把促进义务教育平衡开展摆在教育督导评价的凸起地位。

目前社会各个方面都在存眷教育的平衡开展，尤其义务教育的平衡开展应该作为教育督导评价的一个重点，放在凸起地位来推进。

推进义务教育平衡开展的新义务，要求我们要树立义务教育平衡开展的督导评价准则，要将推进义务教育平衡开展作为评价当局教育任务的一项主要内容，列入每年与各区、市、县当局签署的目的中。

在督导反省和进行审核时，对任务展开欠好，没有依照国度要求去做的，我们就要执行“一票否决”。

要经过教育督导来指导当局合理装备教育资本，起劲减少教育差距。

对教育行政部分，就是若何加大对单薄黉舍的革新力度，包罗义务教育阶段公办黉舍不得举行或变相举行重点黉舍等等，这是一个督政的问题，是对市教育局和各区、市、县教育局的要求，十分主要。

我不断在考虑公办黉舍参加举行民办黉舍的问题，为什么老是处理欠好？

这些都需求督导评价的进一步推进。

当然，处理这些问题有一个进程，一会儿停下来，也会惹起社会矛盾。

然则必然要找到处理问题的方法，问题来了，不克不及就问题谈问题，要害是要去考虑怎样处理。

我置信经过人人的起劲，必然可以处理社会反映激烈的热点黉舍问题。

（三）实在增强对黉舍教育教育治理的督导评价。

对这一点我要特殊强调。

XX5年，依照国务院“以县为主”的教育治理体系体例要求，我市进行了义务教育治理体系体例变革，一些本来由市直管的黉舍移交到了三城区。

那么，若何依照国务院的要求，使黉舍的教育教育质量和黉舍治理能实时跟得上，抓到位，确保教育质量在原有根底上有所提拔。

市教育局是一个教育微观治理部分，对各区、市、县教育质量的治理就要靠督导评价。

下一步教育督导任务就要增强对各个区、市、县黉舍的教育教育治理的督导评价，要从量的开展阶段向质的进步阶段改变，要注重黉舍内在的开展，对黉舍的评价不克不及只看硬件，而无视黉舍的治理。

在根本办学前提具有今后，对黉舍教育教育治理的督导评价就越来越主要，特殊是目前黉舍移交今后，我们更要做好各项任务，确保移交黉舍的平稳过渡。

三城区也要惹起高度注重，尽快进入人物，加大对黉舍的指点力度，确保移交黉舍质量不变，不然，将对市的教育质量特殊是三城区的教育质量发生严重的影响。

因而，我们要把标准黉舍的教育教育治理，进步教育质量作为展开黉舍督导评价的首要内容，把重点放在各项单薄环节上来，比方教员的职业品德教育、学生德育任务、校园文明建立、黉舍平安治理等等，都要进行督导，其目标照样标准办学行为，促进黉舍构成一个自我标准，自我约束，自我开展的良性机制，推进黉舍的治理向准则化、标准化、信息化偏向开展。

（四）加大对教育重点、难点问题督查的力度。

教育任务不克不及被动地靠新闻媒体的监视，必然要靠我们本人的督导反省来发现问题，假如靠他人去发现，我们本人发现不了，那我们的督导任务就没起到效果。

教育督导部分要存眷教育的重点、难点和热点问题，要环绕教育中间任务，有重点地展开专项督导反省，固然不克不及八面玲珑，但要注重强调实效，要可以发现问题、找准缘由，提出处理问题的对策。

比方热点黉舍的问题，在督导反省的时分，就应该发现这个问题，把缘由找准今后，提出处理问题的对策，为当局的科学决议计划供应根据。

市当局教育督导室是当局的教育督导室，是要为当局教育任务的科学决议计划供应顾问的。

我感觉我们市这几年教育督导的效果没有获得真正的发扬，在90年月，教育督导对市当局教育任务的科学决议计划起到了十分要害、十分主要的效果，下一步，要充沛发扬它的效果，还要经过向社会发布督导后果和整改定见来促进问题的处理。

下面我着重强调一下全市的“两基”迎接“国检”的督导任务。

第一，要高度注重，构成合力，落实义务

依照党的十六届六中全会精力，要把教育放在优先开展的计谋位置，加速各级各类黉舍总体结构调整，普及和稳固义务教育，鼎力开展职业教育，出力进步高级教育质量，这是我市教育“十一五”时期必需要仔细抓好的三大义务。

连系市的实践，在普及和稳固义务教育方面，就是要以迎接“国检”为中间和抓手，有用地处理根底教育存在的凸起问题，