师范教育专业儿童生理卫生的习题集.docx

师范教育专业儿童生理卫生的习题集.docx

《师范教育专业儿童生理卫生的习题集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范教育专业儿童生理卫生的习题集.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

师范教育专业儿童生理卫生的习题集

儿童少年生长发育

一、名词解释

1．生长

2.发育

3.成熟

4.关键生长期

5.赶上生长

二、单选题

1.下列不属于婴儿期动作发育规律的是（）。

A自上而下B由远及近C由粗到细D由整体到特殊

2.青春期体格发育遵循（）

A头尾发展律B轨迹现象C正侧律D向心律

3.一生中身高发育速度最快的阶段是（）

A胎儿4～6月B婴儿期C童年期D青春期

4.女孩青春期发育的各项指征中作为女性进入青春期的第一信号是（）：

A身高突增B乳房发育C阴毛发育D月经初潮E卵巢发育

5.男孩青春期发育的各项指征中作为男性进入青春期的第一信号是（）

A阴茎B身高突增C第二性征D睾丸

6.　完整口头语言发育的关键期是（）：

A婴儿期B幼儿期C童年期D青春期E青年期

7.从出生到20岁，人体各种组织和器官的生长模式，大体可分为（）：

A一般型、肌肉型、肥胖型、消瘦型　B早熟型、平均型、晚熟型、中间型；

C标准型、一般型、粗壮型、瘦弱型

D　一般型、神经系统型、淋巴系统型、生殖系统型

三、多选题

１.能促进机体生长的激素有（）：

A生长激素B雄激素或雌激素C胰岛素D糖皮质激素E甲状腺激素

２.生长发育的特殊表现中，确实有一些属于生长发育障碍性的疾病，但也有一些是属于正常变易，如（）：

A性分化异常B家族性矮身材或高身材C巨人症D体质性性生长延迟E真性性早熟

3.出生后的整个生长发育过程中，身体各部分增长的比例大致是（）：

A下肢增４倍B躯干增３倍C头颅增１倍D上肢增２倍E足部增５倍

四、简答题　

　1.简述青春发育早、中、晚各期的主要表现。

　2.简述生长、发育和成熟的关系。

3.简述青少年自我意识发展的特点。

五、思考分析题

儿童智力开发问题，是当前世界上十分关注的重要研究课题。

当今，科学技术、经济建设发展较快的国家，都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。

智力开发就是通过各种途径使孩子增加知识、发展能力、提高智能。

随着中国家庭中独生子女群体的增加和市场经济竞争机制的引入，家长们对自己的“独子”“独女”的智力开发异常重视。

很多家长担心孩子输在起跑线上，于是在孩子很小的就开始采取很多措施以促进孩子的智力发育和能力培养，比如在孩子很小的时候就开始参加多种“兴趣班”，并以提高其综合素质。

下面是一位母亲对孩子智力开发和能力培养的方案，除了日常注重儿子的饮食外，在儿子1岁时就教他认字，2岁时学算术，3岁时学画画、学书法。

参考儿童少年生长发育（第一章）和自学影响生长发育的因素（第二章）知识后，结合其他学科的相关知识（可以查阅文献、书籍、网络、报纸、杂志等），你对儿童智力是如何认识的？

对上述家长的做法是否认可，说明理由证实自己的观点。

写出如何开发儿童智力的措施。

第一章儿童少年生长发育

一、名词解释

1．生长：

指细胞繁殖、增大和细胞间质增多。

表现为形态变化（形态生长，morphologicalgrowth），如组织、器官、身体各部位乃至全身大小、长短和重量的增加；也可表现为化学变化（化学生长，chemicalgrowth），如红细胞数量、血红蛋白含量的变化等。

人体外部的形态生长（发育）称作体格生长（发育）（physicalgrowth）。

2.发育：

指细胞、组织的分化及功能的完善；运动和神经反射活动的变化；认知、情绪、个性和行为随年龄的变化。

3.成熟：

人体形态、生理功能和心理行为发育达到成人水平。

如身体器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，身高生长停止，性器官及其功能达到具有繁殖后代的能力

4.关键生长期：

许多重要的器官和组织都有关键生长期。

此时的正常发育若受到干扰，常成为永久性缺陷或功能障碍。

如果不能及时克服干扰因素，这些器官组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。

5.赶上生长：

正在生长的机体受到疾病、内分泌障碍、营养不良等阻碍生长因素的影响，会出现明显的生长发育停滞；而一旦这些因素被克服，儿童会立即表现出向原有生长轨迹靠近和发展的强烈倾向，这种阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并逐渐向正常轨迹恢复的现象称为赶上生长。

赶上生长可分为完全赶上生长和不完全赶上生长，患儿能否出现赶上生长，能否恢复到原有正常的生长轨迹，取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。

二、单选题:

1B2D3A4B5D6B7D

三、多选题:

1ABCE2BCD3AC

四、简答题

1.青春期是儿童发育到成人的过渡时期；这一时期开始于生长突增，经历月经初潮或遗精，结束于骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟；年龄一般为10～20岁，女童青春期开始和结束年龄均较男童早1～2年。

青春期的分期标准：

根据青春期发育的主要表现，一般可将青春期分为早、中、晚三个时期。

①青春早期：

主要表现为生长突增，出现身高的突增高峰，性器官和第二性征开始发育，一般持续约2年左右。

②青春中期：

为性征发育期。

以性器官和第二性征的迅速发育为主要特征，出现月经初潮（女）或首次遗精（男），通常持续2～3年。

③青春晚期：

体格生长速度明显减慢，但仍有所增长直至骨骺完全融合，性器官及第二性征继续发育直至达到成人水平，社会化过程加速，通常持续2年左右。

2.生长、发育和成熟是不能分割的概念。

生长是发育的前提，发育寓于生长之中，生长发育（growthanddevelopment）意味着人体身心变化逐渐成熟。

注意如下表述的差异：

在心理学、教育学，通常将“发育”一词译作“发展”。

例如：

语言发展、情绪发展、个性发展，可以称作“语言发育”、“情绪发育”、“个性发育”，而不能称作“语言生长”、“情绪生长”、“个性生长”。

形态生长方面的词汇，如身高生长、体重生长、体格生长等，可以用“身高发育”、“体重发育”、“体格发育”代替；生理功能、运动能力发育方面的词汇，如肺功能发育、性功能发育、运动能力发育，通常不能用“肺功能生长”、“性功能生长”、“运动能力生长”、“个性发育”。

3.自我意识（self-consciousness）指个体对自己的认识和评价。

青春期是生理和心理发生巨变和自我意识迅速发展的时期，是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。

青春期自我意识的发展具有以下特点：

①成人和独立意向的发展；②自我的分化；③自我意识的强度和深度不断增加；④自我评价逐渐趋向于成熟。

五、思考分析题

智力是以思维为核心的认识事物的能力和运用知识解决问题的能力。

智力不是一种单一的能力，而是由多种因素按一定的方式综合构成的整体结构。

我国学者一般主张智力的主要构成因素包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力。

良好的智力结构应该是各种能力都较发达；智力结构失衡，总体的智力就会受到影响。

一般说来，智力在人群中按智力曲线分布，智力极高和智力很低的人都是少数，绝大部分人都有中等的智力。

智力是由多种因素决定的。

遗传素质对孩子的智力有一定影响，但是后天的物质环境、文化环境、教育环境等对孩子的智力发展有着更重要的作用。

智力开发要抓住关键期。

所谓关键期是指儿童智力发展最迅速，智力表现最活跃，学习敏感性最强的时期，又称最佳年龄期。

营养长智力，特别是孕期4个月到出生后2岁这段时间被美国医学院马里亚德·内福特博士称为发育的关键期；运动也能长智力，尤其是半岁以上宝宝的爬行运动，益智作用显著，故对于七八个月或更大的宝宝，家长应千方百计诱使其多做爬行运动，以充分发挥运动的益智作用；观察力是智力的门户，其发育的关键阶段是出生后l～2年间，故宝宝出生后应尽量创造条件多与外界事物接触，让宝宝多看多听，以激发脑功能的发展。

据瑞士医学专家观察，l岁是孩子积极理解语言的最佳期。

2～3岁是口头语言发展的最佳期，4～5岁是学习书面语言的最佳期，父母若能抓住上述各个关键期，分别进行有意识的训练，则你的孩子很可能在语言方面出类拔苹，总的智商也高人一等。

思维能力是智力的核心，直接决定着想象能力和创造能力的发展，专家认为，思维能力在儿童期有两个发育高峰：

一个是小学四年级，另一个是初中二年级。

故父母应主动与学校教师配合，在这两个阶段鼓励孩子参加各种竞赛，多写观察日记，积极开展讨论，养成爱动脑筋，勤于思考的好习惯，由此获得的效益将惠及一生。

要重视非智力因素的开发。

绝大部分家庭都重视子女的智力开发，却忽视影响孩子智力发展的个性品质，包括学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。

注重非智力因素的训练。

对智力发展，会起到无法估量的作用。

家长要从树立奋斗目标着手，激发孩子的内驱力，鼓励孩子将来不论从事什么职业，都要做一个品德高尚，有真才实学，对社会有贡献的人；从培养兴趣入手，诱发孩子的求知欲望，在孩子出现有某些兴趣爱好的苗头时，要因势利导，创造条件加以培养，力争形成特长，并以此作为指导孩子升学或就业时的参考；从培养健康的情感入手，增加孩子的自信心，家长要善于向子女表达自己内心的情感，有效地用情感去感染、培养子女的情感、情操和品德；从锻炼意志入手，培养孩子良好的学习和生活习惯，因为影响孩子学习成绩好坏的，除了智力、体力外，还与毅力有关。

家长要善于培养孩子养成生活有规律、学习有条理及热爱劳动的好习惯；从优化家庭教育环境入手，从小塑造孩子良好的性格特征，家长应有意识地为子女创设良好的家庭环境，既包括家庭的学习与生活等显性环境。

更包括家庭成员的感情、兴趣、爱好、谈吐、教养、作风等隐性环境。

家长要注意提高自己的素质，塑造自身良好的性格从而才能有效地培养孩子健康的性格特征。

发育的不同阶段，促进儿童智力发育的措施侧重点也不同。

1、孕期

（1）生育年龄；最适年龄25～29岁。

35岁以上高龄孕妇；

（2）受孕时间：

每个月经周期内排卵前后2天内性交最易受孕；

（3）孕期营养：

充足的蛋白质、维生素（B族）和矿物质（Ca\Te\Ze\I2）；

（4）孕期“四忌”：

忌滥用药、忌射线照射，忌病毒感染，忌烟酒；

（5）胎教：

孕妇情绪稳定愉悦，抚摸腹部与胎儿进行语言交流；

（6）适度的运动，促进胎儿体位正常，最好选择顺产而非剖宫产。

2、婴儿期（0～12月）

（1）饮食：

最好选择母乳喂养，及时添加辅食。

（2）早期智力开发：

口头语言刺激、活动（包括户内外）、睡眠、亲子感情等；

3、幼儿期（1～3岁）

（1）饮食：

优质蛋白不得少于50%；必须脂肪酸（亚油酸、亚麻酸）的摄入；注意钙、铁、锌、维生素D等的补充和饮食卫生等。

（2）智力开发：

口头语言学习、运动（包括户内外）、睡眠、亲子感情，游戏等；

4、学龄前期（3～6岁）

（1）饮食：

优质蛋白比例不得少于50%;必须脂肪酸（亚油酸、亚麻酸）的摄入；注意钙、铁、锌、维生素D等的补充和饮食卫生等

（2）智力开发：

书面语言学习、运动（包括户内外）、睡眠、亲子感情，游戏，良好行为习惯等。

五、学龄期（6～12岁后）

（1）饮食：

优质蛋白比例不得少于50%;必须脂肪酸（亚油酸、亚麻酸）的摄入；注意钙、铁、锌、碘、维生素D等的补充,强调B族维生素的摄入，B1促进血液循环,辅助盐酸制造,血流形成,糖类代谢.有助于人体感知,并使脑功能发挥道最佳状态;对能量代谢,生长,食欲,学习能力均起着积极的作用。

（2）智力开发：

培养良好的学习习惯和独立思考的能力、运动（包括户内外）、睡眠等。

第二章影响生长发育的因素

一、单选题

1．在良好生活环境下长大的儿童，其成年身高在很大程度上取决于（）

A体育锻炼B生活的地区C遗传因素

D营养E社会经济状况

2.某小学组织了营养午餐，为了说明一个学期的营养午餐对儿童生长发育的影响，最好的一组评价指标应该是（）

A体重、坐高、握力、身高标准体重B身高、体重、坐高、握力

C身高、体重、肺活量、Rohrer指数D身高、体重、胸围、坐高

E身高、体重、皮褶厚度、身高标准体重

3.儿童少年在一天生活中，什么状态下血液中的生长激素增多（）

A进餐时B看书时C休息时D睡眠时

4.一般情况下，儿童体重在（　　）增加较多。

A1～4月；　5～8月　B9月～第二年2月；

C9～12月D12月～第二年2月

5.一般情况下，儿童身高在（　）增加较多。

A1～3月　B3～5月C5～7月

D9～11月E11月～第二年2月

二、多选题

1.人类生长发育长期变化表现在（）

A骨龄提前B　第一恒磨牙盟出提前C身材一代比一代高大

D老视平均年龄提前；　E脑重量增加

2.可对儿童生长发育造成不良影响的家庭因素有（）

A独生子B　多子女C父母离异D　缺乏母爱E寄养

3.社会经济状况涵盖的内容有（）

A社会政治、经济、生活和学习环境B文化教育、卫生保健

C家庭结构和家庭生活质量D父母的受教育程度和职业

E亲子情感联结、个人与社会成员的交往等有关因素

4.我国人群身高的发育水平，在城乡之间的差别表现为（）

A差别不显著B乡村比城市高C有的城市比乡村高，有的相反

D城市比乡村高E差别在逐渐缩小

三、简答题

1.为什么说双生子研究为研究遗传因素对儿童生长发育的影响提供了最好的素材？

2.简述社会、家庭对儿童少年生长发育的影响。

3.简述生长长期变化的主要表现。

四、思考分析题

1.表2-2是1985、1995、2000年18岁中国城乡男女学生身高、体重平均值；表2-3反映中国1985、1995、2000年7～18岁城乡男女学生身高、体重差异和变化趋势，你能从以下两个表中获得哪些有关中国人群身高、体重的城乡差别和生长长期变化的信息？

表2-2　1985、1995、2000年18岁城乡男女学生身高、体重平均值

性别

类别

身高/㎝

体重/kg

1985年

1995年

2000年

1985年

1995年

2000年

男生

城市

169.7

170.3

171.6

56.4

58.7

61.6

乡村

166.8

168.3

169.2

55.8

56.7

58.1

差值

2.9

2.0

2.4

0.6

2.0

3.5

女生

城市

158.2

158.6

159.4

49.6

50.6

51.8

乡村

156.1

157.1

157.7

50.5

50.4

51.0

差值

2.1

1.5

1.7

-0.9

0.2

0.8

（据2000年中国学生体质与健康调研报告）

表2-3　1985年、1995年和2000年城乡7～18岁男女学生身高、体重差异和变化趋势

性别

类别

身高增长值/kg

体重增长值/㎝

1985～1995年

1995～2000年

1985～1995年

1995～2000年

男生

城市

3.0

1.2

3.7

2.1

乡村

3.6

1.2

2.3

1.2

差值

﹣0.6

0.0

1.4

0.9

女生

城市

2.2

1.0

2.4

1.2

乡村

2.9

0.9

1.5

0.6

差值

﹣0.7

0.1

0.9

0.6

（据2000年中国学生体质与健康调研报告）

第二章影响生长发育的因素

一、单选题：

1C2E3D4B5B

二、多选题：

1ABCE2BCDE3ABCDE4DE

三、简答题

1.双生子研究为研究遗传因素对儿童生长发育的影响提供了最好的素材。

若将同卵和异卵双生子进行比较，就能区分出遗传和环境因素相对作用的大小，并以计算出的遗传度来表示。

遗传度越接近于1，提示遗传的作用越大；越接近于0，说明环境作用越大。

2.社会因素系指社会的政治、经济和文化、生活和学习环境、卫生保健、家庭结构和家庭生活质量、父母的受教育程度及职业、亲子情感联结、个人与社会成员的交往等。

上述这些因素相互交织构成复杂的关系，共同对生长发育起作用。

生长发育的城乡差异在经济落后的国家和地区尤为突出，我国目前这种生长发育的差距在逐渐缩小。

家庭是社会重要组成部分，社会的经济、文化、生活环境等许多因素往往是通过家庭直接或间接地影响儿童少年的生长发育。

儿童家庭环境测量是近二十多年来发展起来的一项衡量家庭质量的新技术。

利用《儿童家庭环境量表》，结果以“家庭环境商”（HEQ）表示。

所得结果主要用于早期发现并检出预期可能发生认知和行为问题的高危儿童，并针对家庭中的不良环境因素制定相应的干预计划。

在同样经济条件下，家庭人口的多少，尤其是子女的多少，对生长发育有明显的影响。

另外，家庭的结构是否健全也很重要。

3.生长长期变化的主要表现：

①儿童少年的身高、体重增长，同时胸围、肩宽、手长、足长等形态指标增长速度也相应加快。

我国儿童少年青春期突增从1979年～2000年21年中，身高、体重和胸围进入突增期的时间、高峰出现的时间和突增结束的时间均提前1～2年；②性成熟提前的趋势几乎在世界各地都可以观察到。

月经初潮是性发育长期变化中最常用的指标，近百年来女孩的月经初潮平均年龄逐步提早3年。

中国汉族城市女孩月经初潮平均年龄1991年为13.01岁，2000年为12.73岁，其提前的速度远超过国外报道；③同龄者的脑重量有随年代而增大的趋势；儿童第一恒磨牙的萌出时间提前；儿童少年骨龄提前；脑力工作能力明显增强；有学者认为近几十年来妇女停经年龄、成人的老视平均年龄的推迟和平均寿命的延长，是生长长期变化在成人中的表现。

四、思考分析题

1.从表2-2、2-3中可获得中国人群身高、体重的城乡差别和生长长期变化的信息如下：

①中国18岁人群的身高体重平均值是城高于乡（除了1985年乡女体重大于城女0.9kg）；

②18岁城乡男生身高、体重平均值高于女生；

③2000年18岁城乡男女学生身高、体重平均值高于1995年、1995年高于1985年；

④城乡男女学生身高平均值的差距有缩小趋势，而体重平均值的差距有增大趋势；

⑤城乡男女学生（7～18岁）1995～2000年这五年身高增长值和体重增长值都低于1985～1995年五年；

⑥1985～1995年这五年身高增长值乡男女高于城男女，乡男女身高增长加快；

⑦生长长期变化有减慢趋势。

第三章生长发育调查和评价

一、单选题

1．头围，应考虑对几岁以下儿童测量才有实际意义？

A、3岁以下

B、6岁以下

C、6岁半以下

D、7岁以下

E、7岁半以下

2.关于横断面调查的描述，下列哪项是错误的？

A、调查规模大

B、调查时间短

C、需集中较多测试人员

D、可了解生长发育的规律性

E、可制定生长发育参考值标准

3.全国学生体质健康监测应采用什么样的抽样方式？

A、分层随机

B、整群随机

C、系统整群随机

D、分层系统随机

E、分层整群随机

4.调查中小学生的生长发育状况时，应采用　　　为一组。

A、1个月

B、2个月

C、3个月

D、6个月

E、1岁

5.青春期儿童的生长发育测量，要求每一性别年龄组起码的人数应为　　　　。

A、100人

B、100～150人

C、150～175人

D、175～200人

E、200～250人

二、简答题

1.生长发育调查的目的是什么？

2.制订生长发育标准通常采用什么方法？

指出其含义及优缺点。

三、思考题

如果让你组织本地区儿童少年的生长发育调查，请你制订出一个周密的调查计划。

第三章生长发育调查和评价

一、单选题：

1A2D3E4E5C

二、简答题

1.生长发育调查的目的：

①研究不同儿童少年群体的生长发育特点和规律；

②探索各种内外因素对生长发育的影响，从中发现主要影响因素,提出相应干预措施；

③制定本地区儿童少年生长发育正常值或评价标准；

④检验、评价学校保健措施对促进儿童少年生长发育的实际效果。

2.等级评价法的优点是方法简单、直观、易掌握；既可作个体评价，也可作集体评价。

不足之处是只能对单项指标评价发育水平，不能评价其发育速度及匀称度。

曲线图法的优点是方法简单、明确，评价直观方便；可评价发育等级及用于动态观察（能追踪观察儿童某项指标的发育动态）；能同时比较两个或更多儿童的发育等级；既可作个体评价，也可作集体评价。

不足之处是只能作单项指标评价，不能同时评价几项指标来说明儿童发育的匀称情况。

三、思考题

（1）调查对象的选择和抽样：

①据调查目的决定调查对象（监测人数一般分男、女、城、乡四类，每类每一年龄组各监测35~50人）和抽样方法（在实际工作中常采用分层整群式抽样）。

②严格遵守随机原则，使样本的构成能充分反映总体。

③样本要有代表性。

要选择本地区生活条件、体育锻炼居中等水平、而领导又重视的学校为观测点，不要选择条件特殊的学校如舞蹈学校、少年体校等。

④调查对象应该是正常的健康的。

在作统计处理时应把那些患有生长发育障碍和慢性病的对象资料剔除。

（2）检测时间和季节：

①检测时间：

每次测量，其时间应一致。

一般上午8:

00～11:

30，下午2:

00～5:

30，每天测量人数为250~300人。

②测量季节：

原则上应考虑当地气候较暖；不影响学生学习、考试；便于学校安排工作。

一般以5～6月和9～10月为宜。

（3）年龄计算：

年龄计算必须强调统一，以公历为准，按实足年龄计算，利用检测年月日和出生年月日之差确定年龄。

如满12岁到差一天满13岁一律计为12岁。

（4）检测仪器和方法：

按《中国学生体质与健康研究》统一的仪器和方法进行。

①使用仪器前，必须严格校准和检修，使其误差在允许范围内。

②操作要准确，尽量消除人为因素所造成的偏差。

③动态观察时，自始至终应使用同一台（种）仪器。

④严格遵守测量方法，保持正确的测量姿势，充分暴露测试点。

（5）调查的组织工作：

①首先要取得被调查单位（学校）及上级主管部门（教育和卫生部门）的支持和协助，向被调查学校和学生说明调查目的和注意事项，做好宣传和组织工作。

②参加调查人员事先必须培训，统一测量方法和要求，严格按照测试要求进行测量。

③在具体进行测量时，采用专人专项流水作业法，可避免室内交叉引起混乱。

④设专门的质量检测员，每天现场检测卡片，核查有无漏、错、疑数据，书写是否合符规定，字迹是否清楚等。

每天按3%的比例随机抽取复测对象进行全部形态指标（如身高、体重、胸围等）进行复测，并算出误差率。

第四章少年儿童心理卫生

（一）选择题

单项选择题：

1．WHO将健康定义为。

A、健康是指身体健康，没有疾病和虚弱

B、健康主要指躯体健康，也包括心理健康

C、健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且包括身体、心理两方面的良好状态

D、健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且包括身体、心理和社会三方面的良好状态

E、以上都不对

2．儿童强迫症高发于　。

A、3岁前

B、5岁前

C、3~7岁前

D、7~10岁

E、青春期

3．儿童多动症常伴有　。

A．精神发育迟滞

B、儿童孤独症

C、焦虑症

D、学习困难、行为或品行障碍

E、以上均不对

4．关于拒绝上学，哪个说法是错的　。

A、就是“学校逃避”

B、意味着就学失败

C、也叫“学校恐怖”

D、年龄偏大

E、有严重的情感障碍

5．对注意缺陷多动障碍患儿下列说法正确的是　　　。

A、突然发生

B、多发于婴幼儿期

C、女孩明显多于男孩

D、铅中毒是该病唯一的原因

E、其干预需要家庭、学校以及专业机构三方面结合来进行

6．儿童孤