优质老爸钓鱼阅读答案范文模板 14页.docx

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老爸钓鱼阅读答案

篇一：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼

篇一：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼

一对父子一声不响地在河边钓鱼.儿子12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里.两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了.突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间渔线被拉出很远.............................孩子的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸.男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品.保罗随身带着便携称,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重.男孩的父亲毫不犹豫地说：

“请问我儿子吧,这是他的鱼!

”2.小男孩自己能成功钓到王鲑的主要原因是:

3.用“__”画出文中对父亲的几处描写,再联系文章内容,想一想“父亲”是怎样的一个人?

4.男孩的父亲毫不犹豫地说：

“请问我儿子吧,这是他的鱼!

”这句话饱含了父亲对儿子的_____的情感,在文章结尾起到了____的作用.6.联系自己的生活实际,谈谈这篇文章带给你的启示简要概括故事的主要内容。

小男孩自己能成功钓到王鲑的主要原因是:

（1）

（2）3.用“__________”画出文中对父亲的几处描写，再联系文章内容，想一想“父亲”是怎样的一个人?

写写你的看法。

4.男孩的父亲毫不犹豫地说:

“请问我儿子吧，这是他的鱼!

”这句话饱含了父亲对儿子的_____以及______的情感，在文章结尾起到了______的作用。

5.对比“一次、两次、三次......，”和“五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了......”两句话中使用顿号和逗号表达的意思有什么不同?

6.联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。

1.儿子通过自己的努力终于捕到了一条王鲑。

2.

（1）他钓鱼能坚持不懈;

（2）敢于自信的面对一切困难3.对父亲描写:

“孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

”“不要!

”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。

”男孩的父亲毫不犹豫地说:

“请问我儿子吧，这是他的鱼!

”深深的爱自己的孩子，善于教育孩子，能培养孩子独立面对困难的能力。

4.尊重充满成功喜悦既点题又突出了中心6、在生活中我们会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难时不要惊慌不要害怕，要有自信可以战胜一切困难。

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篇二：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼

儿子的鱼中,“请问我儿子吧,这是他的鱼!

”包含了父亲对儿子的什么?

在文章结尾起到了什么作用?

_XX作业帮篇三：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼篇四：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼

篇五：

儿子的鱼阅读答案文章结尾父亲说请问我儿子吧这是她的鱼

阅读《儿子的鱼》，完成文后题目（14分）①我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。

他们在自己的水域一声不响地钓鱼。

父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。

儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。

突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

②看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一只王鲑，个头不小。

”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。

”③男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

[a]孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

④一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。

15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。

冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水（来自:

WwW.:

老爸钓鱼阅读答案）区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。

突然，孩子不见了！

⑤一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。

他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。

保罗抓住鱼网向那孩子走去。

⑥[b]“不要！

”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。

如果他需要我们的帮助，他会要求

的。

”⑦保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

⑧不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。

这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。

我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

⑨我们三个大人都呆住了。

[c]男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。

保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。

他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

⑩他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。

他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。

就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

⑾[d]男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。

男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。

保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。

男孩的父亲毫不犹豫地说：

“请问我儿子吧，这是他的鱼！

”小题1:

整体感悟：

小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。

（2分）小题2:

品析语言：

在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章ａ、ｂ、ｃ、ｄ四处中任选两处，并结合语境赏析。

（4分）我来赏析（）处：

我来赏析（）处：

小题3:

小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？

（2分）小题4:

生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？

请写出你“捕鱼”的经历和感受。

（不少于100字）（6分）100120小题1:

展开拉锯战拖入灌木丛（意近即可）小题1:

略小题1:

①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。

小题1:

略小题1:

试题分析：

围绕“儿子”捕鱼这一过程来梳理文章的情节。

根据第2小节“他钓到了一只王鲑，个头不小”概括出情节的开始----钓到王鲑；根据第3小节“男孩冷静地和鱼进行着拉锯战”概括出情节的过程----与鱼展开拉锯战；根据第4小节“男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢”概括出情节的过程----与鱼周旋；根据第6小节“不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中，这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里”概括出情节的过程----“儿子”被拖入灌木丛；根据9、10两段的内容概括出情节的高潮和结局----捕鱼成功。

点评:

梳理文章的情节，我们首先要统观全文，弄清小说写了哪些人、哪些事。

然后根据题目中的提示，用短语概括题目中空缺的部分事件。

小题1:

试题分析：

a句抓住父亲的神态、动作描写来分析父亲对孩子的关爱之情。

b句抓住父亲的语言描写来分析父亲特别的教育方法。

c句抓住父亲的语言描写来分析父亲来分析父亲对孩子的关爱之情。

d句抓住父亲的动作描写来分析父亲对孩子关爱之情。

示例：

a句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。

b句体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。

c句父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。

d句因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。

父亲对儿子那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。

点评:

文章中几处划线句，都是描写父亲的句子，从描写中可以感知到父亲对孩子的关爱以及特殊的教育方法。

父亲的这个形象主要是通过其神态、动作、语言等描写来体现的。

所以，在小说中，塑造人物形象，关键是要抓住人物描写的方法。

小题1:

试题分析：

表层含义：

儿子通过自己的努力所得的收获；深层含义：

点明主旨，父亲要学会对孩子尊重、肯定等。

点评:

理解题目的意思。

可以从两个方面入手，一表层含义，二深层含义。

表层含义是在文章的字里行间可以寻觅到的；深层含义是根据文章的内容即文章的主旨分析理解得到的。

小题1:

试题分析：

本文中的儿子，在父亲的尊重、欣赏中获得了人生的“鱼”，其实在我们的生活中，也有许多这样的经历以及感受。

示例：

?

经历：

爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。

渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。

（事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）?

感受：

在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。

点评：

结合文章主

旨并联系自己实际谈阅读感受，关键在于读懂文章的内容，然后在此基础上联系自己的生活实际谈阅读感受即可。

比如：

本文的主旨----父亲要学会欣赏、尊重孩子，结合这一主题并联系自己在平时生活中的相似经历来谈，只要扣住“独立”和“战胜困难”即可。

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读《儿子的鱼》，完成文后题目（14分）①我环顾周围的钓鱼者，一对父..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：

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点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

记叙文阅读记叙文:

是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。

记叙文的特点：

通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。

记叙文特征：

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：

按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

从写作内容与方式看，可分为两类：

简单的记叙文和复杂的记叙文。

从写作对象的不同，可分为四类：

1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文（即散文）；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：

记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：

常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：

一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：

整体感知，准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：

常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

九、记叙文的语言的特点：

准确，生动。

十、记叙文的表现手法：

描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

十一、记叙文的写法:

1、时间2、地点3、人物4、事件及主要经过5、反映的道理（主题）6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

7、侧面描写记叙文表达方式区分：

1叙述：

把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2描写：

是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

3说明：

是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4抒情：

是作者通过作品中心人物表达主观